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《认识整万数》教学设计课题认识整万数课型新授课教学内容教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。教学目标1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。2.增强应用意识，提高应用能力；培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。教学重点掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数教具准备：多媒体课件教学难点了解整万数的含义，感受大数目的数值学具准备：计数器教学过程教学创新一、导学设疑，师生互动谈话导入。同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量）这些数据你知道它们的实际大小，会读写吗？今天我们一起来认识整万数。二、板题示标，学生自学1、出示学习目标：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十。进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。2、学生自学。三、合作排疑，巡回指导通过预习课文，你了解到亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。1.计数方法：我们知道，10个一千是一万。如果用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。数位名称：万位、十万位、百万位、千万位。计数单位：万、十万、百万、千万。边汇报边整理成数位顺序表：（略）分级方法：从个位起每四个数位为一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。在数位顺序表上补充数位。总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。数的组成：引导学生在计数器上分别拨出例题中表示各种作物总产量的数，并说说它们各是由多少个万组成的。数的读写法：对照计数器把这些数写下来。再读一读，通过交流，确认整万数的读法和写法。读法：读整万数时，个级上的四个0不看，看万级上是几就是几万。写法：写数时从高位写起,哪一个数位上是几,就在那一个数位上写8.“你知道吗？”介绍国际通用的数的分节方法和我国采用数的分级方法。四、展学释疑，小结提升这节课，你学到了什么？同桌相互说一说，然后指名发言。五、用学生疑，适度拓展1.“练一练”第1题。数的时候要注意按顺序一个一个数清楚“练一练”第2题。“练习二”第1题。可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？再说说两个数之间有什么联系？4.“练习二”第2、3题。学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。六、畅谈收获，全课小结。这节课你收获了什么？板书设计认识整万数10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万计

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