论农村中学思品教师的素质

PAGE2PAGE3论农村中学思品教师的素质要求摘要：基础教育的改革，给我们政治教师带来了新的挑战，要认识到做一名德育工作者是我们中学思品教师的根本任务，要从德行人性方面，从掌握实际社会实践能力方面，从拥有正确政治立场与哲学思想方面不断学习增值，不断完善自我，使自己成为一个具有高素质的中学思品教师，从而为思品课的教学改革奠定基础。关键词：农村义务教育教师素质基础教育的改革，使思品课课始终处于一个比较尴尬的位置。现在中学的语文、英语、数学等三门文化课是中学学科中的重点，所受到重视的程度不言而喻；惟独我们思品课，名义上说是“政治挂帅”、“思想第一”，但实际上思品思想课还是严重滞后于现代社会的实际，严重滞后于学生的实际，由于考试实行开卷考试，总分按等级记，不加入中考总分，以致有思品课等于没思品课，学生学习思品的积极性难以调动，这与政治课应有的地位和作用是远远不相称的。为了避免使思品课沦为“鸡肋”，除了各级教育部门与学校予以重视和改革外，我们思品老师必须先走一步，努力在各个方面努力充实完善自己，做一个高素质的中学思品教师，迎接更大的教育教学的改革浪潮。一、

提高自身素质是中学思品教师的根本任务。提高自身素质是我们中学思品教师迎接新世纪的挑战，培养接班人战略的需要。我国正全力推行改革开放和现代化建设事业，这就要实施科教兴国战略和人才可持续发展战略，才能促进社会全面进步、增强综合国力，迎接新世纪国际竞争的挑战，使中华民族繁荣富强。但我国很多教育专家和社会专家认为，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机挑战。突出表现为：①、很多青少年思想品德水平不高，普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神；②、很多青少年缺乏社会公德和法律意识，只为自己着想，从不为他人着想；③、很多青少年只想获得，不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重；④、在农村中小学有很多留守儿童家庭教育缺失，沦为双差生，农村义务教育学校大量的留守儿童，不仅给学校工作带来困难，而且给社会治安也带来了不少麻烦。这就要求教师要注重提高学生的思想道德水平，陶冶学生情操。俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，中学思品教师首先要努力提高自身的各方面的素质，用形象来教育、影响学生教师应该用怎样的形象来教育、影响学生？归纳起来，良好的教师形象应该是这样的：得体的打扮；规范的言谈举止，平和的性格情感，高尚的思想情操；高雅的兴趣爱好；丰富的知识积累。第二，在教学方法上，推广互动启发式教学，彻底改变以教师讲授为主的旧模式。教学改革的核心是课堂教学模式和教师教法业创业能力的养成”，可以说中职学生学习的范围十分之广泛，内容形式也比较齐全，与普通高中相比，政治课的学习比较注重实效性，中职学生对政治课内容的“现学现卖”的特点是十分突出的，这就要求我们政治教师在这多方面的思想政治教育教学中都能做到游刃有余，能及时发现问题、分析问题，从而解决问题。总之，我们要做到“一切服从党”，“一切跟党走”，中职学生也是我们共产主义的接班人，也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军，能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代，关键在于我们作为党的政治教师怎样的言传身教、在于我们作为党的政治教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个政治教师在思想政治宣传工作中的重要地位，提高自身素质、特别是思想政治素质就显得特别重要了。二、

不断增值、完善自我，努力提高自身的综合素质。职中政治教师除了要有扎实的教师基本功外，根据职业中学的与现今职中学生的特点，笔者认为职中政治教师的综合素质还必须具备以下几个方面：第一，良好的德行与人性化教育相结合。思想政治课是一门科学性与党性很强的学科，它要求政治教师首先必须要有较高的思想政治素质，具有坚定正确的政治方向，高度的政治思想觉悟，才能根据教学大纲和教材的教学内容，结合学生的特点，理论联系实际，培养学生的正确的政治情感和政治信念。从这个角度出发，我们教师不仅要有高尚的德行，还应该要有丰富的人性、丰富的情感，不然，面对学生，政治教师则只能是一具没有血肉的道德活标本：没有感情，没有灵魂，学生不容易亲近，教学互动也就无从谈起了。试想想，如果一个政治教师整天神情严肃、上课不苟言笑、只会照本宣科大道理，与学生没有情感交流，那真是闷极无趣，学生就是有问题也不敢、不愿来问；相反，如果一个政治教师平日神采飞扬、上课幽默诙谐、能把大道理讲成小故事，能象长辈或朋友与学生拉家常一样，在潜移默化中向学生灌输正确的思想观念，那无疑能吸引学生的眼球，学生也乐意亲近。政治学科说到底应该是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的学科，使学生的情感得到丰富、精神得到升华也就是我们政治课的生命。我们要把学生培养成一个对社会有用的人，首先应该是一个对人民、对祖国充满感情的人，否则，能力越大，对社会的伤害就越大，这是很显浅的道理。因此，我们政治教师不仅要有良好的品格德行，更应该有丰富的人性与情感，才能更好地关心新一代的健康成长，让学生成为具有政治信念、有社会责任感、有民族自豪感的人。第二、具有实际的社会实践能力。在职业学校中，传统观念认为政治课是纯理论教学的，不同于其他的专业课，不需要作动手实际操作能力的安排，就在课室上课就行了，但这就恰恰苦了我们政治教师了。职业中学的学生大多数是学习三年就毕业找工作，不再做升学的考虑。她们与社会的联系比较紧密，接收社会信息往往比较多，也需