部编语文五年级下册第三单元学习力提升知识点名师梳理

部编版语文五年级下册第三单元学习力提升学问点名师梳理（此单元学问点与本人所编单元学习力提升练习同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从学问层面的接受，到技能层面的仿照，再到学问层面的内化。

“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！人文主题：“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”。汉字是奇异的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。《汉字真好玩》会让我们领会到汉字的好玩，感受祖国文化的深奥。《我爱你，汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。语文要素：感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简洁的研究性报告。易读错字祭祀（sì）遨（áo）游外甥（sheng）梁山泊（pō）门缝（fèng）枇杷（pípa）凤（fèng）凰戴冠（guān）蜀国（shǔ）蜷曲（quán）乾坤（qiánkūn）铸刻（zhù）隶书（lì）小篆（zhuàn）皋陶（gāotáo）造诣（yì）供应（gōng）楷模（mó） 领域（yùyuè）书籍（jí）报刊（kān）匈奴（xiōng）殷商（yīn）国子监(jiàn)mí迷惑、谜语pí枇杷、琵琶biàn辩论、辨认mínɡ名气、鸣叫

猜字谜1.猜字谜的常用方法：组合法：是指依据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。意会法：要求猜谜的人依据谜面的意思去联想。比如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。2.字谜

半部春秋(秦)赔惨了(夸)刘备哭，刘邦笑(翠)

一口咬掉牛尾巴(告)3.字谜（1）一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（2）需要一半，留下一半。（3）一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。（4）人不在其位。谜底：1.府2.雷3.秋4.立4.门内添活则为“阔”。汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?答:运用离合字形析字法。“析字”是依据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。(2)你还能列举出类似的例子吗?示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲拘束盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违背丞相您的命令呢?”歇后语1.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。2.歇后语(谐音)

秃子打伞——无法(发)无天墙头上挂狗皮——不像话(画)

三九天穿裙子——美丽动

(冻)人飞机上敲铜锣——声名(鸣)远扬

外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先孔夫子搬家——净是输(书)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外3.书上消灭的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。谐音:旧(舅)、无(吴)、输(书)、动(冻)、言(盐)、名(鸣)、枇杷(琵琶)。

4.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能任凭乱用，否则会闹笑话。5.拓展积累：猜一猜①一连三座庙——

②石头蛋腌咸菜——

③霜后的萝卜——

④关公打喷嚏——

=5\*GB3⑤熬尽了灯油——

=6\*GB3⑥打架揪胡子--—

=7\*GB3⑦吃饺子不吃馅——

=8\*GB3⑧癞虾蟆跳水井——

=9\*GB3⑨大肚子踩钢丝--—

=10\*GB3⑩耳朵里塞棉花--—

答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。=5\*GB3⑤烧心（芯）=6\*GB3⑥虚心（牵须）=7\*GB3⑦淘气（挑皮）=8\*GB3⑧不懂（噗咚）=9\*GB3⑨铤（挺）而走险=10\*GB3⑩装样（羊）好玩的形声字1.教材中“星、凤、蜀、祭”四个字,古人在原来的字形上加了一个声符,成了现在的字。这4个甲骨文是形声字星、凤、蜀、祭这4个甲骨文是会意字秉、北、并、册2.形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。3.形声字类型。左形右声：铜、材、偏、骑、秧、冻、证、破、清、城形占一角：栽、栽、裁、载内形外声：闻、辫、辨、雠、问、辩、戽、瓣、闷、阙外形内声：固、庭、圆、裹、阁、阀、园、匾、病、衷右形左声：攻、颈、故、歌、瓢、战、放、鹉、雌、削声占一角：甸、恐、醛、糜、旗、渠下形上声：架、慈、赏、烈、斧、贡、案、膏、凳、恭上形下声：爸、芳、崖、宵、箱、岗、字、界、管、露汉字字体的演化1.汉字字体的演化过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。甲骨文主要在商周时期使用，是最早的成熟汉字，字形像图画;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,始终沿用到今日。（1）甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。首先发觉甲骨文的地点是河南安阳小屯村。

甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，大小不一，任凭性大。（2）金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。它的笔画特点是字形回转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。（3）小篆小篆是从战国时期秦国文字进展而来的，是最早统一的文字，象形已不明显了。一是字形呈长方形，二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。全部横画和竖画等距平行，全部笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。（4）隶书隶书，亦称汉隶，隶书形成于战国晚期，通行于两汉，它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味基本消逝，笔画简洁。汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已形成，成为汉字进展史上的分水岭。

（5）楷书楷书也叫正楷、真书、正书。楷书是南北朝后占主导地位的字体，便于书写。“楷”

的意思是规矩、楷模。从隶书渐渐演化而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势,横平竖直。（6）行书行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。（7）草书草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演化出来的。有章草、今草、狂草之分。2.汉字字形演化的总趋势是从繁到简：象形性渐渐减弱，从图形化演化为线条化、平直化。笔画由多到少，结构由简单到简洁。更快捷,更规范。甲文的发觉对中华民族五千年文明的连续有着重要的意义。西方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在20世纪初发觉甲骨文，才把中国的历史连续到3000年以前。3.《说文解字》中重新定义了汉字的六种构造，也就是“六书”，分别是指事、象形、形声、会意转注、假借。书法观赏南朝智永楷书《千字文》;唐代怀素草书《千字文》;唐代欧阳询行书《千字文》我国有名的书法家及作品有王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、怀素的《千字文》。

观赏书法的一些方法。

先整体感知,如气概、神采、章法等。再微小观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。南朝智永楷书《千字文》(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;用笔上,笔锋多变,画外取势,楷形草意。唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。唐代欧阳询行书《千字文》(局部)笔笔相连,转折自如,气概贯穿,疏密适度,清秀直立,飘洒有致。智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依旧是书法学习的经典教材。怀素，俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，顺手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。欧阳询字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝有名书法家、楷书四大家之一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”。后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧体”。研究报告1.写简洁的研究报告一般分五步：①确定研究报告的标题；②写出研究目的；③写清楚研究方法；④整理搜集到的资料；⑤对资料进行简要的概括和分析，形成研究结论。2.研究报告中研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》交代了研究目的是研究姓氏文化，探寻“李”姓的历史和现状。运用的研究方法有查