幼儿园大班语言课《称呼歌》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言课《称呼歌》教学设计本文是针对幼儿园大班语言课的教学设计，具体目的是通过《称呼歌》这首歌曲来让幼儿学习和认识亲友以及老师的称呼，并能够结合实际情境运用到日常生活中。教学目标学习并掌握几个比较常见的亲友和老师的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等。能够在实际生活中正确使用爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等称呼。能够唱出《称呼歌》并做出相应的语言反应。教学准备课件：包括《称呼歌》的音频和歌词PPT。歌词PPT需简洁明了、动画效果明显。教具：不干胶纸、彩笔、绑带。玩具、礼物等小奖励（可选）。教学过程1.温故知新目的：回忆和复习上节课的知识点，为本节课做温故知新的铺垫。教学形式：师生问答互动。首先，老师会向幼儿们提出一系列问题，如：“上节课我们学了什么？你们学会了吗？”等等。然后，教师会根据幼儿的答案和表现情况安排接下来的教学内容。2.引入新知目的：将《称呼歌》的歌曲和歌词介绍给幼儿，并引导幼儿们听、跟随、模仿，掌握歌曲的基本内容和基本调调。教学形式：互动听歌、跟唱、模仿。在引入新知环节中，老师会播放一些音频给幼儿们听，同时使用PPT演示幼儿们要学习的《称呼歌》的歌词。为了让幼儿们跟紧歌词PPT，教师还会在幻灯片上设置音符标志，用于指导幼儿们适时采取哪些音调和音量，让幼儿们更加轻松愉悦地完成听歌、跟唱和模仿的过程。3.学以致用目的：通过互动游戏，让幼儿们巩固所学的歌曲内容，学会在日常生活中正确使用和称呼爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等。教学形式：教师示范，幼儿学习。本节课的教学重点是“学以致用”，即通过小游戏的方式让幼儿们巩固之前所学到的知识点，并更加深入地理解。其中，教师会使用一种叫“四图对应”的技巧，将各类称呼的服务员图标和特定物品图片、人物模型图片结合在一起，通过幼儿们熟悉的画面帮助幼儿理解不同亲友、老师等人的称呼方式。比如，将“妈妈”称呼与女人图标、菜刀、包、保鲜膜等物品作对应，并让幼儿使用彩笔在不干胶纸上画出对应的服务员图标和相应物品。同时，教师也会使用绑带来模拟家庭床的形式，引导孩子们体验和模拟实际的生活场景，并配合歌曲内容，让孩子们品味并习惯正确使用不同人物的称呼方式。4.活动目的：对整节课进行和回顾，让幼儿们得到可视的收获和巩固自我反思。教学形式：自我反思和互动讨论。在最后环节，教师会要求孩子回顾和本节课的主题和所学到的内容，自我反思，并汇报自己的学习收获。同时，老师也会提出一些有关教学过程和教育方式的问题，并与孩子们展开互动讨论，收获各种意见和建议，以便更好的提升下节课的教学效果。教学反思这次幼儿园大班语言课的教学反思，首先，与同班同学相比，孩子们在学习新知识方面表现良好，尤其在跟唱《称呼歌》环节中，孩子们爱童趣、爱运动、爱表演的特点得到了更好地发挥。同时，在教学引导方面，个别孩子需要更多的教学引导，才能适应教学内容和教学节奏。在教学内容安排方面，我认为学生们在此次课程中的参与感和邻域性更可贵。比方说，在歌曲《称呼歌》旋律的跟唱过程中，孩子们通过仿佛齐唱的方式，展示了他们团体凝聚力较强的自身特性；再比如，在活动环节中，孩子们在与其他同学的互动游戏、模拟生活场景玩耍等等中，体会到了健康互动和大群环境中的融合感，建立了社交技巧和同伴感情。最后，我认为幼儿园大班的教学应该注重学生的主动性，注重学生的参与感和自我体验。在教学方式安排时，通过游戏和场景模拟等方式，可以使幼儿更好的体验、感知和体会素材