初中地理学科的现状与思考文章

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页初中地理学科的现状与思考文章编者按：课改是教育界今年的大趋势，作者也对地理教育作出了思索，下面我们来看看《滑县学校地理学科的现状与思索》这篇文章吧!

20xx年8月以来，全县学校的课改首先是从条件较好的课改核心校开头的。全县45所公办学校，共申报了22所课改核心校，划分为五个片区，教研员也分包片区，参加活动。一学期以来，在广泛参加、调研的基础上，我对滑县学校地理学科的现状有了更深化的了解，也感到深深的忧虑，不得不为地理教学的出路做出思索。

一、师资状况

地理学科的教学离不开师资，而且很关键。我县的地理师资很是让人担忧，主要的问题有三个，一是专业老师少，二是跨科现象严峻，三是流淌性大。

(一)专业老师少

我县的学校地理老师共有112人，大致可以分为三种状况，一是地理专业老师，二是长期教地理的非专业专职地理老师，三是刚转入地理的老师和兼职地理老师。

1.专业地理老师

这部分老师大多是20xx年以前毕业的师专地理系的老师，目前有9人，分别在新区、老庙、白道口、留固、试验学校等单位。这些老师大部分年龄都在40岁以上，阅历比较丰富,教学水平也较高，如老庙的朱银忠，新区的武继红、薛尚伟，白道口二中的刘长松，留固一中的裴国强等，试验学校的司建政等，其中，老庙一中的朱银忠就获得过河南省地理优质课一等奖，在全县的学校地理教学中起到了标杆的作用。但这些人中也有的因学校需要而改科，如白道口二中的刘长松就是七班级教地理，八班级改教物理，留固的安传江因工作需要而到中心校工作，不能不说是地理教学的损失。

2.非专业专职地理老师

这一种状况比较多，有一大批地理专职老师，学历主要是中师毕业，长期教地理，积累了丰富的教学阅历，扛起了滑县学校地理教育的大旗。这些老师大约有30多人，主要集中在道口、城关、新区、八里营、白道口、高平、焦虎、老庙、留固、上官村、四间房、小铺、瓦岗等乡镇。这里面有一部分是教地理时间很长的老师，像城关的郭欣、王淑玲、郭东丽，老庙一中的赵栓英，留固一中的朱晓玲，白道口二中的温振国，上官一中的丁慧杰，四间房一中的王印波，小铺一中的孙爱荣，小铺城南中学的郝瑞丽，八里营学校的王少宏、刘淑红，焦虎一中的张利香，瓦岗的李建霞，试验学校的王启芳等，这些老师虽没有进行专业的学习，但都积累了丰富的教学阅历，在本乡镇是地理教学的骨干，也是全县地理教学的顶梁柱，他们对地理教学的熟悉较为全面，对教材吃得比较透，注意地图的应用，并且形成了自己的教学风格，像王印波和温振国都特别留意在课堂上画板图。

3.刚转入的地理老师和兼职地理老师

新入职和跨学科教地理这两种状况在我县比较普遍，近些年，新入职的特岗老师有一部分进入到了地理教育的行列，也有一些学校的领导因工作较忙而由主科转入地理教学，还有一些乡镇是采纳的是跨学科教学，由语数英老师来跨学科教地理。

这两部分地理老师占了我县地理老师的大半壁江山。有大约三分之二的乡镇是新入地理老师和兼职地理老师。

(二)跨科现象严峻

跨科地理老师，也可以说是兼职地理老师。从乡镇来看，实行跨学科教学的乡镇有半坡店、慈周寨、老店、牛屯、桑村、万古、王庄、枣村、赵营9个乡镇，部分地理老师跨学科的乡镇有白道口、大寨、高平、焦虎、留固、上官、四间房7个，两者加起来为16个，占全县23个乡镇的70%，实行专职地理老师教学的乡镇只有道口、城关、新区、老庙、八里营、瓦岗、小铺7个，仅占30%。

从以上状况看，我县的地理老师大多为兼职地理老师，这就为滑县地理教育教学水平的提高设置了较高的门槛，前景不容乐观。

(三)流淌性大

地理学科在学校阶段属于学校科，而且专业老师较少，教学门槛较低，加上长期游离于中考之外，在学校的地位特别尴尬，成了人人都可以教的学科。所以，地理老师的流淌性很大。

去学校听课，就会发觉，地理老师是常常变换。如四间房一中的申相英老师，先是教语文，后改为地理，现在又改教语文;还有的学校实行跨科教学时，以语数英为主业，对所跨的政史地等学科常常变动，消失今年跨政治，明年跨地理的状况，造成很多地理老师成了名副其实的“补丁”，只是应付教学任务，很难有对学科的深化了解，表现在课堂上就是划重点，想方设法让同学背，让同学记，由于这些主科老师往往是班主任，其所跨的地理学科也由于老师是班主任的原因而同学不敢不学，同学花时间较多就会成果还不错，但这里面的隐患就是课堂没有了趣味性，没有了学科素养的渗透，同学极易失去对地理的爱好。最典型的的例子就是，一个同事的孩子初一地理很不好，缘由就是他的地理老师原来教语文，还是领导，改教地理完全摸不着头脑，老师不知教什么，同学不知记什么，学习效果可想而知，到初二时，换了一位地理老师，这位老师是常常让同学读图画图，把学问落实到地图上，同学一下子就找到了感觉，成果明显好转，对地理也有了爱好。不比不知道，考虑地理老师的专业性已经是迫在眉睫了。

各乡地理老师队伍现状如下：

专职：

白道口一中，2地理老师，专职，一人一个班级;老师52人，6轨制。

白道口二中，3地理老师，专职，三人二个班级;老师70人，，七班级8班，八班级6班。

四间房一中，1地理老师，专职。七班级四个班，八班级四个班。老师50人。

四间房二中，2地理老师，兼职。

老庙一中，4个专职地理老师。

城关一中，3个专职地理老师。

城关欧阳，2个专职地理老师。

小铺一中，2个专职地理老师。

小铺城南学校，1个专职地理老师。

新区，5个专职地理老师。

道口一中，专职。

道口二中，专职。

道口三中，专职。

道口抗大学校，大部分兼职。

专职兼职并存：

焦虎一中，2地理老师，专职，其余为兼职，任课老师72人，8轨制,9班级6个班,共22个班。

瓦岗一中，1个专职地理老师，其余兼职。

老店一中，2个专职地理老师，其余为兼职，任课老师80人，8轨制,9班级6个班。

留固一中，1个专职地理老师,2个兼职，任课老师50人，6轨制.

留固二中，3个兼职地理老师。

留固三中，1个专职地理老师。

高平一中，1个专职地理老师,2个兼职，七八九班级数分别为8个班、7个班、6个班。

大寨一中，1个专职地理老师，其余兼职。

万古一中，1个专职地理老师,2个兼职。

八里营一中，2专职地理老师，3个兼职。

兼职：

牛屯一中，4个地理老师全部兼职。

半坡店一中，地理老师全部兼职。

慈周寨一中，地理老师全部兼职。老师58人，4轨制，12个班。

慈周寨二中，地理老师全部兼职。任课老师35人，4轨制，12个班。

桑村一中，均为兼职。

桑村二中，均为兼职。

上官一中，地理老师全部兼职。

枣村一中，地理老师全部兼职。

赵营一中，地理老师全部兼职或为新入职老师。

王庄一中，地理老师全部兼职。

王庄三中，地理老师全部兼职。

二、课堂状况

从听课来看，我县的地理老师近些年的观念转变还是很大的，突出表现在以下几个方面：

1.关注学科特点，注意板图，课中用图较多，便于同学空间观念的确立。

2.体现同学的主体地位，师生互动频繁。

3.教学环节比较完整，从导、出、学、展、点、练、结等方面来看，基本都有章可循。

但存在的问题也不容忽视，主要有以下几点：

1.板图不像。

部分老师虽画板图，但功力还不够，画的中国地图不像，还有的不敢当堂画图，而是提前画在黑板上，还有的连长江水系图都画不了，的确需要补上画图这一课。

2.上课不关注课标。

有的老师备课不是从课标动身，甚至不看课标来制订教学目标，或从教参、备课资料上照搬目标，缺少自己的理解。

3.教学设计不新奇。

教学设计最能看出一个老师的创意，最能看出他的匠心。尤其是教学环节的设计，不能依据教学目标、教学内容设计相应合理而富有制造性的环节，造成课堂大众化，平淡无奇。

4.不能体现教学评的全都性。

目标教学活动评价的全都性，体现在教学活动围绕目标进行，检测评价照应教学目标。一些课虽有评价环节，但评价练习题设计随便，不能精确     地照应目标，无法推断教学目标是否达到。

5.教学问多，教方法少。

很多老师注意学问的问题化，把目标要求的内容设计成练习题，让同学找、做、记，同学活动较多，学习效果也很明显。老师的点拨提升没有跟进，没有对同学进行学习方法的指导，如怎样推断一个地区的地理位置，怎样归纳一个地方的地形特征、地势特征，怎样归纳一个地方的气候特征等，这些规律性的东西、方法性的东西恰恰是我们需要教给同学的，这也是中招命题的方向，所以，还要对此加以重视。

三、问题聚焦

通过对地理老师的状况分析和地理课堂的观看思索，我的感觉是关键在老师，由于课堂的问题仍旧是老师的问题。因此，有效提升地理教学水平的关键是课堂的高效，打造好地理课堂的关键是老师教学观念的转变和教学力量的提高。所以，着眼点在老师，抓手也在老师。

四、路在何方

新时代，新征程，新跨越。

地理学科进入中招的方阵，无疑会带来课堂教学的新挑战。千丝万缕中，贯穿一根线，就是老师教学力量的提高。为此，新学期的主要工作应在以下几个方面下功夫。

(一)中招备考会

中招备考是一件大事，依据省里的要求和学校地理命题指要与检测的发行，做好各乡镇地理老师的参会培训和备考指导。

(二)老师培训

对老师进行中招备考培训和关注点培训。着力点在以下几个方面：

备考要点：

1.课标是命题的唯一依据

河南省教研室统一命题，依据就是《义务教育课程标准》20xx版。由于我省现有五种版本的地理教材，分别是人教版、湘教版、中图版(北师大版)、商务星球版、科普仁爱版。命题不行能以哪一种教材为准，依据只能是课标。

课标中的课程性质(1-2页)、课程理念(3页)、课程内容(7-18页)等内容是课标的主要内容，也是命题最主要的依据。