2024-2024年普通高等学校招生全国统一考试课改区试题分析

③陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路〞是什么意思？9.诗人把“旗彩坏〞、“鼓声低〞分别接在“天寒〞、“地暗〞之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？〔6分〕分析:第二分题“古代诗歌阅读〞所选诗词特点:大都非是名人作品，生僻词少易懂，有注解。付分方面，与课改前相比，分值加大8.简答题目〔5分〕，9.简答题目〔6分〕；难度方面，有所减低。特别是把07、08年与09、10年相比较，就更明鲜了。过去强调赏析，现在重在考查学生读懂了没有。全国高考语文课标卷如此重视根底，相信对新课改的语文教学有一个非常好的导向。高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与根底；理解诗歌并且泡开诗歌是答复以下问题的根底；泡诗和答题都是“读〞“写〞的综合训练。可以把“诗词赏析〞与“语句的扩写〞结合起来练习。什么是“泡〞诗？诗是语言的精华，高度浓缩，字都是以一当十，理解诗歌时，关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。把含蓄、跳跃的诗句“泡〞开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。这就是把诗给“泡〞开了。备考方面，没什么新招，在过传统的根底上进一步加大力度就可以了。也就是说要更加重视诗词这一块。在这里我想谈一下给学生讲析“诗词赏析〞题时遇到的一种现象：无论是高考原题还是模拟试题，没看答案时自已做出的答案与参考答案有出入，有时总感觉他们给的所谓的“参考答案〞不够准确、全面，自已的答案怎么看都是有道理有依据的，真的是我们错了吗？我看末必。细推他们的“参考答案〞可能确有值得商榷的地方。因为对题海的盲目和迷信，使教师和学生往往以“参考答案〞为终极目标。而这种拙劣的“参考答案〞更使我们对“题海战术〞深恶痛绝。其实，“参考答案〞只是供阅卷评分时使用的一种“参考〞。有些“参考答案〞并不正确，很多有严重缺陷。对“参考答案〞的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意识〞，反而会干扰、模糊学生的“自觉意识〞。在座的都是睢中的语文精英，都有过高考阅卷的经历，大家知道很多“参考答案〞在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。为改变以“参考答案〞为终极目标的语文复习惯用方式，这里引入了“备考答案〞的概念，并将惯称的“参考答案〞，改称“评分答案〞。“评分答案〞，只是作为阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，有些在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到复习中来。“备考答案〞要力求准确、标准、严谨、精彩，力求尽善尽美。[举例说明]2024年海宁卷第8题：的词的上阙描绘了什么样的景象？请简要表达。辛弃疾?鹧鸪天·代人赋?的上阕：陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。“参考答案〞说：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春黄昏的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。按：难道只用“春意盎然〞就可以涵盖上阕四句的内容吗？“陌上柔桑破嫩芽〞是“春意盎然〞；“东邻蚕种已生些〞是不是侧重描摹“生活情趣〞，“平冈细草鸣黄犊〞是不是侧重勾勒“和平宁静〞和“勃勃生机〞，而“斜日寒林点暮鸦〞是不是点染“诗情画意〞呢？我们得出了“备考答案〞：词的上阕描绘了早春时节江南农村景象，和平宁静，充满着盎然生机、生活情趣和诗情画意：村头小路边桑树柔软的枝条，刚刚绽放嫩芽，东面邻居家的蚕宝宝，已经有一些钻出蛹茧。一脉平缓山岗上，细草间小黄牛犊儿在哞哞鸣叫，落日斜照枯寒的树林，枝桠间归栖暮鸦点点。2024年海宁卷第9题：词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋〞，作者为什么要以此为题？请简要说明。辛弃疾?鹧鸪天·代人赋?词的最后两句：城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。“参考答案〞说：运用了对照〔或比照〕的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋〞，实那么为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。按：对照或比照，用来作比的两件事物或一事物的两个方面，大体是对等状态。而辛词明显是以“城中桃李愁风雨〞做背景，衬托主体“春在溪头荠菜花〞，称为“反衬〞才恰当。设题与答题，应该尽量回避术语，现在一定要用，还用错。除此之外，还有虚实之分呢。感情只归结到“热爱田园生活〞，如隔靴搔痒；“‘代人赋’，实那么为己赋〞又何其武断！我们得出了“备考答案〞：词的最后两句作者用了虚实反衬的写作手法。城里那些把风雨当做折磨，一派愁苦的桃花李花，是虚写；在村边溪头盛开，展现明媚春色的那些荠菜花，是实写。诗人以想象的虚景反衬眼前的实景，借景抒情，表达了自己虽遭弹劾解官，却没有半点失落的豁达情怀；他嘲笑、鄙弃蝇营狗苟的官场，赞美田园生活，充满着自信和自豪。题为“代人赋〞，有两种可能：可能确实是代他人填词；也可能是假托代他人填词。无论那种情形，作者都是在抒发自己的感情。荠菜花是诗人自况，经“城中桃李〞的反面衬托，更显得形象鲜明，色彩亮丽，具有特别动人的艺术效果。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花〞，在命题人不想负责，或不能负责的时候，作为语文教育工作者，我们，必须对学生的语文素养承担责任。〔三〕名篇名句默写〔6分〕．补写出以下名篇名句中的空缺局部。〔四题任选三题〕〔6分〕[2024年“新课改〞海宁卷·10]补写出以下名篇名句中的空缺局部〔1〕覆杯水于坳堂之上，，置杯焉那么胶，〔?庄子·逍遥游?〕〔2〕连峰去天不盈尺，。飞湍瀑流争喧豗，。〔李白?蜀道难?〕〔3〕俄顷风定云墨色，。，娇儿恶卧踏里裂。〔杜甫?茅屋为秋风所破歌?〕〔4〕老夫聊发少年狂，，右擎苍，锦帽貂裘，。〔苏轼?江城子·密州出猎?〕[2024年“新课改〞海宁卷·10]补写出以下名篇名句中的空缺局部〔1〕淇水汤汤，渐车帷裳，士戴其行。。二三其德。〔?诗经·氓?〕

(2)锦瑟无端五十弦，_______。_________，望帝春心托杜鹃。〔李商隐?锦瑟?〕

(3)烟笼寒水月笼沙，________。商女不知亡国恨，_______。〔杜牧?泊秦淮?〕(4)醉翁之意不在酒，_____。山水之乐，_________。〔欧阳修?醉翁亭记?〕[2024年“新课改〞海宁卷·10]补写出以下名篇名句中的空缺局部。⑴宫中府中，俱为一体，，。〔诸葛亮?出师表?〕⑵无丝竹之乱耳，。，西蜀子云亭。〔刘禹锡?陋室铭?〕⑶春花秋月何时了？往事知多少？，。〔李煜?虞美人?〕2024年“新课改〞海宁卷·10]补写出以下名篇名句中的空缺局部10.补写出以下名篇名句中的空缺局部。〔6分〕〔1〕故木受绳那么直，，君子博学而日参省乎己，〔?荀子·劝学?〕〔2〕千里马常有，。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，，不以千里称也。〔韩愈?杂说〔四〕?〕〔3〕莫笑农家腊酒浑，。山重水复疑无路，。〔陆游?游山西村?〕分析：原高考有课内有课外，现在调整为默写课程标准推荐的64篇诵读篇目〔其中?普通高中语文课程标准〔实验〕?推荐的14篇，?全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕?推荐的50篇〕。全国高考语文课标卷要求默写的?庄子·逍遥游?、李白?蜀道难?、杜甫?茅屋为秋风所破歌?和苏轼?江城子·密州出猎?的名句都在这些诵读篇目之内。据专家统计，这一题平均得分为2。5分，不要小看了这六分，好好备考，其实是不会丢这么多的。?普通高中语文课程标准〔实验〕?推荐的14篇：先秦散文，如荀子?劝学?、庄子?逍遥游等?；唐宋散文，如韩愈?师说?、杜牧?阿房宫赋?、苏轼?赤壁赋?等；?诗经?，如?氓?等；楚辞，如?离骚?等；唐诗，如李白?蜀道难?、杜甫?登高?、白居易?琵琶行?、李商隐?锦瑟?等；唐宋词，如李煜?虞美人?〔春花秋月何时了〕、苏轼?念奴娇?〔大江东去〕、辛弃疾?永遇乐?〔千古江山〕等；白话诗文，由教科书编者和任课教师推荐。五种高中语文新教材〔目录〕大展示人教版高中语文新教材目录语文社高中语文新教材目录山东版高中语文新教材目录广东版高中语文新教材目录江苏版高中语文新教材目录都包含有这些根本背诵篇目。?全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕?推荐的50篇〕7～9年级(50篇)

1.孔子语录

2.鱼我所欲也孟子

3.生于忧患，死于安乐孟子

4.曹刿论战左传

5.邹忌讽齐王纳谏战国策

6.出师表诸葛亮

7.桃花源记陶潜

8.三峡郦道元

9.杂说(四)韩愈

10.陋室铭刘禹锡

11.小石潭记柳宗元

12.岳阳楼记范仲淹

13.醉翁亭记欧阳修

14.爱莲说周敦颐

15.记承天寺夜游苏轼

16.送东阳马生序(节选)宋濂

17.关雎(关关雎鸠)诗经

18.蒹葭(蒹葭苍苍)诗经

19.观沧海(东临碣石)曹操

20.饮酒(结庐在人境)陶潜

21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃

22.次北固山下(客路青山外)王湾

23.使至塞上(单车欲问边)王维

24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白

25.行路难(金樽清酒斗十千)李白26.望岳(岱宗夫如何)杜甫

27.春望(国破山河在)杜甫

28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫

29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参

30.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈

31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡

32.观刈麦(田家少闲月)白居易

33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易

34.雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺

35.赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧

36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧

37.夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐

38.无题(相见时难别亦难)李商隐

39.相见欢(无言独上西楼)李煜

40.渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹

41.浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊

42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石

43.江城子(老夫聊发少年狂)苏轼

44.水调歌头(明月几时有)苏轼

45.游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游

46.破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾

47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥

48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远

49.山坡羊·潼关心古(峰峦如聚)张养浩

50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍我想，咱能不能把这些必背诗文选编出来，带上译文与注解，校对无误后，印成单行本，作为我们的校本课程，发给学生。让学生反复背写，把这6分搞定。乙选考题全国高考语文课标卷的选考题是这样组织和安排的，考生在“文学类文本阅读〞和“实用类文本阅读〞两组题中选考其中一组。〔请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。〕三、文学类文本阅读〔25分〕2024年林冲见差拨〔选自?水浒传会评本?第八回，有删节〕2024年?二十年以后?欧·亨利2024年?孕妇和牛?中国作协主席铁凝2024年保护人【法】莫泊桑四、实用类文本阅读〔25分〕2024年：叶圣陶在四川〔选自?叶圣陶和他的世界?第九章，有删节〕2024年?盛宣怀的教育思想和办学实践?2024年?寻找教育的曙光?写陶行知的。2024年杂交水稻之父袁隆平分析：原高考第二个阅读文段常考散文，全国高考语文课标卷考了小说和传记。?普通高中语文课程标准〔实验〕?要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本〞。全国高考语文课标卷的这个改变，就与高中语文课程标准一致起来，与高中语文教学的实际一致起来，高考语文与中学语文教学的关系就更加和谐了。试题材料的选取既表达了名家名篇的时代精神，又让学生感到似曾相识；既表达了各知识点考察的意图，又稳定了一线的教学，符合课改区考生的实际情况。“文学类文本阅读〞均选用小说作为阅读材料，命制了四道题。“实用类文本阅读〞均选用传记作为阅读材料，同样命制了四道题。我们第一步解读，就是为什么挑选“文学类文本阅读〞与“实用类文本阅读〞来选考。现在进入课改的省区获准使用的高中语文必修和选修教科书有百册之多，为什么要用这两类文体进行选考呢？那是因为这两类文体在现在和将来都有着极其重要的社会价值，更因为这两类文体表达着学生不同个性倾向的开展需要第二步解读，就是为什么“文学类文本阅读〞要选用小说作为阅读材料，“实用类文本阅读〞要选用传记作为阅读材料？答复是今年是，小说、传记比较能代表这两大类文体。用长篇节选也有推动中学生课外阅读长篇名著的意思。而过去考的散文，特别十分含蓄的读后让人摸不着北的散文，离我们的生活太远，社会价值较弱。你要是问，2024年高考就一定不会考散文阅读吗？没人给我们说一定会不考，这只是从对四年来的全国课改卷的比照分析中得出的一种趋势理解，宁夏银川一中的语文组长说，你天天练习散文阅读题，最后试卷得不一定会提高很多，那么重练习传记阅读题，得分提高快，再去做散文阅读题，得分也不一定就会比过去下将多。这是一个值得大家注意的问题。第三步解读，就是两个阅读材料都命制同类同分的四道题，即一道选择题〔5分〕〔大现代文阅读中的选择题以有多年没考过了〕、两道简答题〔各6分〕、一道探究题〔8分〕。这是采用题组等值的方法，显然要比单题等值的方法好得多。全国高考语文课标卷的命题者在选择内容，采用题型、试题等值等方面下了工夫。这个设计是巧妙的，稳妥的，可操作的。但也是有漏洞可钻的。据有的专家分析，“文学类文本阅读〞与“实用类文本阅读〞相比，“实用类文本〞相对较易，学生得分平均要高出5分之多。我也在小班里做了两次比照测试，让他把一个试卷中的两类题都做完，结果发现确实如此，一般都是“实用类文本阅读〞得分较高一些。这是一个不小的内部发现，如果命题组专家知道了，不知会不会有所改动。第四解读：一道探究题〔8分〕，什么是探究题？文学类读本的探究题：2024年探究题：14．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道〞这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。〞依据小说内容，探究“亦实是林冲身份〞指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。〔8分〕两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。2024年：14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后〞赴约的故事，在“情与法〞的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。〔8分〕2024年：〔4〕孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感慨：“字是一种多么好的东西啊！〞小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。〔8分〕2024年：〔4〕这篇小说以“保护人〞为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。〔8分〕实用类文本的探究题：2024年：18．叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛〞来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经表达了叶圣陶的“孺子牛〞襟怀。请简要论述。〔8分〕2024年：18.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。〔8分〕2024年：〔4〕文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。〞这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。〔8分〕2024年：〔4〕袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗〞，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久〞。请你就对“同行〞、“尊严〞、“友谊〞三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。〔8分〕答案不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。这不是简答题，它要求考生去探索，去论述，探究题没有唯一答案，考生只要从某一方面谈自己阅读体悟的，能够言之成理，就可酌情给分。其实就是在解全文的根底上，以原文中心为出发点，结现实生活个人经历和理解，就某一话题谈一谈自已的看法，只要能自圆其说就行了。但这里需要注意的是，要以原文中心为出发点，要顾及到原文的感精倾向，最后是顺着其意去谈，这样易自圆其说，不会偏离大方向。备考中，一定要让学生多做这方面的练习，而且一定要让学生把心中所想落到纸上，并进行润色修改。把它与平时的读写训练结合起来。2024年答案例如：观点一：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。①激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；②乐于接触贫苦群众，善于发动志同道合者加盟；③为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。①人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，②他认为“国运盛衰决于一转念间〞，显然过于简单化；③他的教育救国的设想过于理想化，脱离社会实际。观点三：陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。①要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；②要注意调查研究，善于在社会实践中发现问题，解决问题；③应有求真务实的精神，努力实现人生价值。［备考答案例如］文中“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。〞这句话给我很多启示，感受最深的一点是他身上“浪漫主义的理想〞与“脚踏实地的实干〞的结合。首先，在“理想〞的萌生中，就已经表达出二者的结合。到落后的乡村，开办试验性的学校，并以此推动广阔农村的文化普及，进而推进中国的社会变革与进步，这确实是“富于想象〞，甚至有些梦幻、天真的“理想〞。但是，陶行知先生的理想不是凭空而来，是他切实接触农村，目睹农民贫穷、蒙昧的生村状况，又经过冷静思索之后做出的决定。他不是在谈论那些惊天动地的“主义〞，他的“理想〞是注目现实，是扎扎实实地解决最切实的“问题〞。再者，在“理想〞的实施前，也充分表达出二者的结合。陶行知先生把实现理想，落到实处。他草拟详细具体的?试验乡村师范学校第一院简章草案?，建议成立乡村教育研究部，聘请研究员，切实筹备创办试验乡村师范学校。这些都是为了切实推进目标明确的“理想〞所做的具体工作。而这些工作又都是在浪漫“理想〞的鼓励下推进的。最后，在“理想〞的实施中，同样表达着二者的结合。陶行知先生并没有沉湎于盲目乐观的梦想。他对乡村试验教育的关键在于教师，他对一位教师将要面对的“甘与苦〞，艰难与漫长，是有清醒的认识和充分思想准备的。同时，陶行知先生也没有陷入苦行僧的阴郁。在对艰苦的预想中他又满怀浪漫的诗情。这真是浪漫理想与切实苦干的完美结合。是令人感动的伟大襟怀的生动写照。固然，在战乱动乱、内外交困的社会大环境中，陶行知先生乡村教育的理想和实践中途搁浅，但是，这理想与实践却有着历久常新的意义。它向我们揭示出中国社会进步不可逾越的关键环节，也向我们展示出中国优秀知识分子献身实干的精神风貌。尤其在将“理想〞付诸于“实干〞，用“实干〞效劳于“理想〞——这种“结合〞上，为我们做出了具有普遍意义的启示。[补充说明]我们反对高考备考中的“题海战术〞，一个重要原因是，这种备考方式“以考代练〞，将考试和备考混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟中生巧〞，提高考试成绩。考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈〞既非能力，更非知识，而是意识——对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时的日积月累。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示。正因为此，认识并强化试题规律的认识，最大可能地接近思维“自觉意识〞就成为备考的关键环节。题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷信，使教师和学生往往以“参考答案〞为终极目标。其实，“参考答案〞只是阅卷评分时的一种“参考〞。很多“参考答案〞在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。我们要改变以“参考答案〞为终极目标的语文备考惯用方式，这里引入了“备考答案〞的概念，“备考答案〞要力求准确、标准、严谨、精彩，尽善尽美。为强化备考的“自觉意识〞，“备考答案〞也可以做必要的变形和延伸。有的同学问，“备考答案〞到哪里去找？所谓“备考答案〞，其实就在我们每个人的心里和笔下。“备考答案〞不能等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考中，可以让学生将自己作出的“备考答案〞与“评分答案〞对照，取长补短，反复琢磨。这里没有“最好〞，只有“更好〞，正如我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。有的语文教师说：“我是参考答案的坚决保卫者〞。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的“参考答案〞，但是，在6月7日的高考考场上，我们的学生手里并没有“参考答案〞，他们只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语文素养的提高。语文老师不应该是模拟试题和参考答案的奴隶，应该是真理的坚决保卫者吧？“备考答案〞承担的任务，不仅只是某一道题目的得分；它所瞩目的是学生备考过程中读、写综合能力的提高，是学生语文素养和做人素养的综合提高。这是一种将语文应试能力纳入素质教育轨道，摆脱应试教育桎梏的尝试。而这些，正是新课改承担的任务。我坚信，在高考语文试题的命题人不愿或不能给出恰切“参考答案〞的状况下，这是每一位语文教育工作者必须承担的教学责任和职业义务。第II卷表达题表达题分为语言文字运用和写作两大项。五、语言文字运用〔20分〕语言文字题原来有一道区分错别字题，全国高考语文课标卷把它移到作文题来考查，将作文评分标准“每3个错别字扣1分〞改为“每1个错别字扣1分〞，从考识记能力层级上升到考表达应用能力层级，加大了考查力度，对学校教学和社会用字都可能产生影响。但参加过阅卷的老师们都知道，在阅卷中，真正因为错字扣分的是很少的，除非是他，题目上，或是开头第一段的几句话就来上几个错别字。这样一来，在备考中，字音字形这一块就可以略过，或少用时间，重点让学生平时注意就行了。语言文字应用板块保持了原高考多种能力综合考查的风格，五道小题都落在重要考点上，成语运用、辨析病句、连贯排序、仿写修辞、概括要点，能力考查十分清晰，所用语料都很阳光。题目配备：13.成语使用题〔3分〕，14.病句辨析题〔3分〕，15.语言连贯题〔3分〕，16.语言得体题〔5分〕，17.仿用句式题〔6分〕。在这些题形中，仿写题负分最多，学生得分率低，是我们备考中的重点。成语使用要点①考查重点为成语，多是较常用的成语，少有过于浅白或艰偏的；②偶或也考查某些常用熟语，包括俗语、谚语、格言、歇后语等；③考试中，快速聚焦于语句中的关键词语，明确成语正误的依据；④备考复习中进一步充实积累，纠正望文生义、偏解语素等毛病。注意，在考卷中，如果出现了一个从没见过的生僻成语，告诉学生，万不可望文生义，它在题干中往往是正确的。19．以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是2024-2024〔3分〕耳提面命。独出心裁、对号入座，虚怀假设谷相映成趣全神贯注物尽其用束之高阁觥筹交错言不及义乐此不疲匪夷所思自命非凡汗牛充栋少不更事讳莫如深六、写作〔60分〕2024年．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。〔60分〕法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更平安吗？〞因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出奉献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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六、写作〔60分〕24.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。〔60分〕小兰和妈妈都喜爱听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2024六、写作〔60分〕18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。〔60分〕暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。〞小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。〞小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？〞小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶平安帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。〞小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。〞大家都说好。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。210年．18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带欣赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者〞，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。分析：全国课改卷作文题，四年来一直是新材料作文，新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念，但又有着鲜明特点的作文形式。

新材料作文的特点是：只给材料，不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自〞要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。从写作的角度看，新材料作文最大的特点是高度的开放性与严格的限制性相结合。审题要遵循整体性、多向性、筛选性三大原那么。1.平稳过渡，稳中略有变化2024年宁夏、海南同一试卷，是课改后全国命题的第一年，其作文就是后来被许多专家认定的“新材料作文〞。这一年的“新材料〞设置了许多障碍，使得许多考生所选的角度游离了原文，所以2024年的高考作文分数普遍很低。2024年的“新材料作文〞，其审题难度大大小于上年，力求给学生更为宽泛的写作范围。这样做的目的，一方面有利于学生写出自己的真情实感，另一方面也有利于学生实际写作水平的发挥。其有“变〞的一面是，所选择的角度大大增多了，更具开放性、多元性和灵巧性。29、10年的作文那么延缓了这一特点。〔就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意：一、母女两人的角度，从她们的慈善行为没有用对地方来看，由此可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决问题；从她们的善意行为有待改进来看，由此可立意为做事要注意行为与目的的关系；从她们放生的结果来看，可立意为做事也要讲方法，不能盲从。二、从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举来牟利，从此可立意为体制的不健全、不完善。三、从鸟与人类的关系来看，可立意为建立和谐的社会环境。四、从鸟的意象来看，人们放鸟的前提是大量捕鸟，而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。考生可以从“和谐〞的角度谈人与动物的关系，进一步把主题深化为保护动物、保护自然；可以从“母女放生〞这个角度谈善待生命，但不该以“作善〞当“作秀〞；可以从“老板〞的角度去谈，环保是根本，但还需谨防被人利用；可以从“人性扼杀了鸟性〞的角度，谈人与鸟的不平等，将养鸟与育人结合起来；也可以从“鸟〞的角度去谈，尊重自然，尊重生命；还可以从“做事不能搞形式主义〞去谈，做好事要讲方式方法等。由于审题的难度大大降低，真正游离原材料、跑题的作文的数量大大降低，加之文体上的无限制，给了考生充分表达自己写作才能的演练平台。〕2.贴近社会，贴近生活，贴近学生的实际2024年的“新材料作文〞，出题人是想从创新、创造、机遇、执著的追求这些角度去审题、立意的。但是所给的材料毕竟离我们的生活较远，离学生的实际更远，所以考生大多是空想、空议，所选事例也大多集中在几个科学家身上。因为在他们的生活中很少出现这类人，所以文章中的空议论就大大增加了。2024年2024年的材料，很显然地是把视野引入到考生的生活中，引入到考生的实际中。2024年的作文材料，直接关涉到学生做为未来人才的个人的成长问，他们需用什么样的环境，我们的社会与教育模式又给了他们什么样的生存环境，相信学生会有很多话要说。归纳起来至少有三个特点：一是更加强调作文与社会贴近、与生活贴近、与学生的实际贴近，表达当代根底教育对青少年的思想、情感导向。二是语言会更美。考场作文的语言美一直是教师与考生所追求的，今年的作文题目贴近生活实际，使考生有话可写，减少了空话。三是更加开放。考生尽可“自定立意、文体、标题〞，这个要求对考场作文而言，可谓到达了开放的极致。

例如2024年作文，只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的〞，依此作为本次作文审题立意的突破口，就不会“跑题〞了。材料中的三个小故事，是在“人才成长是有一定规律的〞这句话的统摄之下的。“这个规律〞的具体内容隐含在材料之中——即三个小故事传达出的哲理。欣赏鱼的故事的哲理是：人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的故事那么侧重在：人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们：积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的鼓励作用。

选准角度不易。是因为学生没有仔细深入分析材料的因果。如果把这三那么材料的含义，深入揣摩，就会有更多角度的认识。

人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针对社会来说的，包括：1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放；2、创造良好的成才条件、物质条件；3、要提供施展才华的舞台、空间；4、不能急功近利；要宽容人才，允许犯错误；5、要有多元的人才观，不用一把尺子衡量人才；6、要大胆使用特立独行的个性极强的有争议的人才，等等人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用，是针对自身来说的，包括：1、要有强烈的好奇心〔兴趣、热爱、坚持〕；2、要不断体验、探索、实践；3、要发挥主观能动性〔自主学习、探究〕；4、要有成才的强烈愿望，等等。积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的鼓励作用，是对他人而言的，包括：1、要有有效的鼓励机制、培养机制；2、要鼓励成才；3、要“有教无类〞，有人人都是人才的教育观念等。3.语言锤炼必不可少，联想、想象至关重要高考愈来愈像央视的春节晚会，那是“年年难看，年年看〞，这是“年年难过，年年过〞。备考是每个考生均须经过的，作文的备考如何去做？。说实话，这多年来，考生的整体水平并没有多大的提高，究其根源在指导教师。教师一味地让考生去审题、去立意，而偏偏忽略了语言的锤炼。大多数作文说的是大白话，嘴巴怎