新课程物理教学应注重促进学生学习方式转变

新课程物理教学应注重促进学生学习方式的转变国家新一轮基础教育课程改革的一个重要目标,就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主学习、合作学习、探究学习等现代学习方式因此而走进中学物理课堂。

怎样才能在课堂中切实落实这些学习方式呢?这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,注重学生的兴趣培养,关注学生个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。当然,各种学习方式并非完全独立,而是互有交融。在促进学生物理学习方式的转变中,人们还在提出、探讨着许多新的学习方式,但不论是哪种学习方式,都需要我们特别关注以下几点。

一、尊重学生,用心构建民主和谐的师生关系

只有建立民主和谐的师生关系,才能促进学生的全面发展。要建立民主和谐的师生关系,尊重学生是关键。真正的教育是建立在尊重与信任的基础上的,尊重是沟通师生情感的桥梁。尊重学生,就是尊重学生的人格、尊重学生的主体性、尊重学生的差异性、尊重学生的丰富性和独特性、尊重学生的学习权等,允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性,给他们提供更大的独立的活动空间;尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。热爱每一个学生,是建立和谐师生关系的纽带。没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”要学会用宽容的眼光看待每一位学生。

二、关注学生的好奇心,注重培养学生的学习兴趣

17世纪西方的大教育家夸美纽斯也说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”

现代教育心理学认为:学习兴趣是积

极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来,具体表现为:学习情绪高,学习意志顽强,从而提高学习效率。对此,要了解学生的心理特点,在物理课堂教学中我们要创设引发学生好奇的物理情境,重视实验教学,注重联系生活,要用心去发现、去挖掘、去创立兴趣源,并在教学中恰到好处地加以利用。

三、充分相信学生的能力,多把机会让给学生

在传统教学模式中,教师一言堂的现象特别普遍,学生习惯于被动地接受知识。在课堂活动中,教师是主体,学生是客体,教师不相信学生的能力,只注重结果的告知,而忽视学生的情感、态度等方面。这很不利于学生的全面发展。在教学活动中,我们应充分相信学生,相信他们有学习的能力、创造的能力。在整个学习的过程中,要善于、并敢于把机会让给学生。要注重和学生的互动,引导学生积极主动参与教学的过程,引导学生主动交流和合作。教师也要善于走下讲台,平等参与学生的研究,营造开放式的师生关系。在这样一个愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习实践,学生才能形成自己独特的学习风格、张扬自己的个性风采,才能真正成为学习的主人!

四、倡导合作学习,注重培养学生与人合作的意识

合作学习为学生提供了广阔的时间和空间,在合作交流中,互相学习、互相帮助、拓展思路、共同提高,有助于学生创造性思维能力的培养。合作学习改变了传统教学过程中“满堂灌”的弊端,教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、生生交往、共同学习的互动过程。通过师生间、学生与学生间的交流与合作共同完成学习任务,实现信息与资源的整合,不断地扩充和完善自我认知结构。同时在合作中还能学会与人相处,培养团队意识。

五、善于发现学生的闪光点,多表扬,让学生有成功的体验

苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈。”只有让学生在学习中获得成功体验,才会有真正的、内在的、高层次的愉悦,产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。特别对学习困难的学生来说,成功的积极意义远远大于失败。因此,教师一定要多鼓励与表扬学生,不要吝啬自己“赞美的语言”。即使是用最普通最平常的语言夸奖孩子,对于学生来说,意义却不同凡响。它可以使学生愉悦,肯定自我价值,使他们振奋甚至可能因为老师这句话,而改变他们的一生。作为教师,要善于发现学生的闪光点。从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。在学生值得夸奖时我们就要及时去赞美,这样以鼓励代替批评,以赞美启迪孩子内在的动力,让他们自觉地克服缺点,弥补不足,这比去责怪、去埋怨会有效得多。

总之,学习方式对学习结果具有决定性的影响,要使学生形成坚实的物理基础知识,发展创新思维,形成终身学习的愿望和能力,促进学生有特色的可持续发展,我们应改变已经习惯了的教学方式、教学