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文档简介

《剃头大师》一等奖创新教案部编版三年级下册第六单元《剃头大师》

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好生活的思想感情。

二、教学重点

理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

三、教学难点

体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好生活的思想感情。

四、教学过程

（一）新课导入

1、看图谈话导入：

同学们，你们喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情是怎样的？

2、走近作者

秦文君：女，出生于1954年，上海人，当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯"”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。

（二）初读感知

1、带着问题自由读课文，出示自读提示

（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么。

2、说一说：课文主要写了什么内容(学生畅所欲言)。

（三）品读释疑

1、品读句子：

(1)我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。

小沙是个怎样的人

2、小沙除了胆小之外，理发也十分困难，你从哪里发现的？

3、“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

4、找一找小沙去理发店理发有什么感觉，从哪可以体现？

最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

思考：找出文中拟人句，有什么作用？

5、小沙经过这么痛苦的理发经历，选择向我求助。

（1）读一读理解“央求”的意思。

（2）“我”是怎样给小沙剪头发的找一找文中动作描写的句子读一读。

6、“我”明白了当理发师并不容易，说一说你对“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”的理解。

7、读一读：

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

“我”想怎样修补？说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？

8、我想稳住小沙，告诉他这是最时髦（máo）的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。

这句话运用了什么修辞手法？它的作用是？

9、最后小沙决定怎么办？

（四）阅读巩固，提升能力

课文为什么用“剃头大师”作为题目？

（五）课堂小结

文中的“我”为小沙剪头发的趣事打开了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自己的童年趣事。童年是人生最美好的时光，让我们过好童年的每一天！

（六）拓展阅读

林海音的《我的童年》

1、“我”的童年最喜欢做什么？

2、什么是“唱话匣子”

五、课后作业

1、有感情的朗读课文，会认会写课文中的生字词。

2、说说在你的童年里发生过哪些有趣的故事。

六、板书设计：

起因天生胆小什么都怕

剃压着去持尺监督

头经过受刑求

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