PEP人教版小学三年级英语下册全册教案

【教学内容与目标】的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk]3.教材相配套的教学录音带【教学过程】1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。(二)呈现新课(Presentation)画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom….8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和M(三)趣味操练(Practice)1.Passtheballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己A:(指着B)Ihaveanewfriend.B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom…来表学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。(四)扩展性活动(Add-activities)Who'she/she?(可让学生用中文回答)【内容与目标】【教学重点单词】boy,girl【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet'slearn【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。(二)呈现新课(Presentation)1.让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相配套的视频课件]T:Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girl。(三)趣味操练(Practice)先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【教学内容与目标】本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。【教具准备】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母Aa和单词ant,apple。1)教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读模仿。3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4)让学生用英文回答这两样东西的名称。5)教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗?7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(两个单词)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。1)教师出示课件，让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小游戏2:拼图说单词(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?(学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答：It'sanapple…It'sabag…【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I'mfro【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同(二)呈现新课(Presentation)(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片孩子回答“I'mfromAmerica.”回答)4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.趣味操练(Practice)3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Whereareyoufrom?I'mfrom…)(四)扩展性活动(Add-activities)【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生(二)呈现新课(Presentation)孩子画在图中)教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据(三)趣味操练(Practice)2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动(Add-activities)【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片(A--E)【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。(二)呈现新课(Presentation)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'sthis?学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。出示Let'sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。(三)趣味操练(Practice)学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1Welcomebacktosc【教学重点】【教学难点】【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。下载绿色圃中小学教育网分站7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。三趣味操练(Practice)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：四扩展性活动(Add-activities)【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?二呈现新课(Presentation)3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词把图片贴到黑板上，形成familytre注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练(Practice)教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词四扩展性活动(Add-activities)【板书设计】【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学【教学过程】一热身、复习(Warm-up/Revision)生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。看谁快2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。二呈现新课(Presentation)2.学习字母Ff和单词fish,father。3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Gg和单词girl,goose。帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练(Practice)找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四扩展性活动(Add-activities)教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻【板书设计】黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。【教学难点】正确运用感叹词和日常用语师的家庭录像；教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn];教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)“Actlikefather”.教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片二呈现新课(Presentation)发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练(Practice)学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子sister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”四扩展性活动(Add-activities)播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour…?Who'sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)配套的教学课件[Unit2Let'slearn];家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whatare播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。(三)趣味操练(Practice)教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思(四)扩展性活动(Add-activities)教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/he【板书设计】【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课(Presentation)1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。小组开火车认读大小写字母Hhli3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动参考：像一根骨头/像一个海豚顶球(教师画图，孩子观察。)问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词6字母和单词，体会字母在单词中的读音(三)趣味操练(Practice)1读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。(四)扩展性活动(Add-activities)两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张【教学难点】【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.Guess(复习数字1-10)生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3)让学生两人一组做这一练习。(二)呈现新课(Presentation)2.数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pea3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let'sflyi7.通过录像展示Let'stalk部分的内容。9.播放动画，让学生跟读课文。(三)趣味操练(Practice)2.教师出示Let'spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmany974638把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组【板书设计】UnitThreeHowmany?上面是写有英文单词1-15的气球。【教学重点】数字1-15。【教学难点】数字的认读。【教具准备】1.10根蜡烛的图片或实物。2.1—15的数字卡通图片。(见Let'slearn部分的图片)3.15个气球图片，上面写有1-15的英文单词。4.11-15的单词卡。5.教材相配套的教学课(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛2.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing“TenLitleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。(二)呈现新课(Presentation)1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。4.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。6.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。(三)趣味操练(Practice)求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)1)把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是3)把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。(四)扩展性活动(Add-activities)张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下【教学重点】1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。【教学难点】1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。【教具准备】1.图片jeep,jump,kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.做游戏：抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多站起来的得一分，没站出来的得零分，得分(二)呈现新课(Presentation)课题1.学习字母Jj和单词jeep,jump。1)教师播放Let'ssay部分动画，学生观看。2)学习单词jump时，教师说：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说3)学生跟着动画学习字母和单词。4)教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画，教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。2)点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。后回答：It'sakey.教师教读单词key。5)教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写(四)扩展性活动(Add-activities)教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推，最下面的字母是H?快动手试试吧!【教具准备】1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动物、食物、【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)话.1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始2)11-15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来，对反应快的学生教师给予表扬和鼓励(二)呈现新课(Presentation)每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That'sright!如果没有学生回词sixteen。4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17-20。7.教师播放录像展示Let'stalk部分的内容。8.请学生回答教师提出的问题，教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.(三)趣味操练(Practice)借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：Howmany3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保(四)扩展性活动(Add-activities)猜一猜【教学重点】学习英文数字16-20。【教学难点】16-20英文数字的认读。【教具准备】1.1-20的数字图片和单词卡2.写有和为20毽子等4.教材相配套的教学课件【教学过程】以内的算式卡3.跳绳、皮球、(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2.复习数字1-151)报数：教师让学生从1-15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2)游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。have…(使用15以内的数字)(二)呈现新课(Presentation)1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内的算式，如10+6=?让学生回答。7.教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump16times.Bounce209.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应(三)趣味操练(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联系起来)游戏3找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作，拖数字.利用动(四)扩展性活动(Add-activities)Headwork(动脑筋)中的每一个)is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof(…其中之一)theboysis16,and【教学重点】学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.图片lion,night,nest,lock2.写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡3.教材相配【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion,lock。1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。4)教师拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后，教师拿出一把锁说：Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗?6)教师出示字母卡，教读字母Ll,并让学生辨别字母L1的大小写。7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母LI开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母Mm,复习单词milk,mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。3)让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?4)教师出示字母卡，教读字母Mm,并让学生辨别字母Mm的大小写。5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Nn和单词night,nest。1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝教师可以稍加解释)教读单词nest.2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。4.让学生在活动手册上把所学字母L1,Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时6.播放Let'sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出jump,jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。(三)趣味操练(Practice)游戏1:Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单游戏2:拼图说单词游戏3:照我说的做，不要照我做的做教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。(四)扩展性活动(Add-activities)1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教具准备】1.供学生表演用的人物头饰和材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。Doyouwanttobemyfriends?(人名可更换)T:Hello,I'm..A:Nicetomeetyou,too.B:I'mfrom..4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5.教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany…canyousee?让学生用完整句(二)呈现新课(Presentation)2.教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What'sinyourb3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。Therearesomethinginit.Guess.What'sinmybox?(教师一边摇盒子一边问)学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.并教读这两6.教师手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.11.播放动画课件Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate,(三)趣味操练(Practice)3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3人一组做guess的游戏。内容如下：A:Look!Ihaveabag.B:12.C:17.B:15.3.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。【板书设计】【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2Let'stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,所学实物图片。5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习。如：C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what'sinmybox.(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形(5)教师播放Let'stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：HowmanyfruitscanyouWhatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能(6)第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)(7)学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.3趣味操练(Practice)(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let'stalk部分的内容，更换所学(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let'shaveapicnictoday.学生边拍手边演(3)小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goAPPLE(图)(图)(4)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractise部分的操练。做活动手册本单元Let'stalk部分的练习，方法和5扩展性活动(Add-activities)的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。【板书设计】DoDoyoulikepeaches(图)其它水果的图片No,Idon't【教具准备】1第一册Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁带和Let'sdo中标有颜色【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let'sdo部分的录音，根据录音做动作。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.””“Icanseepeaches.""Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物，让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。(4)教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为(3)扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些?banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cr另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza,noodles,rice,chocolate,lemon5扩展性活动(Add-activities)【板书设计】【教学重点】字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。【教学过程】(1)日常口语练习。(2)游戏：比一比，猜一猜(3)字母练习，接力赛。(1)教师播放Alet'ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。(2)让学生边看动画，边跟读Let'ssay部分。(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音，将录音中有关的图片挑出。(4)听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,(5)学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。(2)游戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的(3)看一看，画一画教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的(4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。5扩展性活动(Add-activities)【板书设计】【教学重点】理解并掌握"CanIhave…?""Sorry.""Certainly!"等语言知识.【教学难点】1、理解"CanIhave…?""Sorry.""Certainly!"的含义2、如何在生活中得体地运用.【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let'stalk。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型(教师注意certainly的读音)(三)趣味操练(Practice)教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩(四)扩展性活动(Add-activities)1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中(4人)仿照Let'stalk部分的对话表don'tlike…”或“Yes,Ido.”【板书设计】【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?(二)呈现新课(Presentation)教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?Pointtothe.…(省略号为所学水果名)请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获(三)趣味操练(Practice)【板书设计】【教学重点】听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教具准备】3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片(一)热身/复习(Warm-up/Revision)学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演(二)呈现新课(Presentation)“Ss”出示大小写字母卡，练读。教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表教师说：“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么,用语言(三)趣味操练(Practice)教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁(四)扩展性活动(Add-activities)Unit4Doyoulike教师的简笔画教师的简笔画2教师随意报下列单词，学生根据听到的单词将所画的图片连线。3最快把图片排成一条直线的(横、纵、斜面均可)为胜者。谁是幸运儿1、教师将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10人，围成大圈坐在地2、给每组学生一套水果图片或模拟水果，包括：3、让一名学生手拿一种水果，随音乐走动，当音乐播放过程中悄悄将水果放在一名同学身后，当音乐停止时大家一起喊：123(One,two,three),之后一起回头寻找，谁的身活动内容：Let'ssing《ABC》活动目的：复习巩固所学字母活动形式：个人和全班的结合每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。3、小组表演唱。【教学重点】日常用语Where's…?及其It'sin/on/under…【教学难点】句子：Whereismycar?Inthetoybox?的理解【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let'stalk部分的教学课件。3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe…教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师(3)教师播放第一册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”绿色圃中小学教育网分站(3)教师播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。(5)播放Let'stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色，和动画对话。3趣味操练(Practice)按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头Putthreepencilsunde比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。(2)小组活动：四人一组，做Let'spractise的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?,另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?,再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。(3)做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'stalk部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。【板书设计】第一课时探究活动贴鼻子所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。【教具准备】4教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。(2)学生俩人一组，表演Let'stalk部分的对话。(3)游戏：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否(1)教师画简笔画呈现新知b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。(2)让学生看动画，学习Let'slearn部分的词汇。(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。3趣味操练(Practice)(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabidesk,全班学生问：Where(3)四人一组，说说51页Let'splay部分的图片上各物品的位置。做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)【板书设计】bus,bike,jeep,taxi(词卡和图片(1)学生将带到学校的玩具如bike,taxi,bus,jeep等藏在教室里不容易发现的地方。(2)学生自己找同伴互相找对方的玩具，用到“Whereisthebike?""It'sin/on…”。(3)教师可根据学生的实际情况增加单词：beside,behind,nextto,near.…,扩大学生的【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.【教具准备】2教师准备umbrella,vest,violin,wi【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It'sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教2呈现新课(Presentation)thebus/jeep?能力强的学生说：It'sanumbrel片说：It'sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu,并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。a.教师播放Let'sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺b.再次播放Let'sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。3趣味操练(Practice)(1)游戏1:SilentSpeech教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。(3)将学生分为2大组，一组读Let'sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。【板书设计】图片图片under图片第三课时探究活动探究内容：朗读比赛探究目的：提高认读能力，增强朗读水平，鼓励学习自主性1)在固定的时间中认读短文，自我学习。【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件Unit4/B/Let'slearn3、相配套的教学录音带4、画纸和彩笔【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)(二)呈现新课(Presentation)1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型(教师注意excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读)(三)趣味操练(Practice)1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具孩子运用句型“Excuseme,canI…guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。【板书设计】1)教师发给每个小组一张大图(图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的，可以摘下)2)请孩子们猜猜：“Whereisthecar/pencil…?”3)孩子以小组为单位说一说。(猜出一个答案，就摘下看看在不在，然后根据提示继续walkman中字母1的发音，舌尖要顶上腭【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It's(二)呈现新课(Presentation)让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获(三)趣味操练(Practice)教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示第五单元(48、49)的场景图(制作成课件),在图中加上新学的词汇。小组【板书设计】第五课时探究活动活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式：个体和全体活动相结合1)介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman2)孩子根据教师的提示寻找3)Findthebedroom-----Whereisthedesk,pointit-----Whereisthebag?-----4)每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别，字母Zz的两种发音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演孩子在小组中做游戏(二)呈现新课(Presentation)在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么:“X”,教师出示大小写的字3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。5、出示26个字母的字母表(三)趣味操练(Practice)教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁(四)扩展性活动(Add-activities)4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。【板书设计】1)教师发给学生复印的未着色的图2)孩子找出都有哪些自己学过的字母3)根据自己的喜好涂上颜色4)在班级中用学过的句子介绍【教学难点】单词small中[1]的发音，舌头要上卷。准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。(1)日常口语会话展示。(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发2呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。注意：单词small中[1]的发音，教师提示学生舌头要上卷。(5)播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)【教学重点】在情景中运用small,big,long,shor【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教师准备第一册Unit4BLet'schant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。(2)了解so的用法。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：LookatMary(Mike/Tom).(5)做Let'spractise部分的练习。b