粤教版七年级地理上册教案　全册

七年级地理(上册)七年级地理(上册)集体备课稿2序号教学内容页码1引言：让地理走进生活3-52第一章地球5-8第1节：地球和地球仪5-6第2节：地球的自转和公转7-83第二章地图8-9第1节：认识地图8-9第2节：地图的运用94、第三章世界的陆地和海洋9-14第1节：陆地海洋的分布9-10第2节：等高线与地形图11-145、半期知识要点归纳14-167、第三章第3节：海陆变迁21-248、第4节：认识海洋25-28第四章：天气与气候3、世界的主要气候类型32-343第五章：居民与聚落1、世界的人口34-432、世界的人种、语言和宗教44-463、聚落的发展变化第六章：发展差异与国际合作47-484七年级地理上册上半期教学案(峨边民族中学地理备课小组：袁琼、贺晓霞)2013年11月地理与生活密切关系，知道地理学习内容、目的、要领。2、初步具有地理的思考观念，学会用地理的要领想问题，举例说明学习地理(1)课堂纪律：尊敬他人就是尊敬自己(2)课堂笔记：勾画重点内容(3)、评分制：平时成绩与期末考试相结合(4)、作业：每一周一到两次，尽时在课堂完观察图片教师：提问为什么要学地理?地理学什么?师：其实地理与我们的生活息息相干。现在，我们一起让地理走进我们师：通过同学们的回答，我们可以看到同学们对地理已有一些了解了，同学们对地理到底了解多少呢?我们再来看下面几个问题：为啥子企鹅只生活在南极?为啥子一年之中有四季的变化?世上的人为啥子会分为白种人、黄种人和黑人?沧海为啥子会变成桑田?师：回答得都很好，其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习，同学们就能很好地回答这些问题了。现在让我们归纳一下地理学啥子. (详细讲解)动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。(转承)地理要学习那么多内容，我们学这些到底有没有用呢，跟我们(3)生活离不开地理师：所谓生活，无非就是衣食住行这四个方面。让我们逐步看看地理与衣5为啥子东北地区居民冬天穿皮袄、戴皮帽，海南岛的居民从来不穿毛衣?住：播放河流湖泊很多民居、陕北窑洞、被称为汉人的古代移民土楼及[活动]①图中几种民居主要分布在哪一些地区?说说它们各自的特点。河流湖泊很多民居：江浙一带及珠三角部门地区，当地河网密集，人们陕北窑洞：分布在黄河中游的黄土高原地区，自然环境为黄土广布、低被称为汉人的古代移民土楼：福建、广东、江西的山区，部门分布边远地区，自然环境以山区为主，交通不便，常有匪贼出没，围屋式建筑能较好小区的哪一套?生：讨论、回答。师：总结(略)。行：说一说：在你一天的生活傍边，哪一些活动要用到地理知识?(转承)既然地理知识在我们的生活中扮演了那么重要的角色，我们的衣食住行都离不开地理。那么,我们就应该好好学习地理这门重要的课程，同时形成科学的地理思维方式，为我们今后更好的适应生活做好准备。那么我们应该如何学习地理呢?应该用啥子学习要领才事半功倍呢?(4)如何学好地理总结：同学们，学习了本章内容后，大家认为地理有用吗?从下一章开始，我们将进入五彩缤纷的地理世界，去领略、去探索、去思考、去分享，预习第一章第一节：地球的形状和大小6一.地理学什么二.我们的生活离不开地理：衣、食、住、行1.善于观察2.勤于积累3.乐于读图4.勇于探究第一章：地球从课文的“活动”入手，理解人类认识地球形状的过程，最终掌握地球形状天圆地方说——浑天说—麦哲伦船队环球航行—卫星航拍照片地球的形状是一个球体。地球平均半径6371KM,赤道周长约4万KM,地球表面积5.1亿平方千米。3、地球仪：人们依照地球的形状，并且按照一定比例把它缩小，制在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国地轴：地球始终不停地围绕一个假想的轴运转，这个假想的轴，叫地轴。7地轴穿过地球表面的两个交点叫两极，对着北极星的叫北极(N),另一点是地球的南极(S)。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。赤道：地球仪上与两极距离相等的大圆圈，叫赤道，它的长度约4万千米。纬线：同赤道平行的线，叫纬线。纬线有无数条，纬线是圆圈，呈东西方向。经线：连接南北两极的线，叫经线，经线也有无数条，经线是半圆，呈南北方向。0度经线又叫本初子午线。经线：东大东经，西大西经。纬线：北大北纬，南大南纬。为了区别不同的经线和纬线，人们给它标定了不同的度数，分别叫经度和纬度。本初子午线以西叫西经，用W表示，本初子午线以东叫东经，用E表示。赤道以北叫北纬，用N表示，赤道以南叫南纬，用S表示。人们习惯上把地球分为东西半球和南北半球。以20°W和160E两条经线为东西半球分界线，以赤道为南北半球的分界线。在地球仪上找出这赤道和20W与160E经线圈这两条重要经、纬线。实物感知南北半球和东西半球的位置划分。地球的形状和大小，利用乒乓制作简易地球仪。经纬网上识别经度和纬度，以及辨别方向。读右图，回答下列问题：(6分)(1)出图中A地的地理位置：A:纬度在图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是地，位于东半球的是地，位于西半球(3)B地位于A地的方向。经线和纬线的比较。内容定义方向长度变化规律重要经纬线经线纬线第二节：地球自转和公转地球的自转：地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。方向自西向东，自转一周要一天，即24小时。地球的自转产生了昼夜更替。由于地球不停地自转，地球上经度不同的地方，时间是不同的。8地球的公转：地球的公转方向与自转方向一致，也是自西向东，公转一周需3、五带的划分：地球上纬度不同的地方，受到太阳照射不同，接收到地热量也有多有少，于是人们把地球表面划分为五带。南北回归线之间为热带，小结与练习：内容定义方向周期产生的地理现象自转公转所代表的地理事物(11分)(3)有极昼极夜现象的是带，有阳光直射S0现象的是带，四季分明的温度带是带。2、读右边的地球公转图，回答下列问题：(8分)(1)写出图中字母代表的节气名称： (纬线),此时中国昼夜(3)当地球公转到B位置时，太阳直射 (纬线),此时中国昼夜1规球公解示图9基础知识了解地图的发展历史及电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。(1)、沿着历史进程的轨迹，了解从古到今地图形式的主要变化。(2)、着重了解当代电子地图、卫星图像与GPS定位系统在生活中应用的先3、情感、态度价值观：科学技术的发展不断扩大，加深了人类认识世界的情了解地图发展的历史，感受当代科技发展在地图领域的全新面貌和强大功能。谈谈地图——引入。学用地图——情境设置，利用“十一”黄金周到四川省旅游，选择使用合适一、地图，应用广泛，被称为地理学的第二语言，还被比喻为人的眼睛和工具。(中国地图、四川地图、旅游地图、交通地图等)二、人们的生活离不开地图。应用广泛三、、地图内容形式的发展：羊皮地图——纸质地图到遥感影像地图、电子地图。练习题：学习使用地图，查找信息。第二节：地图的运用地图的三要素：方向，比例尺、图例和注记。一般表示方法：上北下南，左西右东。有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。二、比例尺：表示地理事物在地图上的缩小程度，它等于图上距离与实地距比例尺=图上距离/实地距离实地距离=图上距离/比例尺图上距离=比例尺X实地距离线段式。2、数字式。3、文字式。比例尺越大，范围越小，内容越详细；比例尺越小，范围越大，内容粗略。三、利用地图查找信息——图例和注记地图的类型按内容可分为普通地图和专题地图。首先确定所需要地图的类型。其次，认真看图例和注记。在地图上，各种地理事物都用特定的地图符号来表示，这些地图符号就叫图例。在地图上用来表示说明的文字和数字叫注记。最后，具体查找你所需要的信息。运用《广州市旅游交通图》,情境设置：到广州旅游，选择合适的地图，并查找所需要的地理信息，做出合适的选择出行方式。第三章：世界的陆地和海洋第一节：陆地和海洋的分布(1)运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布的特点。(2)能运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置；运用世界地图，根据七大洲、四大洋的位置、轮廓，准确填注七大洲、四大洋的名称；能运用地图说出大洲的主要分界线。2、过程与方法：从活动着手，量一量、算一算，在加深对海陆分布的感性认识基础上，掌握全球海陆分布的比例和特点。进而认识七大洲四大洋的分布及主要特征。3、情感、态度价值观：各大洲名称的由来反映了人类认识世界的过程，是一个不断突破，勇于创新一)引入：观察地球仪表面的海陆，分析地球还是“水球”?二)、阅读新课，勾画地形的海陆分布。在《世界地形图》上找出最大的大洲、大陆、岛屿、半岛和最长的海峡，并最大的大陆：亚欧大陆，最小的是澳大利亚大地。大洲的分界线：亚非之间是苏伊士运河；南北美之间是巴拿马运河。亚洲和北美洲之间是白令海峡，南美和南极洲之间是麦哲伦海峡。亚洲和欧洲之间是：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土四大洋的分布，找出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。北冰洋、太平洋印度洋。(1)知道地球表面高度的计量方法，了解海拔和相对高度。(2)认识等高线的意义，识别等高线上山峰、山脊、山谷等地形部位。(3)知道陆地地形的五种基本类型，并能在地形图上识别。通过动手制作等高线地线图，了解等高线原理，体会抽象的等高线与形象的在动手制作等高线地线图过程中，体会抽象的等高线与形象的地形之间的关1、海拔：指地面上某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫着相对高度。它们的基本单位都用米。珠峰海拔8843米，吐鲁番盆地海拔——-155米。基本地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。(看图理解)等高线：如果把一个区域内海拔相同的各点连成线，这条线称为等高线。将多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上，就成了等高线地形图。等高线运用图表，识别山地的山峰、山脊、山谷等地形部位等高线特征。在等高线地形图上以一定的次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这高的变化。绿色表示平原，黄、褐色表示山地和高原，白色表示雪山冰川。在《中国地形图》和《世界地形图》上感知中国地形特征和世界地形分布。在《世界地形图》找出世界最大的高原、最大的平原、最大的半岛、最大的.4、读右图“等高线地形图”,完成下列内容(8分):(1)图中字母分别表示的地形部位是：(3)选择上山最省力的地点是选择攀岩的最佳地点是。(填字母)等高线地形图的判读(1)图上比例尺改为数字式是1:,即图上1厘米代表实地距离米。(解析)比例尺三种表示表示方式：数字式，线段式，文字式。(参考答案)5000,50[相关考点]比例尺公式的计算。(3)甲山在乙山的方向。[相关考点]有指向标地图方向的判别。定。(参考答案)西南。(4)图上表示高度的数字，指的是高度；试估算山顶甲的海拔高度是[相关考点]等高线值、等高距、山顶海拔的估算。近一条等高线海拔H<H山≤H+C。(参考答案)海拔，400～500米。(5)若山顶乙的海拔为495米，计算乙山顶与B地的相对高度是地的海拔差。(参考答案)295。(6)如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易[相关考点]等高线的疏密与坡度陡缓关系。(解析)①等高线越疏，坡度越缓，越易于爬山；②等高线越密，坡度越陡，越难于爬关考点]等高线形态与地形关系。地(洼地):等高线闭合，数值由四周向中心降低。③山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出，其上的雨水向两侧分流，又名分水线。④山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出，其(8)估算E的相对高度(深度)是。[相关考点]陡崖相对高度(深度)的估算。(解析)陡崖深度h与等高线重叠的条数n、等高距等有关：C×(n-1)≤h<C(n+1)。(参考答案)200～400米。(1)图上最高处的海拔在米以上。最低处的海拔在米以下。(2)图上a、b两条虚线中，表示山脊的是，表示山谷的是(3)图上A、B、C三处，表示陡崖的是处，表示鞍部的是处。(4)从C.b两点到A点，较容易的是点，原因是(5)A字母所在点与C字母所在点之间的相对高度在米以上，a字母所在点与b字母所在点之间的相对高度在米以上。(1)右图中C点的海拔高度大约是 m,a点的海拔高度大约是 m,B和a之间的相对高度是m。(2)图上C点大约位于D点的方向，A点位于C点的方向，D点位(3)如果要爬上山顶D,从路线CD或路线BD中选择一条坡度比较小的路线，应选择(5)若右图中比例尺为1:30000,用尺子量得ab两地的实际距离大约是m。(6)比例尺越大，表示的范围越,表达的内容越。(5)若山顶乙的海拔是545米，A点的海拔是150米，计算乙山顶与点A的相对高度是0地球的形状和大小1地球的形状是一个球体。地球平均半径6371KM,赤道周长约4万KM,地球表面积5.1亿平方千米。2地球仪：人们依照地球的形状，并且按照一定比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家等不同的地理事物的分布、形状和名称等。地轴：地球始终不停地围绕一个假想的轴运转，这个假想的轴，叫地轴。地轴穿过地球表面的两个交点叫两极，对着北极星的叫北极(N),另一点是地球的南极(S)。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。赤道：地球仪上与两极距离相等的大圆圈，叫赤道，它的长度约4万千米。纬线：同赤道平行的线，叫纬线。纬线有无数条，纬线形状是圆圈，各条纬线长度不完全相等，呈东西方向。经线：连接南北两极的线，叫经线，经线也有无数条，经线形状是半圆，各条经线长度相等，呈南北方向。0度经线经过英国格林尼治天文台，又叫本初子午线(子午线)。为了区别不同的经线和纬线，人们给它标定了不同的度数，分别叫经度和纬度。本初子午线以西叫西经，用W表示，本初子午线以东叫东经，用E表示。赤道以北叫北纬，用N表示，赤道以南叫南纬，用S表示。人们习惯上把地球分为东西半球和南北半球。以20·W和160·E两条经线为东西半球地球的自转：地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。方向自西向东，自转一周要一天，即24小时。地球的自转产生了昼夜更替。由于地球不停地自转，地球上经度不同的地方，时间是不同的。地球的公转：地球的公转方向与自转方向一致，也是自西向东，公转一周需1、五带的划分：地球上纬度不同的地方，受到太阳照射不同，接收到地热量也有多有少，于是人们把地球表面划分为五带。南北回归线之间为热带，其余为北温带、北寒带，南温带，南寒带。温带四季分明。地图，应用广泛，被称为地理学的第二语言，还被有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方三、比例尺表示地理事物在地图上的缩小程度，等于图上距离与实地距离的比例尺=图上距离/实地距离实地距离=图上距离/比例尺图上距离=比例尺X实地距离线段式。2、数字式。3、文字式。比例尺越大，范围越小，内容越详细；比例尺越小，范围越其次，认真看图例和注记。在地图上，各种地理事物都用特定的地图符号来表示，这些地图符号就叫图例。在地图上用来表示说明的文字数字叫注记。最后，具体查找你所需要的信息。三、地图内容形式的发展：遥感影像地图、电子地图。第四节、地形图海拔和相对高度1、海拔：指地面上某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫着相对高度。它们的基本单位都用米。珠峰海拔8848米，吐鲁番盆地海拔-155米。地形指地表各种各样的形态。基本地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地五等高线地形图等高线：如果把一个区域内海拔相同的各点连成线，这条线称为等高线。将多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上，就成了等高线地形图。等高线分层设色地形图在等高线地形图上以一定的次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地形图就是分层设色地形图。到高的变化。绿色表示平原，黄、褐色表示山地和高原，白色表示雪山冰川。用浅蓝到深蓝的变化表示海水由浅到深的变化。民族中学七年级上学期地理期中复习题2012年11月一、单项选择题(每题2分，共46分)将题号123456789答案题号答案1、有指向标的地图，其指向标的箭头指示的方向一般为A.千分之一B.万分之一C.十万分之一D.百万分之一3、在1:500000的地图上，实地距离为20千米的两城市在图上的距离是A.所有的纬线都是半圆状B.所有纬线长度都相等C.所有的纬线都指示南北方向D.所有的纬线都指示东西方向A.北冰洋B大西洋C太平洋D印度洋A:赤道B:160°E和20°W组成的经线圈C:0°和180°组成的经线圈D:160°W和20°E的经线圈A:四季的转换B:昼夜长短的变化C:昼夜更替D:正午太阳高度的变化C、有无明显的季节变化D、获得太A:春季B:夏季C:秋季D:冬季A周期相同B:产生的地理现象相同C:方向相同D:无相同之处A、太阳东升西落B、远去的船只船身比桅杆先消失C、水往低处流D、日全食13、地球仪为什么要做成斜的?A、为了美观B、为了平衡C、因为地球在倾斜运动中A、赤道B、南极圈C、北纬40°D、本初子午线15、本初子午线是从哪个国家通过A:英国B:中国C:美国D:俄罗斯A:赤道B:本初子午线C:极圈D:回归线17、毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”是指A:赤道B:本初子午线C:极圈D:回归线18、关于地球表面基本面貌的叙述，正确的是A、地球又被称为“水星”B、六分海洋，四分陆地C、北半球陆地面积比南半球大D、东半球海洋面积比西半球大20、由亚、欧、北美洲三个大洲包围的世界大洋是21、下列大洲，按面积大小顺序排列正确的是A、亚洲、欧洲、南极洲B、非洲、大洋洲、南美洲C、亚洲、欧洲、北美洲D、亚洲、南极洲、大洋洲22、全部位于南半球的大洲是A:大洋洲B:非洲C:南美洲D:南极洲A.南极洲大陆B.非洲大陆C.美洲大陆D.亚欧大陆二.填空题.(10分)24、地球的形状是赤道略长，两极略鼓的25、最早完成人类首次环球航行的是船队。26、人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小制成的模型叫27.是全球定位系统的英文简写，广泛应用与交通、通信、军事等30、卫生云图和遥感影像地图等都是(请选填传统地图或电30.读右图“地球上的五带图”填空图中的字所代表的地理事物(11分)(3)有极昼极夜现象的是带，有阳光直射S(1)在图中填注：大西洋、北冰洋、太平洋印度洋。(2)写出图中数字代表③⑤④⑥(2)C、D中位于山谷的是坡度较缓的是(3)选择上山最省力的地点是,33.读右图，回答下列问题：(6分)A:经度纬度(3)在图中A、B、C三地中，位于南、(3)B地位于A地的方向。34.读右边的地球公转图，回答下列问题：(8分)(1)写出图中字母代表的节气名称：(2)当地球公转到A位置时，太阳直射 (纬线),此时中国昼夜(3)当地球公转到B位置时，太阳直射 (纬线),此时中国昼夜第三节海洋与陆地的变迁一、教材分析迁现象和板块运动理论，通过活动引导学生探究板块运动与地球海陆变化及火(3)通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生感知、实验、分四、教学重点七、课时安排建议：1课时藻等海洋生物的化石。为什么能够在高山之颠发现海洋生物的化石呢?请同学们呢?相信通过今天的学习，同学们会有一个比较一致的看法。下面我们一起来学(投影几幅实例图)提问：请同学们看所显示的图，分组讨论以下问题：(1)为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石?(2)为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的遗迹?(3)荷兰的围海造陆说明什么问题?(4)请同学们再举出一些例子说明海陆变迁。(如台湾海峡的变化；塔里木盆地的变化等)在学生回答的基础上，教师总结：喜马拉雅山发现海洋生物化石是由于地壳的变动；我国东部海底出现人类活动的遗迹是由于海平面的升降；荷兰的围海造陆说明人类活动也会引起海陆的变化。海陆变迁是处在不断的变化过程，也就是地球上海陆轮廓是不断变化的。地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因提问：海洋、陆地是如何变迁的?学生带着问题阅读“活动”:“魏格纳要求同学们观察课本图3.15“大陆漂移假说示意图”中南美洲、非洲凸学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合。教师归纳、总结：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的，他发现，如果把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就好像一张撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了伟大的假说——大陆漂移假说这一观点。学生活动：①把学生分组，每组一套辅助教具——七大洲的轮廓图片。②比赛：哪一组能最快地把相吻合的大陆找到，并拼合好。③提示学生可参照课文图3.16“大陆漂移示意图”,2亿年前的大陆→6500万年前的大陆→现在的大陆。活动目的：培养学生仔细观察的能力，识记七大洲、四大洋。启发学生探究发现的兴趣，进而得出结论：魏格纳的假说是有科学依据的，是可信的。思考：究竟是什么力量在作用，使大陆漂移呢?在魏格纳提出“大陆漂移假说”后，1961年和1962年，美国的迪茨和赫茨提出了“海底扩张说”。在此基础上，1968年法国地质学家勒皮顺等人首创“板块构造学说”,现已成为最流行的地球科学新理论。该学说较好地解释了世界火山、地震等现象发生和分布的小组探究交流：1.读课本第42页图3.17“六大板块的划分及运动示意图”与课本第43页图3.18“世界主要火山和地震分布图”回答下题：1)读图2—6写出板块的名称。 A、板块 (2)读图P42的3.17和P43的3.18填写下表所在板块亚欧板块非洲板块美洲板块南极洲板块印度洋板块太平洋板块主要大洲2.根据课本第42页图3.17“六大板块的划分及运动示意图”中的箭头表示，(1)第一种是相互碰撞(运动方向相对)的板块边界，常形成,例如：①处的喜马拉雅山脉是板块和板块相对运动，相互挤压形成。②处的阿尔卑斯山脉是板块和(2)第二种是相互张裂(运动方向相离)的板块边界，常形成,例如：3.展望未来，预测下列地理事物在未来的发展趋地理事物发展趋势原因分析地中海红海大西洋4.中国、日本和英国哪个国家是多地震的国家?为什么?学生课前收集著名火山或地震(如日本富士山、中国唐山大地震、汶川地震等)及其所造成损失的数据资料或图片，在班上进行交流。假如发生地震，我们该怎么做才对呢?看图P44活动，分组讨论。让学生通过讨论地震来临时的自救和互救方式，增强灾害意识和生命意识。学习小结：(1)地球表层由六大板块组成；(2)六大板块在不断运动着； (3)板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震；(4)全球有两大火山地震带，即环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅山火山地震带。九、板书设计4、全球有两大火山地震带，即环太平洋火山地震带和地中在图表上填注六大板块和两大山系、两大火山地震带。通过阅读各类图片和资料掌握海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。二、过程与方法通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。三、情感态度和价值观【教学难点】:如何保护和利用海洋。【教学用具】:多媒体平台【教学过程】世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢?2010年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢?浩瀚的海洋到底是怎样的?今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同探讨本章的第四(教授新课)一、探索海洋首先，我们大家一同来思考这么一个问题——海洋对人类有哪些影响?海洋对人类有4方面的影响：问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的?讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海空间。到海洋寻找资源、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。读书：46页黄色方框内文字(阅读课文46——47页思考各国为何如此关注海洋的原因)(1)海洋面积广大：占地球总水量的97%以上47页活动：在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的?(以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结)海洋水产品鱼、虾、海藻等海洋矿产品锰、石油、海盐等海洋能源潮汐能发电、波浪能发电问：海水和淡水其中一个最为显著的区别是什么?生：海水是咸的。对正是因为海水是咸的，所以我们可以利用它在阳光曝晒下制作成海盐。盐是我们日常生活中最不可缺少的物品之一。海盐是我们日常生活中所最为常见的。说到资源，刚才我们刚才在说海洋对人类影响的时候第二点我们就已经提到了“海洋是资源的宝库”,那么我们回忆一下，刚才我们所说的海洋资源有哪些呢?海洋能源(包括潮汐能和波浪能，我们重点来了解了解一下潮汐能，视频切入)潮汐能有哪些优点呢?见书47页。iv电站大坝较低、投资较少：⑤“娱乐的胜地”承接：除了刚才所说到的这几个称谓之外，人们还会将海洋称之为什么呢?大海是很多人都向往的地方，《麦兜的故事》大家有没有看过啊?他就非常向往马尔大家想不想去海边旅游啊?生：想!师：那大家跟随我的脚步一同去游览一下海洋的美丽风光吧!著名的海滨城市三亚、这一些资源成果的同时又对海洋造成了哪些破坏呢?1、活动：48页讨论：目前海洋环境正遭到哪些人为破坏，会产生什么后果?破坏：海洋石油污染、海洋垃圾污染、过渡捕捞海洋生物。2、生态破坏：赤潮的产生(定义、产生的条件、影响)过度捕捞珊瑚礁的破坏…为了更好地维护海洋权益，强化海洋开发与保护，1994年联合国批准生效了《联合国从海洋的保护和保全、海洋科学研究、专属经济区等17个部分作出了相关规定，标志着人类在更大范围内和平利用海洋和全面管理海洋的时代已经开始。读书：49页黄色方框内文字原因：生命的摇篮、资源的宝库、交通的要道、气候的调节器特点：合理开发和可持续利用海洋资源主要内容：海滨旅游、海洋捕捞、海底矿产开采、海洋运输、海盐提炼、海水淡化、潮夕能发电(3)共同保护海洋原因：石油污染、废弃物污染、过度捕捞海洋生物保护：保护海洋生态与景观的完整、保护丰富的海洋资源第四章：天气与气候1节：天气和天气预报【学习目标】1.理解天气的概念以及对人类活动的影响；2.知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别常用的天气符号；3.了解获取天气信息、天气变化的一些途径；4.掌握空气质量的评价指标及空气污染物的种类。【学习重点】识别的常用天气符号，学会收听或收看天气预报；空气质量的评价【学习难点】识别的常用天气符号，学会收听或收看天气预报；空气质量的评价【学习流程】什么是天气?说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽常用的天气符号都有哪些?如何看卫星云图、识别天气符号?空气质量的优劣如何评价?空气污染物的种类包括?【合作探究】请同学们完成课本P56页的活动，并结合学校所在地区主要灾害性天气的危害，谈谈还有哪些天气影响人类2.读课本P55图4.1及P55图4.2,分析如何看卫星云图、识别常用天气符号。3.什么是天气预报?请大家通过下面这个天气预报的例子观察天气预报主要报告哪些内容?读“城市天气预报图”应知：这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。广州广(1)该图由地名和等组成。(2)广州有两种天气符号的从左到右读做“》(3)气温的两个数字分别表示和。(4)左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。③继续了解风级的判断：风力用风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。【攀登高峰】识别下列天气符号，回答1-2题。这个符号叫做“风旗”,一个风旗表示风力为8级。1.表示阴天的是()2.表示台风的是()3.下列符号表示北风8级的是()4.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示()。5.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100%,表示()A.晴天B.可能有雨C.无雨D.肯定有雨6.在卫星云图中，绿色表示()A.海洋B.陆地C.云区D.天空7.在天气预报中，污染指数为101～200,表示空气质量状况()8.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响A.气压高低B.风力大小C.沙漠9.下列几句话，描述天气的是()A.昆明四季如春B.北京冬季寒冷干燥C.极地地区全年严寒D.黄河下游地区明天大风降温1.人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述。它有两个重要特点。第一，它反映一个地方短时间里的状况，它是经常变化的。第二，同一时刻，不同地方的可能2.通常天气预报要说明一日内和降水的情况。(A类)3.气温是的程度，降水表示降水4.风向是风的,有“”四个基本方向。风力是风的,共分级。级数越大,风力越。将7.空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可以用来表示。【拓展练习】(1)晴转多云的城市是(2)晴转阵雨的城市是_。(7)A海区风力为_级，风向为。B海区风力为__,风向为特称B能近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改第二节气温和降水1分别了解气温和降水的测定方法计算及降水的类型2了解等温线和降水线的含义及识图中各线的特征对应“气温分布图”,“降水分布图”,让学生逐渐归纳各白的规律及特征。3学会气温降水的数据资料简单能绘出气温曲线图和降水逐月图，并能说出该图的4体会气温和降水的意义及与生活的关系。1认识气温和降水，会识图并根据气候的重要两个要素---(温降水在图中说出气候特征；了解降水的三种基本类型，学握分布及特征。2学会绘制气温和降水图，根据数据归纳气候特征。教学课时；计划3课时(气温和降水各一课时，气温降水绘图一课时)第一课时1)天水今天天气如何?平时说气候和天气有区别吗?2)有人冬季从东北到广州旅游穿的衣服有变化吗?3)《三国演义》中“草船借箭”谁来说故事。今天我们学习气温和降水，为何?因为气候中气温降水是非常重要的二个要素。1气温的含义：空气的温度(是大气层?太空?)。在近地而对流层。2测定：平均4—6次单位：℃读作摄氏度，下华氏度(物理用的多)。3气温的计算，活动计算口平均气温，月平均气温会计算吗?年平均气温会计算吗?二)气温的变化(H变化和年变化)-天中：气温最高约14时(中午2时):气温最低约Ⅱ出前后。为何气温最高不在中上：图中哪个图光最强?气温也是最强?我们的气温主要是地面吸光的时间长短。活动1,2,3…2年变化(北半球的海陆变化)北半球：陆地7月气温最高，最低1月：海洋8月气温最高，最低2月。一)气温的分布合(弯曲连在一起)---表示气温是高温或低温中心。2年较差：平均最高月与最低月之差。3全球气温分布规律：先看图气温图哪高哪低?谁来说说?活动题：1,2,31)有低纬向高伟递减；北半球的等温线较弯曲，南半球等温线较平直。找10℃0℃20℃有无海陆?2)同纬度海陆气温不同北半球：夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季陆地气温，低海洋气温高。南半球相反。夏天市中心热还是市郊的山上热?为何?3)同纬度海拔高气温低，海拔低气温高；阳坡气温高，阴坡气温低。3五月市中心槐花开败，山上的槐花才开为何?第3节世界的主要气候类型(第一课时)热带气候和亚热带气候本节课的的教学内容是七年级第二册第四章的第四节“世界的主要气候类型”。教学的难度较大，因为世界气候本身是教学的一个难点也是一个重点。通过本节的教学，让学生了解和掌握热带地区、亚热带地区的气候类型，解热带、亚热带各气候类型的分布范围及其各自的气候特点。并经过组织课堂活动，让学生能够对气候要素气温、降水图的分析、描述、用图等。通过本节学习，增强学生热爱生活、热爱大自然的知识与技能1.通过本节的教学，让学生了解和掌握热带地区、亚热带地区的气候类型及特点。能够认识过程与方法本节主要经过师生互动，学生识图，分组讨论等课堂活动，来完成教学活动。情感态度与价值感通过本节学习，培养学生的分析能力、描述能力和用图能力等。进一步增强学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。教学重点、难点：1、热带、亚热带气侯的类型、分布、各自的特征。(重点)2、根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型。(难点)3、气候对人们生产与生活的影响。(难点)也有终年封冻的冰川和雪地等等，那么,同在地球上表面，为什么不同地区会出现这么大的差别呢?关键在于各地气候的不同所造成的，因此，对于生活在地球上的我们，只有了解和掌握气候变化规律，我们才能更好的生活在这片土地上!1.出示世界五带的划分图，认识五带的分布范围。(师生一起完成)习惯上，人们按照地球上“五带”来称呼气候，但这样并不具体。科学家则主要依据各地温和降水”来学习热带地区和亚热带地区的气候特点和分布范围。(板书课题)(一)热带气候：1热带雨林气候：(识图4—34)2热带季风气候：(识图4-36)分布范围：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。3热带草原气候：(识图4—35)分布范围：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原面积最为广大。气候特点：全年高温，分干、湿两季，(降水集中在6-9月)。4热带沙漠气候：(识图4-37)气候特点：全年干旱酷热，降水稀少，(昼1亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候：(识图4-38)气候特点：夏季高温多雨(雨热同期),冬季气温在0°C以上。2地中海气候：(识图4-41)分布范围：主要分布在南北纬30°——40°的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称(三).热带气候和亚热带气候对人类的生产和生活的影响。(热带气候和亚热带气候对人类的生产和生活影响是比较大的，例如，就“热带雨林气候区”来说，由于降雨过于平凡，造成地面非常潮湿，人们修建的房子，多采用为高脚屋(防潮作用);在农业方面，就是有了这些气候，我们才能种植甘蔗、柑橘、椰子等作物；再者在衣着上、饮食习惯上等等，都有着不同程度的影响，总之，不论哪种气候类型，都直接影响着我们的生产与生活，因此，了解这些气候是有利于我们的生产与生活的，才能使我们的生活(强调重点):1.各种气候的类型；2分布范围；3气候特点；4、影响气候差异的因素：纬度、海陆、地形等，讨论这些因素是怎样影响气候的。五.,练习：《探究练习》第五章：居民与聚落教材分析本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始，并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”,课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。二、教学目标二、教学目标2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 2、世界人口的分布的地区差异2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因2、多媒体(辅助教学)、相关的地理景观图片、资料。 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700～1400万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，你知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数是怎样变化的呢?活动一：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段?各阶段人口增长有何特点?(2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需图4.3世界人口增长示意人口(亿)每增加10亿所需的时间(年1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么?这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化?反映的是怎样的人口问题?板书：1、世界人口的数量1999年：60亿-—1800年———-二次世界大战—----→人口增长极为缓慢|人口增长迅速|人口增长速度迅猛人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢?(学生回答)过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢?如何计算?(展示)人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。(1)、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的(图4.2)。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。(2).计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大?②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么?国家出生率(%)死亡率(%)自然增长率(%)英国巴西德国板书：3、自然增长率=出生率-死亡率发展中国家人口增长快过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗?若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢?怎样来衡量一个地区的人口疏密呢?下面我们一起来了(1)、读“世界人口分布图”:看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区?为什么这些地区人口稠密?人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地区?为什么这些地区人口稀少?(2)(阅读课文)根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人/平方千米。元书★X文沈☆宽x文文图中每格代表500平方十米。冀代表40000人地区面积(千米2)人口数(人)人口密度(人/千米2板书：1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少?(3)分组讨论：观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。4、人口分布与地理环境的关系(小结)(1)世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。同时这里地势平坦，交通,发达，又是集中的地区。(2)人口稀疏的地区在极端干早的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的高总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩A组辩题：人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。B组辩题：人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。复习提问：上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面?学生回答、过渡引入新课二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。三、世界的人口问题什么是世界的人口问题?目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响(出示图)。阅读材料不同的人口政策为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象(图4.8)。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。城里的生活条件好，活动1.按每年增长人口8000万计算，完成下图。每年增加8000万人2.人口增长过快除了带来图4.7中提到的问题外，还会带来什么问题?请你再举出几个例3.关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗?从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。部分参考人口问题是资源问题、环境问题产生的根源之一，据统计，现在全球每分钟增加150人，每天增加22万人，每年增加近9000万人，按此速度，到2025年世界人口将达80亿，到2050年将达100亿，这种人口增长的势头不知何时才能休?乙：地球到底能养活多少人?其中海洋占71%,陆地仅占29%,陆地又包括不少自然条件较为恶劣、不适合人类居住的地据联合国一份资料表明，在地球陆地面积中，可耕地面积仅16亿公顷，草原约30亿公顷，还有50亿公顷的陆地面积是沙漠、戈壁、冻土和原始森林。除此之外，我们再没有其它土地资源了，除非我们把森林砍光来开恳农田，着样做的后现代化的过程，加上“厄尔尼诺”现象的“配合”丙；发怒的地球人类是地球之子，每天都在享受着地球母亲的无私奉献，但如果只知索取而不知回报，自身才能生存下去。发怒的地球已警示人们改进现有的生存发展模式，探求新车去，这是个人决策的例子，是建一个垃圾掩埋场还是建一个垃圾焚烧站，这是政府的决看似个人的决策，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么,穿什么,选择什么样城市是工业密集、人口众多的地方，也是垃圾存放的己：人类健康与现代污染从人口老龄化、劳动力资源问题、社会问题等方面展开辩论三、世界人口问题(2)、交通拥挤、居住困难(3)、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加第三章世界的居民1999年：60亿世界的人口 1800年————二次世界大战人口增长极为缓慢|人口增长迅速丨人口增长速度迅猛4、世界人口增长的地区差异4、人口分布与地理环境的关系1、世界人口增长过快---全球性问题(1)、环境问题：城市：环境污染为主(2)、交通拥挤、居住困难(3)、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加第2节：世界的人种、语言和宗教【学习目标】1、知道世界三大人种的外观特征，读图说出三大人种的主要分布区。2、根据世界语言分布图，说出汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区和分布国家。3、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。【重点预设】三大人种的主要分布区；世界主要语言和宗教。【难点预设】三大人种的主要分布区；主要语言和宗教的分布。【学习流程】1、根据人种特征分，世界主要有三大人种：2、她的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，请问