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第第页北师大版五年级上数学公开课《商近似值》说课稿

《商的近似值》是九年义务教育六年制学校数学第九册第一单元第二节P.25页的内容。是在同学学习了小数除法的知识后，碰见除不尽或小数位数较多时，解决此类问题必不可少的一个知识点。

本节知识的教学，我尝试让同学自己做，从中发觉问题，解决问题。

教学流程：

复习题设计了填表与计算，让同学回忆旧知识，为学习新知识做好预备。留意让全体同学参加，动手、动脑，做到全体同学都掌控这部分旧知识。

强调：求近似值时，小数末尾的“0”不能去掉。

导入：我们已经学习了积的近似值，跟小数乘法一样，小数除法除得的商也可用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出商的近似值。下面我们学习求商的近似值。板书课题：求商的近似值。

让同学尝试做例6。

提问：要求保留两位小数，应除到小数点后面第几位？

要求保留一位小数，应除到小数点后面第几位？

要求保留三位小数呢？

……

小结：算出的小数位数要比保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入”法省略尾数，留意书写时用约等于符号。

让同学掌控求商的近似值的方法，采纳的方法是通过同学的生活实际进行尝试，通过尝试法探究新知。

巩固求商的近似值方法，并能精确地求出商的近似值，练习设计留意围绕学习的重点和难点，并留意提高计算技能，培育好的学习习惯。

提问：求积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点？

争论后总结：

相同点：方法相同，都是用“四舍五入法”；不同点：求积的近似值要求出积的精确值，再取近似值；求商的近似值只要算到比要保留的位数多一位即可。

老师小结：老师指导同学看书，然后同学质疑，解疑后师生共同总结本节课的教学内容及求商的近似值应留意什么。

通过积的近似值和商的近似值的对比练习，使同学能区分积的近似值、商的近似值，再次巩固求商的近似值的方法。培育同学区分一事物与另一事物，擅长从很相像的事物中找出不同之处，发觉它们的本质属性的这种分析问题、解决问题的方法。

最末两题是属于拓展题，都是日常生活中常见的事情，向同学着重讲明“进一法”、“去尾法”在日常生活中的应用。

由于水平有限，在教学教程中，存在许多不足之处。如：课堂气氛不

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