三年级语文 不懂就要问名师获奖

这位伟人，大家认识吗？孙中山〔1866-1925〕，广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。3

不懂就要问*初读课文背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚我会读背诵

背包

圈出羊圈圈猪bèibēiquānjuànjuàn多音字我会读背：Ａ.bèiＢ.bēi经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。她背()着一个精致的挎包在街上散步。ＡB我会选圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石块在水面激起一圈()圈波纹。猪吃完食后乖乖地走到猪圈()里，懒洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。ＡCCB诵圏段

练凃楚采糊例厉挨背戒摘苹果了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。画出有新鲜感的词句和同学交流。自读提示：

课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。

和同学交流你对这件事的想法。

我认为孙中山先生做得对，对于不懂的问题就要敢于请教。有新鲜感的词语：私塾

照例

戒尺

鸦雀无声糊里糊涂

咿咿呀呀私塾

旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。

旧时私塾教师对学生施行体罚时所用的板尺。

戒尺糊里糊涂:认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。按照惯例；按照常情。照例:形容非常安静。鸦雀无声:你能用“鸦雀无声〞造句吗？拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。咿咿呀呀那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。我觉得这个句子很有意思，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不讲解意思。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。这句话说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。〞大声朗读句子，并说说感悟。

我觉得这从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。１.孙中山为什么要向先生提问？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？细读课文2.孙中山是怎样问的？找找重点语句。于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!〞于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!〞“壮着胆子〞问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？你壮着胆子问老师时心情怎么样？心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第3～7自然段，说说让自己印象深刻的句子。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑高声念书〞是怎样念的？“课堂里霎时变得鸦雀无声〞是什么样子的?

教室里安静极了,连根针掉到地下都能听见。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？〞“会背了。〞孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。看图说一说戒尺在哪里？猜一猜戒尺是用来干什么的？“会背了。〞孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。“一字不漏〞说明孙中山聪明过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求的。一字不漏既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第8～9自然段。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。拓展延伸1.“不懂就问〞是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？应该先自己动脑筋想一想，实