教育的方向与方法

教育的方向与方法肖川尊敬的各位领导，老师们，大家好！非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。咱们这次教育家大会，大家都是教育家，这是我们中华民族宝贵的财富，但是我不是，我只是一个教育的探索者。

所以我们只能是始于迷盲，征于更高水平的迷盲，我今天的报告是教育的方向与方法，所谓教育方向就是我们要为一个怎样的社会培养怎样的学生，说得极端一点，用民主社会培养幸福人生的创造者，还是为一个军制社会培养人才，至于教育的方法有方方面面的，我们怎样创造学校文化，怎样打造学习型的团队，怎样学习全面困难的学生，怎样提高课堂学习效率。欣赏一些图片。有趣的计算，如果我们ABCD26个英文字母分别代表1％-26％，我们可以得出以下有趣的结论，努力工作，是非常重要的，重要性有多大呢？98％。知识的重要性是96％，爱情也很重要，但是只占54％，好运占47％，这些我们通常非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，究竟什么能使我们的生活变得圆满呢？是金钱吗？金钱当然也很重要，它占到72％，是领导力吗？我想领导力特别是对于我们校长来说，尤为重要，领导力就包括我们的判断力、鉴赏力、洞察力，包括我们的亲和力，我们人格的魅力、个性的魅力，它也很重要，它只占到89％，性，对我们成年人来说也是重要的，但是只是占到48％。什么能够使我们的生活变得百分之百圆满呢？是心态。正是我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活能达到百分之百的圆满，无论教师专业成长还是校长职业化水平，最重要还是我们怎样对待生活，我们怎样以一种什么样的心态对待我们的人生，这恐怕是最重要的一点。什么能使我们的生活变得百分之百的圆满，唯有心态。接下来我们来欣赏另外一组图片。幸福的家庭都很相似，不幸的家庭却各有各的不幸，这是托尔斯泰的名言，我们可以套用一下这句话，幸福的人生都是相似的，不幸的人生却各有各的不幸。幸福到底是什么呢？幸福其实就是母亲的关怀，幸福是温馨的礼物，幸福是婴儿的笑脸，幸福是沉甸甸的麦穗，幸福是平津的馨香，幸福是收到的康乃馨，幸福是神秘的巧克力，幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是自由的跳跃，幸福是轻柔的抚摸，轻柔是置身事外的安闲，幸福是不经意之间的感动，幸福是重温听潮的时刻，幸福是手中的希望，幸福是开满鲜花的原野，幸福是知识的启航，幸福是一生的信仰。幸福是更多的时间，幸福是婴儿美妙的梦，所以一个积极的心态，要有梦想，幸福是充足的食物，幸福是丰富的宴飨，幸福是腰里的银钱响当当，幸福是寄托在纸上的希望，幸福是用心的倾听，幸福也是真诚的分享，幸福是自己的感觉，幸福是搏击藓苔，幸福是勇于攀登，幸福是独立的梦想，幸福是下一步的欲望，幸福是朋友的关怀，幸福是远远拿不到的一手好牌。其实幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。在我看来，幸福是什么呢？就是充实又闲适，幸福就是没有空虚感，物质和精神上都很富有，精神上的富有非常重要的是要有成就感。教育课程改革老师教给学生更多的教学自主权，能够促使我们所有的教师能够成为一个探索者，使我们所有的教师获得更多的成就感。所谓闲适没有外在的压力和内在的紧张，没有恐惧、忐忑不安等，没有外在的压力和内在的紧张，能够从容面对生活，能够自主支配生活，闲适。中小学劳动压力太大，心理压力太大，我们面临一个问题就是我们怎样解放教师的问题。原来人民教育准备搞这样一个话题，在今年第二第三话题就是成为有思想的教师，后来准备搞一个话题，教师的解放，在我看来教师的解放是非常重要的一个主题，如果我们教师不能够感受到深刻的惬意，感觉到心灵的舒展，感受到生活的幸福，我们就很难提高我们的教育的质量，所以解放教师需要方方面面的努力。我写了一篇文章幸福人生的有与无，幸福人生的四个有，幸福人生需要有心中有盼头，有目标、有追求、有所期待、有所成就、有所向往，真正好的老师，我想就是能够不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能够把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让我们的学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二手中有事做，因为社会需要你，你有实现自己的岗位。第三个就是身边有亲友，人是社会的动物，人需要有情感的归属，我们怎样使学校成为一个温暖的家，怎样能走进一个相互支持相互欣赏的团队，我觉得这是我们的校长们应该认真思考的问题，更多地欣赏和鼓励、更多的关爱。第四，家中有积蓄。物质上的富有是重要的，我们要创造一个富裕的社会。幸福人生需要有什么？我讲了四个有，希望我们都能够培养四有新人。祝您永远幸福，希望我们在幸福心情下开始我们的分享。接下来我们再看一组图片。人生要有目标和追求！我们倡导自主学习非常重要的就是，我们在每一节课都要让学生明确我们学习的目的究竟在哪里，我们为什么学这个主题？我们要在日常的教学中培养学生这样一个重要的生活品质，那就是我们做任何事情都有明确的目标的追求，而不是浑浑噩噩的。经常保持微笑，希望大家向狗学习。学会和别人一块分享喜悦，分享是民主性格的重要特征，分享的对立面是什么呢？是独占、独享、独有、独裁，共产党在49年以前，对于民主的呼声是非常高德，办了一个报纸叫新华日报，对国民党的独裁政策有很多的抨击，其中有一片社论就是《一党独裁，遍地是灾》，不过共产党执政以后，我们有必要不断地提醒这一点。分享是一个民族重要特征。乐于助人。我记得在文革的时候，到处有一个标语，写的就是毫不利己、专门利人，这是毛泽东在几年白求恩里面的一句话，讲一个人毫不利己、专门利人的话他一定是神经病，健康人都不会，自立是人的本性，我们过去在我们的社会生活中也是我们的教育重油很多的伪崇高，这种伪崇高的危害在于会造成普遍的社会虚伪，会禁锢人们的精神，甚至会禁锢人性。鲁迅先生对于中国的国民性有很多的批判，其中对中国人的这种批判虚伪有过深刻的批判，他曾经对他的学生讲了一个故事，一个和尚庙里边有一个老方丈，要死的时候，老是不闭眼，他的弟子们想尽了办法，他该是不闭眼，后来弟子们商量，师傅一生德行清苦，什么都见过，唯独没见过女人，就花了一点钱，到妓院买一个妓女开开眼，当妓女脱得一丝不挂事后，老方丈看了一眼说了一句话就闭了眼了，说了一句话什么话呢，原来跟尼姑一个样，可见他从来没有老实过。有一本书有很多的故事都是类似这样的故事，我们今天在我们面对教育的时候一定要防止伪崇高和伪君子。原来我们有一个全国叫得很响德育教授到处演讲，有一次我想跟他探讨一点教育的问题，我就给他写了一封信，后来他回了一封信，是打印，上面推荐全是他写的一些书，其实那些书都是文字垃圾，德育教授就是这样的道德水准，我估计大家对他也不陌生。保持自己的一颗童心，童心是什么？就是未经污染的、自然的、率真的、具有好奇心和探索精神的，我想通信对于我们教师来说是最重要的，最宝贵的。学会和个中人愉快地相处。要关爱别人，要学会宽恕他人，有几个知心朋友，我特别强调有朋友，在我看来朋友是我们走进另一个身边世界最可能的途径。常和别人保持合作，并从中获取乐趣，保持高度的自信心。这是一只猫，但是他在镜子里面看到是一个狮子。心理学有一个概念就是，每个人头脑里面都有一个关于自我的形象，关于自我的形象是积极的还是消极的，这就会表现出自信还是自卑，关于自我的形象是哪来的？是我们社会交往的产物，所以在社会交往中，包括在课堂交往中，我们更多鼓励学生、欣赏学生，获得积极的情感体验这是非常重要的。具备胆识和勇气，要经常运动，不要睡懒觉，经常出去呼吸一下新鲜空气，能陶冶情操，每年度假几次，不要许久，凡事要量力而行，我给大家看这些图片有多重价值，用图片表达思想是值得学习的一个领域。这是非常形象告诉我们，不量力而行的后果是什么？要学会劳逸结合，要有挑战精神，找到知心爱人，找到就不要再找了，过去我们按总是希望有情人终成眷属，现在婚姻自由，这不是问题了，但是我们现在出现新的问题，我们希望天下俊淑皆是有情人，要懂得浪漫，浪漫是什么，浪漫就是真心地爱，浪漫情怀都是诗，要相信成功的背后一定有一个伟大的女性。失败的男人背后可能有两个以上的女性，所以我们男校长需要警觉这一点。无论条件如何都不要忘记学习，这个会议能吸引这么多人参加可见大家学习的热情是多么地高，我希望学习对我们所有人都有重要的价值，学习至少可以延年益寿，学习可以滋养人生，可以使我们的心志变得精明，非常有头脑，使我们的情性变得非常通达，学习也能够延年益寿，能够滋养人生。学习对于我们教师来说就更重要了，首先学习能够丰厚我们的文化底蕴，疼痛使我们更好地驾驭教材、解读教材。更好创造性批判性地使用教材，学习对我们教师更重要的意义在哪里呢？那就是让我们保持一颗开放的心，年轻的心，敏感的事，使我们不断有增长语言分享的需要，帮助我们克服教学的倦怠感。中小学生老师容易产生教学倦怠感的，因为中小学的教学内容只是人类最基本的经验，最核心的价值，我们面临中小学生知识背景都是有限的，所以我们教师的教学自主权实质上受到客观条件的限制，这样会使得我们容易产生教学的倦怠感，怎样克服教学倦怠感，非常重要就是不断地学习。我在这里讲了学习的三层意义，学习至少可以延年益寿，可以滋养人生，学习能够丰厚文化底蕴，使我们更具有文化的眼光，学习使我们保持开放、年轻的、敏感的内心。这是我们分享的一些图片，祝大家永远快乐。下面我就开始今天主题报告，教育的方向和方法--我的教育主张。第一，学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生的终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础，因此，我们特别需要生命教育。什么是生命教育呢？这是一个国际概念，我现在正在主编一套生命教育的教材，从小学三年级到高中二年级，首先会在湖北省作为湖北省地方教材使用。我给这个教材的中学版写的前言，我们一起分享一下，在这个前言里面我就介绍了究竟什么是生命教育。这个标题就叫做幸福从此溢满心房，亲爱的同学们，新学期又开始了，生命教育这门课程将伴随你渡过充实快乐的每一天。生命教育旨在帮助你能更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使你能拥有一个美好的人生，为此本套教材以关注生命、尊重生命、珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命六个核心理念贯穿于整套教材学习主题之中。这六个核心概念这是生命教育最好的解释，一学年上学期主要是前三个关注生命，尊重生命、珍爱生命，下学期是欣赏生命、成全生命、敬畏生命，六个核心理念螺旋式上升。这些学习主题都是关注生命健康与幸福的。在学习主题的设计上我们力图落实贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值这一课程的目标追求。学习内容不仅有了解我们成长中的喜悦与烦恼，也有生命伦理与生命情怀的高扬，诸如提醒我们怎样做一个受人尊敬和受人欢迎的人，还有一些与我们的日常生活密切相关的主题教育，如"安全教育"、"预防艾滋病教育"、"毒品预防教育"、"法制教育"、"地方病教育"、"国防教育"、"心理健康教育"、"青春期教育"等等。我们的目的通过这些主题的学习，能够激发同学们生命的潜能，提升生命的品质，感受到生命的神圣和美好，更用心呵护生命的尊严，以便最大程度实现生命的价值。让课堂关注生命的气息，让生命的活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放，是本课程的教学追求。我想这也应该是所有的教学的追求，因此在主题阅读中，同学们要仔细琢磨，再三玩味，读数字里行间的一味来。在思考与讨论这一环节，我们试图让同学带着问题去学习，用问题引导教学的进程。接下来的内容是对本课学习主题在逻辑上的展开，也就是对于上面提到问题的回答的可能的角度。在这些内容中穿插着一些小资料，作为我们思想的资源。我们鼓励并欣赏你对于问题独到的理解，和对于教科书上内容的质疑、修正、丰富和深化。活动设计是为了使同学获得生命体验，从而自然地、自主地生成生命感悟。名言锦句帮助同学们深和进一步丰富对于本课学习主题的认识。课文最后的链接为进一步拓展学习内容的索引，以便同学们的学习在日常生活中的延续。我们希望同学们能积极参与教学过程，成为对课堂有贡献的人。我想在这里面有很多关于教学的思想，鼓励学生成为对课堂有贡献的人，而不是课堂的消费者。我们期待着通过生命教育这门课程的学习，使课堂焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量，并进而树立起生命神圣的观念，在生命根基上确立起人的内在的不可让渡的尊严。没有人能阻止你更多的爱自己，爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。相信同学们会喜欢这门课程，因为它就是为了你的幸福和健康成长而精心创制的，并进而热爱生活、热爱学习、热爱我们社会这个大家庭。我们更坚信通过生命教育这门课程的学习，每一个同学都有一个无比灿烂、无比辉煌的美丽人生。最后祝同学们学习愉快，生活充满芬芳，笑容生动而灿烂。这是我给生命教育这个教材中学版写得前言，这个教材大概就能够真实出版，希望大家能够关注。如果大家得生命教育有兴趣的话，大家可以跟张文志联系他有关于生命教材的网站、刊物和一些资料。我们的教育非常重要一个价值追求就是我们要为幸福人生努力，使我们学生成为幸福人生的创造者，我们要意识到生命的在场，意识到生命情怀，活生生的人。我们的教育起到点化生命，润泽生命的意义和作用，我们特别强调，教师的微笑，微笑是世界上最美的语言。你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光有多少。第二点，教育不仅要开发学生谋生与自立的能力，教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人--这是教育的社会责任，因此今天我们需要强调公民教育。第一点我们强调的是生命教育，第二点强调公民教育。教育、个人、社会这三者可以构成一个等边三角形，这三者之间有非常复杂的关系，我们的教育需要服务于个人，我们强调生命教育，强调为幸福人生奠基，我们的教育需要服务于社会，我们强调公民教育，我们为自由民主的社会培养人，学校应该成为社会民主的雏形。公民这个词是什么意思呢？公民区别于臣民，公民基本的特征是自由平等和充分介入社会合作，所有人都是自由的、平等的，公民教育这样一个理念在我们的社会中还是比较稀缺的，我们的公民教育做得不好，公民教育就是提升公民的素养，公民的权利意识。宪法是公民权利的保障书，在宪法里面，赋予了公民很多的权利，但是基本上都没有兑现。所以说，宪法基本上是一纸空文。比如说宪法里面赋予我们的权利太多了，比如说思想自由、言论自由、出版自由、结社自由、罢工自由、游行自由、婚姻自由等等，我们有选举权、被选举权等等，我作为高级知识分子，我没有选举过，更没有被选举过。这次李敖来大陆，他在三所大学做得演讲，大家可以看一看，他非常侧面强调了一点，他希望我们中华人民共和国的宪法真正能够兑现，他宁可放弃他作为一个自由主义者价值的追求，也就是说他退了一步，你先兑现宪法的承诺。我建设一个法制的社会，如果宪法不能够真正被落实的话，依法治国就是一句空话。这方面不仅政府要做出更多的努力及我们的学校，我们未来的生活者和建设者要有公民意识。我们要能够挺直腰杆，对那些漠视我们权利的人说不，我们要努力削减社会生活中霸王条款，我们要向强权说出真理，就是要培养公民意识。我们能够非常有尊严地生活在我们的国度中，我特别强调民主，这些东西都是相通的，民主它不仅仅是重要的生产力，民主也是关乎到每一个人生命的尊严。所以，现代社会中的强国，现代世界上的强国基本上都是民主国家，因为民主是重要的生产力。法律面前人人平等，法律之内人人自由，法律之外没有民主，法律之上没有权威"是法治社会的四条基本原则。什么时候我们把这四项基本原则写进宪法，我们就真正离法治社会不太远了，并且能够落实在社会生活中。这是法治社会四项基本原则，我希望我们的校长能够把这四项基本原则写在学校醒目的地方，少一点空洞的口号，我最近写了一篇文章，希望我们的老师们要有更多的现代民主政治的观念，要了解现代国家是怎么运行的，要更多了解现代民主政治的观念。因为我们是一个有漫长封建军制观念的国家，我们的人们，我们的公民对于民主的观念是非常稀缺的。这是第二点，我们要为自由社会培养人，要强调公民教育，公民教育在新的课程标准里面强调得是不够的，所以我们的一些机构，极左的思想还是很有势力的。我的教育主张。家长的素质在很大程度上影响孩子的成长。我们今天的学生将是明天学生的家长，我们需要在他们心中唤起生命尊严的意识，当他们成为父亲或母亲的时候，能够对自己孩子的成长切实地负起责任。这一点我想强调家长素质极端重要性，所以我们富有远见的校长一定在这方面做一些努力。我在全国的一些城市给家长们做过报告，我报告的名字就是为了孩子幸福的人生，主要是要帮助家长们对于教育合理、健康的期待，更好了解儿童，能够走进童心，保卫童年，能够掌握一些好的教育的策略。我们除了提高家长素质以外，我们作为教育家、作为教育者要有这样一种眼光，怎样的眼光，那就是我们今天的学生将是明天学生的家长。我们要使我们的学生从小学一年级开始就有准备成为一个好的父亲和母亲，这在我的生命教育的教材里面，这是一个重要的主题。我们的家长素质都比较高了，我们学校教育的效率才会比较高。我跟大家说，我对中国教育是比较了解的，我走进过成百上千所学校，我觉得像北京和上海，基础教育中小学教师的素质总体上并不高，没有南京、武汉、长沙这样一些省会城市高，为什么呢？因为北京和上海就业机会太多了，在教师还缺乏足够吸引力职业中，我们很难留下有高度天赋的，比较优秀的人来从事这样一项职业。但是北京和上海会有一些个别的老师很优秀，那是个别的，好多还是从外地挖来的，我经常批评他们，这是不道义的行为。北京和上海基础教育质量相对来说又是不错的，原因在哪里原因就在于社区文化背景比较好，家长素质比较高。美国中小学教师没有我们中小学教师这么基础，大家美国基础教育质量是很不错的，不像人们觉得那样是很差的，是很不错的，由于整个社会文明水准比较高。我们大家都知道，没有任何一个孩子是他自己主动要求出生的，我们既然把一个生命带到这个世界上，我们就欠了这个孩子一些东西，首要的就是良好的教育。如果我们自己没有受到良好的教育，我们拿什么面对孩子呢？我们想一想，如果我们的父亲、母亲非常有智慧，非常有眼光，非常有教养，我们一定感到很自豪和庆幸，为什么不能使我们的亲爱的孩子成为一个自豪的人和庆幸的人呢？父母在事业、生活中的成功，是孩子成长最最重要的资源，我们要让我们的孩子从小就明白这样一些道理，我想我们就能够深化和丰富他学习内在动机，使我们的孩子从小有准备成为一个好的父亲和母亲。第四，学校教育要为基本国策的落实贡献力量--控制人口、保护环境，要让人口意识和环保意识深入人心。我们国家人口众多，据国外学者的推算，我们中国大陆的人口有17亿，当然有没有这么多，我们可以打一个问号，但是即使是13亿也是足够地多，13亿是什么样的概念呢？是世界上中等以上发达国家的总和，这个国家大概有40多个，人口的包袱已经成为我们社会文明进步的非常大的阻碍。控制人口，我们每一个人都有责任，我们要去影响我们所能影响一切人，我们一定要从小在学生心中播撒生命尊严的意识。大家知道，每一个人都是一个消费者，也就是都是一个污染源，人口会影响到环境，我们今天的生命质量非常重要的是环境怎么样，生态环境的质量怎么样，环保意识是让我们每一个生活者有牢固的意识。我在卫生间看见好多矿泉水看到三分之一或者三分之二放在那里，这个水不要觉得这是会议主办者，这是全人类的财富，我觉得要有这样的意识，这就是环保意识，环保一是要从点滴做起。不管在多么隆重的场合，矿泉水打开了，我都会带走。我在这个杯里总会把水喝到最后一滴，完全可以把水储存在你的体内，这个东西要从点滴做起，要节约每一滴水，每一张纸，大家知道，如果点点滴滴的东西汇集起来就是一个非常大的数，学校文化建设里面，我觉得这是非常重要的主题，很多老师都反映，我们的很多学生不会写作文，为什么不会写作文，非常重要的原因，他没有思想，为什么没有思想？他没有对社会人生深切的关注。所以我们要找到那些值得关注的点，在学生心中播撒这样一些种子，人口意识和环保意识是极其重要的。第五，学校是一种社会机构，它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。学校中的文化，这个文化我们看不见摸不着，但是随时都在影响着我们，比如说我们每一个人都有口音，口音是怎么来的呢？我们很难解释清楚，但是就是有口音，这足以说明文化塑造的力量是多么地强大。在学校中，我们每一个人都是学校文化的体现者、创造者和传承者，我们体现学校的文化，我们参与学校文化的创造，我们把学校的文化传承下去。我走进过很多的学校，这个学校好不好？我不需要看什么资料或者听什么汇报，我觉得只要看教师的精神面貌大体上就能了解这个学校是不是一所好的学校，好学校老师总是精神饱满，充满自信，眼里闪烁着智慧的光芒。相反不好的学校里面总是显得死气沉沉、灰头土脸、垂头丧气，显得很疲惫和倦怠。我们在学校里面，我们都体现着学校的文化，我们都参与学校文化的创造，学校文化应该是怎样的呢？我这12个字是非常好地象征性地表达，那就是笑声琅琅，我们要让学生感受到快乐，我们要着力提高师生校园生活的质量，学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，没有那种疲惫感、压抑感、焦虑感，能够舒展心灵、放飞个性，笑声琅琅，对每一节课都是这样的。我们评价一节课好不好，有一个非常直观的标准那就是看学生快不快乐，这是笑声琅琅。学校不同于军营和医院，更不同于监狱，学校应该是闪光点最大的地方。书声琅琅我们要创造书香校园，我们的教师要有书卷气，我们要走进学习型的团队，我们要培养学生亲近书籍，崇尚学问。学校怎样真正能够成为一个团队呢，他一定要有分享的时刻。有一个非常经济有效的策略就是共同读一本书，为什么共同读一本书就很有效呢，因为这本书大家都读了，有一个思想交集的空间，有一个自由交流的平台，他在这个交流中一定要发出自己的声音，这样就会促使教师提高阅读质量，读出其中的滋味里边。书不一定读得很多，一定要读得很透。西方社会有很多忠诚的信徒，他不是教徒，信徒有着极其强大人格的力量，他们是怎么成为信徒的呢？他们是用一生读圣经，他们一生可能读烂好几本圣经，每天早上一起来，第一件事就是查经，睡觉前要查经，周末、星期天到教堂，读一段圣经，然后分享自己的生命感悟，他们成了真诚的信徒。怎样把一些先进的教育理念真正变成教师教育素养，重要的是要实现由知到信的转变，光知道是不够的，一定要信服，坚信不疑，确信不疑，我们所听到或者听到的话语会影响我们的行为，真正强烈影响你的行为的东西是信念，光知道是不够的，要变成信念，如何形成信念要经过这样的过程。我的一个非常重要的追求就是我一生用心写三本书，第一本书是教育的理想与信念理念，第二本书教育的智慧与真情，第三本教育的艺术与趣味，这三本书，前两本都出版了，这六个东西，理想、信念、智慧、真情、艺术、趣味，这是教育的六大精神元素，在我们这个世界上是看不见的东西，决定着看得见的东西，精神的东西我们是看不见的，但是它是真正的教育不可获缺的。我们看得见水，我们看不见氢和氧，我们看得见漂亮的房子，那个房子没有漂亮的爱，就不能称其为一个家，看不见的东西决定看得见的东西，教育中有很多有形的东西，教育的场所、教育的仪器设备，教育的硬件设施，这是看得见的，看不见的是什么？学校的文化，教育的精神。我那本教育理念与信念在全国有将近两千所学校人手一册，大家点击肖川有很多自发的书评。歌声琅琅，培养学生艺术的熏陶，培养学生热爱歌唱的品质，一个人可能不会拉小提琴，不会弹钢琴，不识五线谱甚至简谱，这些在我看来不重要，重要的是要热爱歌唱的品质，一个爱唱歌的人再坏一定会有限，我有一篇文章就是歌唱是心灵的阳光。当我们内心有阳光的时候，我们会对别人表现出更多的热情和友善，一首好歌一定是我们人生中芳香四溢的，当我们心中流淌美妙旋律的时候，我们会更有勇气，面对生活中的阻碍、失意与困顿，培养学生热爱歌唱的品质。让学生赏析歌词，我觉得是我们中小学校本课程开设非常好的一个选题，歌词有不同类型不同风格的，歌词的语言，是比较美的。歌词一方面是比较平实、舒展，另外比较凝练、雅致，很多的歌词具备这样的特点。比如说美丽的目光不属于流泪的双眼，人治的结构就是相互支撑，对着蓝天许个心愿阳光就会着进来，因为追逐着你的追逐，因为幸福着你的幸福，我们对着太阳说，信念不会改变，我们对着大地说，生活总会改变，我们对着长江说，追求不会改变，我们对着黄河说，贫穷总会改变。遥远的路途卓越的梦已经远去的笑声，再次的见面我们历经多少的路程。如果我们大量积累这样的语言，帮助孩子积累这样一些语言，他形成良好的语感，我们内心形成语言美的节奏感，他会表现出更醇美的人性和更美好的情怀。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。《受过教育的人》这篇文章谈得是教育方法的问题，希望大家一起用心感受。什么样的人是受过教育的人？这是教育中最核心的问题，因为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么（课程内容）去培养和怎样（教育的途径和方法）去培养。倘若我们对这个问题缺乏精深的思考，我们的努力将是盲目和低效的，有时甚至是负效的。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴含着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。在我看来，一个受过教育的人，或许他没有英俊的外表和娇媚的容颜，但是他自然朴实，乐观自信，不卑不亢，能够平等与所有人交往，或许他并不高大，却有人格的挺拔与伟岸，有坚定的意志，强烈的责任感和不依不饶的品格。或许他没有机会干大事，他却以饱满的热情和潜心的投入去做小事。或许他既没有显赫的身世，也没有超人的才智或许他并不耀眼，并不引人注目，但他悦纳自我，友爱他人，易于领导与合作。受过教育的人，是这样的一个人：他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着又而潇洒，真诚而又练达。他勤勉又从容，刚毅又柔情，豪放又儒雅，平实而又不断追求人生更高的生命境界。一个受过教育的人是具有某种品质的人，而不是指上过学的人，不是指获得了某种学位的人，具有某种学历和文凭的人。受过教育的人，应该是具有民主的性格的人--乐于分享、善于沟通，勤于反思，服膺真理，勇于承担，敢于创新的人，一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。可是我们的生活中并不缺少没有受过教育的政坛名流、商界大亨，他们欲壑难填，为富不仁，就因为他们没有强烈而深刻的精神需要，更不缺少没有受过教育的大腕明星，他们的自我膨胀往往会污损别人的尊严，他们的粗俗源于缺乏健康的趣味和心性的修养。我们的生活终身制也不缺少没有受过教育的专家、教授--他们知道做一些事情，却不知道为何做这些事情，就因为他们缺乏深厚的理性精神，缺乏坚定的信仰，缺乏道义的承担。更为令人新忧的是，我们生活中更多没有过教育生活在社会底层的人，他们没有足够谋生的技能，没有发育健全的心智能力，没有收集预处理信息的能力，没有体面和充分表达内心真实愿望的能力，更不用说平等和充分地参与公共事务的决策和管理的能力了。他们甚至没有现代社会公民必备的权利意识和公共意识，甚至没有过健康生活的基本知识和技能，他们缺少的太多太多！然而，没有人有权利去责备他们，他们是我们心中深深的痛。我无数次想起那句话：没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任