部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（推荐3篇）

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案【第1篇】

活动目标：

1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的

有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错,

要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情

感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么

就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：

1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、

小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一\导入，引起兴趣。

教师出示

师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么

样的烂泥塘？青蛙住在XXX的烂泥塘里心里会怎么想呢？

过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎

么吆喝呢？

师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖

泥塘咯！卖泥塘）

二、谈话交流，理解画面。

1.老牛。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什

么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买

烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说:

这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好

了.）

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？

小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在

泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出

了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.教师交代要求

师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，

说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要

是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读，教师指导。

3.幼儿交流

师：谁来了？（出示野鸭）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为

什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它

跑到周围的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了（出示小鸟）？小鸟会怎么说？小鸟为什么

没有买泥塘？青蛙是怎么做的？

小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖

泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶）谁把蝴蝶和青蛙之间的事

情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？

青蛙最后还愿意卖泥塘吗？

2.投票

师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖

的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：XXX你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3.倾听故事结尾（播放录音）

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们

一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤

劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象

说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力

和语言表达能力。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案【第2篇】

部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案

教材解析

《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。本课的故事中，青蛙听取

小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞

蝶舞的好地方。最后青蛙决定不再买泥塘。

教学目标

1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等

重点词语。

2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又

不卖泥塘了。

3、朗读课文，能分角色表演故事。

4、情境创设，引导学生想象、说话训练。

教学重难点：

1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2、引导学生发挥想象说话。

教学过程：

一、谈话导入，读中设问

导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天

老师从森林里请来了一位神秘的朋友。（播放青蛙卖泥塘视频）今天，

我们就来学习这个童话故事。板书课题，读题质疑。

二、初读课文，读中寻思

1、出示学习提示（1、自由读课文，读准字音。2、读通句子，读得

不通顺的地方多读几遍。），通读全文。

2、指名读1、2自然段，引导学生说出泥塘的“烂”和“不怎么样”，

得出青蛙卖泥塘原因。

3、指名吆喝，默读3到10自然段，找找哪些动物准备来买青蛙的泥

塘。指名回答，顺次呈现动物图：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、

小猴、小狐狸。

三、细读课文，读中品味

1、指名读第三自然段。引导学生通过读老牛的话，说出泥塘的优点

和缺点。

2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。相机指导词语''播

撒”“采集”“绿茵茵”。

3、通过指名和师生合作读，了解野鸭对泥塘的满意和不满意，并引

导学生将野鸭满意的地方说具体。

4、默读第8自然段，将青蛙怎样想得画上——线，怎样做的话~~线，

（动词变化）。思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？

指名交流。

5、出示更多小动物的建议，引导学生仿照老牛和野鸭的说，把句子

说完整。

（）说：“----------------，不过----------------------（2人说）

（）说：“--------------------，就是---------（1人说）

（）说：“-------------------------，但是------------------”（1人说）

6、角色扮演。指名扮演小动物，老师读叙述部分。

音乐起头，老师叙述——在美丽而神奇的动物世界里，青蛙住在烂泥

塘里，它觉得那里不怎么样，想把泥塘卖掉，于是，青蛙开始吆喝，

“……”一头老牛走过来，看了看泥塘，说“……”说完老牛走了，

青蛙听取了老牛的建议，种上了小草。春天到了，泥塘周围长出了绿

茵茵的小草，于是，青蛙又吆喝起来：（……）野鸭飞来了，看了看

泥塘，说：“……”野鸭拍拍翅膀飞走了。青蛙想办法把水引到了泥

塘了。清清的水倒影着绿绿的草，青蛙又吆喝起来；“……”可是，

泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说“……”........青蛙的泥塘还是

没有卖出去，它在泥塘旁大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”

7、完成画作(栽了树，种了花，修了路，盖了房子)。看板书思考：

如果你就站在这样的泥塘旁，你会看到什么，听到什么？听，青蛙又

开始吆喝了，看屏幕，咱们一起读——

四、回顾过程，读中拓展

此时此刻，泥塘里，水满了，荷叶绽开圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿

了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地

歌唱。这么美丽的地方，青蛙还想卖吗？为什么？昔日的烂泥塘变成

了如今的好地方，青蛙不再卖泥塘了。同学们，这么好听的故事，把

它带回家去，让快乐分享，精彩继续！

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案【第3篇】

教学目标：

1.认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生

字，理解“吆喝”，会写“搬、侄””两个生字。

2.知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的对话。

教学准备：

PPT青蛙和老牛头饰

教学过程：

课前：

振兴小学二(1)班的'小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，

我姓王，你们可以叫我——王老师。平时你们喜欢听故事吗？都听过

什么有趣的故事？

一、联系生活实际，引出课题

1.今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。

今天，青蛙要——卖泥塘。

2.揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！

二、整天感知，初读课文

1.这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。待会儿先标好自然

段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。思考：青蛙为

卖泥塘做了哪些事？

2.读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？

相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样

写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用

罐子注水。

3.灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱

们一起来读一读。那最后为什么又不卖了呢？

4.改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课

文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）

5.学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？

泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就

叫——烂苹果。还有烂什么？（说三、四个即可）

三、学习第三自然段

1.烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。它是怎

么卖的呢？你来读！

2.学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从上找到那

块牌子吗？就是它。在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词

卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。咱

们再来读读——牌子。

3.学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆

喝”这个词读轻声，单独念“h6”，比如说“大喝一声、喝彩”就读

whe“喝”是个多音字，还有一个读音，谁知道？（喝水）喝水

用什么喝？吆喝用什么来吆喝呀？哪只小青蛙来吆喝吆喝？

评价：这可真是一只会吆喝的小青蛙！

你们瞧，在我们的校园里有一群红领巾，她们在干什么呢？听一

—像刚才这位姐姐一样大声地喊叫就叫吆喝。仔细看，两位姐姐

在吆喝的时候跟刚才咱们班同学的吆喝有什么不一样？（用上了手势）

两位姐姐为什么要用上手势来吆喝呢？（声音会更大）

你们想不想也加上手势来吆喝吆喝？请你来！

4.学习“卖”：青蛙在卖泥塘，那商店的售货员会卖什么呢？

你能帮她来吆喝一下吗？

咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧！

评价：吆喝得已经有七八分像了，要是声音再大一点儿就更像了。

你已经学会吆喝了。

你这一吆喝，把老牛给吸引过来了。

5.指导朗读老牛的句子：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这

个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好

了。”

老牛是怎么说的呢？请你来读。（教师相机正音）

自己读读老牛的话，努力读正确。

谁来读一读？通过练习能把句子读正确也是一种本领哦！

老牛说“这个水坑坑嘛”，这里有个词语大家要注意，水坑坑最

后一个坑要读轻声。咱们把这个词送到句子里读一读。

老牛觉得在水坑坑里做什么事挺舒服？平时你做什么事也挺舒

服的？

出示：--------挺舒服。

想象着老牛舒舒服服地在里边打滚的样子来读一读。

在里边打打滚这么舒服，老牛买了吗？为什么呀？（周围没有草）

老牛是怎么说的呢，不过——要是周围有些草就更好了。

4.分角色朗读：

谁愿意读青蛙说的话？请起立。谁愿意读读老牛说的话？请起立。

其他小朋友跟王老师一起读黑色部分的旁白吧。

5.表演：同学们，咱们要是能给青蛙和老牛配上一些动作，就可

以演一演了呢！现在请同桌两个人先相互练习，读熟自己的台词，要

是能背下来就更好了。注意练习的时候要读出青蛙和老牛不同的语气,

还要加上一些动作。

6.表演展示两组。（评价指向语气的不同、要有动作）

台下的小评委们可要注意啦！待会请你们说说看台上的小演员们

表演时朗读的语气怎么样，有没有配上一些恰当的动作。

评价：好演员果然是真金不怕火炼！演得真传神！

四、学习第五自然段

1.最后泥塘被老牛买走了吗？（没有）老牛走了之后，青蛙是

怎么想，怎么做的呢？请同学们默读第五自然段，用——画出青蛙怎

么想的句子，用~~~画出青蛙怎么做的句子。

2.交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想，要是在泥塘周围

种些草，就能卖出去了。）

那他