三年级语文 童年的玩与学（全国一等奖）

第一课时第二课时童年的玩与学吉林版语文三年级下册你听过这首?童年?吗？你的童年有哪些好玩的事情？你的童年又学到了什么？让我们走进今天的课文——?童年的玩与学?。点击播放音乐第一课时刘绍棠中国著名乡土文学作家，“荷花淀派〞的代表作家之一，“大运河乡土文学体系〞创立者。13岁时就开始发表作品，参加作协时是当时最年轻的作协会员。代表作品：?京门脸子??蒲柳人家??青枝绿叶?等。哺育搂住高冈陶冶槐树gānglǒubǔyěguǐhuái洋鬼子我会认朗读课文扫清障碍躲到扒扯三伏天青萍姓刘fúbāduǒpíngliú险境xiǎn评书píng一道青藤白条绿蔓儿，沿河大大小小的村落，就像满天星的早花西瓜。蔓多音字wàn大火正在向周围的森林蔓延。màn尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙。扎zhā妈妈正在给妹妹扎辫子。zā小飞虫在蛛网上挣扎几下，就不动弹了。zhá我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚溜出屋去，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院。扒bā便衣警察抓住一个正在行窃的扒手。pá我心如油煎，非常难受。难nán洪水给人民造成了深重的灾难。nàn可是，鸟儿睡觉有打更的。更gēng春雨过后，碧绿的麦苗长得更加旺盛。gèng义夏热赵冶姓叔我会写难左右结构叔冶姓独体结构义上下结构夏生字归类热难半包围结构赵识字方法加一加：女+生=姓换一换：治-氵+冫=冶治，从水从台(胎的本字)。自水的初始处、细小处开始，进行的修整、疏通，是为治。有管理、惩罚、医疗、从事研究等意思夏xià组词：夏天盛夏此处有两横，不要少写易写错热rè不要丢掉这一点。巧记：手〔扌〕拿药“丸〞，烧火来煮〔灬〕。识字游戏柳树和燕子高冈搂住哺育槐树陶冶词语解释哺育：①喂养。②培育教养。本课是指北运河这片水土使“我〞的身心受到了培育和教养。黄河犹如母亲，哺育了华夏大地悠久的文明。趁虚而入：趁：乘着；虚：空虚。趁力量虚弱时侵入。本课指“我〞想趁着鸟儿躲在柳棵子里避日的时候去捉鸟。当他们两败俱伤之时,这支军队趁虚而入,攻占了他们的阵地。高的山脊高冈三伏天出现在小暑与处暑之间，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的日子。一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，自宋代开始流行，也是方言文化的一局部。评书形容经受了非常多的磨难和困苦。饱经风霜自由朗读课文，思考：作者直到9岁都没有离开的地方是哪里？整体感知北运河沿河的小村庄。

默读课文，我们可以知道作者在课文中提到的村中的人物有谁？赵大奶奶母亲姓刘的老叔叫大脚李二的大伯伙伴们姓赵的老爷子季聋爷良子课堂演练1.“高冈〞的“冈〞读“gǎng〞，不读“gāng〞。〔〕2.“评〞和“萍〞都读成“píng〞。〔〕√一、判断对错。×二、将以下搭配恰当的词语用线连起来。一缕缕一池瓜田绿藻碧水二亩三、按课文内容填空。读完课文后，我们知道了的水土和民间文化，哺育“我〞的身心，陶冶“我〞的性情。北运河上节课我们知道作者在北运河的小村庄里长大，也知道了出现在作者童年里的那些形形色色的人物，这节课让我们一起来仔细阅读课文品味一下童年的玩与学吧！第二课时自由朗读第1自然段：1.找出文中的一处拟人句。2.找出这一自然段中的比喻句。互动课堂北运河从通州城北下来，九曲十环二十八道弯儿，一头撞在几大堆翠柳白沙高冈上，拐了个弓背，搂住一大片沙滩。这三个动词都是人才具有的动作拟人生动介绍北运河及其周围环境请你运用拟人的修辞手法仿写一个句子吧！小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。小练笔河滩方圆十几里，河汊子七出八进，一道青藤白条绿蔓儿，沿河大大小小的村落，就像满天星的早花西瓜。本体:河汊子比喻喻体:一道青藤白条绿蔓儿本体:村落喻体:满天星的早花西瓜请你运用比喻的修辞手法，仿写一个句子吧！云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。小练笔齐读第2自然段：找出能表达北运河对“我〞的影响的句子。北运河的水土和民间文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。北运河对“我”的影响巨大总写默读第3自然段：说一说作者是怎么“玩〞的，又从中学到了什么。夏天她喜欢坐在她家柴门外的大槐树荫下，看我手拿着柳枝儿追逐蜻蜓，从她面前跑过去，便叫着我的奶名把我喝住，拢在她的身旁，给我讲义和团打八国联军洋鬼子的故事。学：历史知识玩：追蜻蜓时被叫住，去听故事默读第4-7自然段：说一说4岁的作者是怎么“玩〞的，又从中学到了什么。我想趁虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀。可是，鸟儿睡觉也有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。

学：鸟儿聪明，睡觉有打更的玩：趁虚而入，捕捉山雀柳树林捉山雀我瞪圆了眼睛盯住一尾，刚要伸手抓去，小鱼一甩尾巴跑了……更逗起我的兴致，我昏了头红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空……是一位姓刘的老叔把我从灭顶之灾中救了出来……死里逃生。学：不会游泳到河边抓鱼很危险，危及生命。玩：伸手抓鱼，不顾危险比喻消灭性的灾难。从极危险的境地中逃脱，幸免于死。死里逃生大材小用有口无心起死回生七上八下南征北战词语积累〔含有反义词的成语〕默读第8自然段：说一说作者5岁和6岁时遇到了什么事？我5岁那年春季……土匪进村绑票，全家逃散，把我扔在炕上，是一位叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，带我脱离险境。“我”内心充满感激1.一位大伯冒险带我脱离险境大伯：善良、勇敢

6岁那年晚秋，我跟伙伴们在收割后的田野上追兔子，不小心被枯藤绊倒，尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙，是一位姓赵的老爷子给我急救，觅来一个偏方配药，妙手回春，使我的伤口愈合活了命。“我”内心充满感激2.“我〞被扎伤喉咙，一位老爷子给我急救，用偏方救活我。老爷子：善良默读第9-10自然段：说一说作者是怎么“玩〞的，又从中学到了什么。每天中午良子挎着柳篮给爷爷送饭，我就跟良子搭伴到瓜田去。季聋爷喜欢说书，会说?三国演义?和?杨家将?……然而，我却听得出神入迷…………我心如油煎，非常难受。不久我上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。学：了解历史知识，激发读书兴趣玩：跟良子搭伴去瓜田，听季聋爷说书把握课文主要内容，可以利用课文的标题和重要的词句，说一说作者是怎么“玩〞的。又从中学到了什么。课后题“思考与交流〞1.追逐蜻蜓时被喝住去听赵大奶奶讲故事，学到了历史知识2.捉鸟时明白了鸟儿也有打更的；捉鱼时知道了河边捉鱼很危险。3.落入险境，追兔子被扎伤时被两位长辈搭救，学到了善良和感恩。4.去瓜田听季聋爷说评书，学到了历史知识，激发了读书兴趣。句子品析:总结上文，“玩中学〞说明作者在玩耍时学到了知识。“学中玩〞重在学习，即在学习中找到玩的乐趣。于是，我从玩中学到学中玩了。课文整体语速中速，朗读作者的“玩〞时，要表达出作者玩耍时的快乐，感情上要表达出对赵大奶奶、大伯、老爷子的感谢。读到季聋爷说评书时，要表达出季聋爷的兴奋。朗读指导〔课后第一题〕读课文，作者写的“玩〞是上学前还是上学后？请运用课文提供的信息解释说明。

不久，我上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。于是，我从玩中学到学中玩了。课后题“思考与交流〞语句出现在最末两段，可见上文中作者所描写的“玩〞都是在上学前。结构梳理童年的玩与学分写总写：北运河的水土和民间文化影响了我乡村童年的快乐赵大奶奶给我讲故事捉鸟捉鱼，掉进河里被救5岁和6岁的时候被救听季聋爷说评书开始上学，到学中玩

本文通过介绍刘绍棠童年时在

附近的乡村生活时的几件事，为我们展现了一个儿童的成长经历，说明了作者的童年是

。大运河主题概括玩中学拓展延伸儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里?宿新市徐公店?和童年有关的诗句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎?村居?知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁?夜书所见?作者的童年经历很奇特，先是落生的时候是个假死，被救活，后又因为溺水被救活，岁时和岁时遇险境均被救活，直到吸引了我，“我〞才不再疯玩野跑。捉鱼赵大奶奶5一、根据课文内容填空。6季聋爷说评书课堂演练1.我