人教PEP三年级下册英语全册教案

本学期教材教学重点：

1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。

3、能听、做、演游戏。

4、能听、做“TPR”活动。

5、能唱歌曲。

6、能听、说、唱歌谣。

7、以完成自我评价活动。

8、能听懂幽默故事。

9、能了解简单的中西方文化知识。

本学期教材教学难点：

1、强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。

2、注重能力培养，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发，从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度

地激发学生的学习动机和兴趣。

Unit1WeIcomebacktoschooI

教学内容：

PartAPartB教材第1页〜第11页

教学目标：

L能够掌握A部分Let'sIearrI和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

3.能够掌握B部分Let'sIearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。

4.能用所学的词汇与句型“Hi,Γm...Γmfrom...,,向他人介绍自己的姓名、

国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

5.能运用句型”—Whereareyoufrom?—I,mfrom...”问答对方的国籍、籍

贯；能用句型"Thisis...She's/He,sa...”来介绍他人。

6.培养学生尊重他人的情感。

教学重点：

L掌握元音字母a在闭音节中的发音；

2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；

3.句型"1'mfrom...,,的运用。

4.掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读;句型“Whereare

youfrom?"与"Thisis...She,s∕He,sa...”的运用。

教学难点：

,,

1.Canada的发音；在语境中运用句型'Tmfrom...o

2.会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排：

6课时

第一课时

教学内容：

Let,stalkpartA

教学目标：

1、能听会说'Tmfrom…”；

2、能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固;

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点：

句型：Wehaveanewfriendtoday.I,mfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

教学难点：

Welcome的发音。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

L师生对话问候。

T：Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Ss：Nicetoseeyou,too.

T：Howareyou?

Ss：I,mfine,thankyou.

2.多媒体课件播放三年级上册的歌曲“Hello!”，全班学生拍手并跟唱，活跃课

堂气氛，以便引出新知。

二、Presentation&Practice(PPt课件出示各国图片)

1.Let,sIearn

(1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国

家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国

旗。

(2)展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK,USA,Canada,

板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。

(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。

T：Hi,I,mMiSSZhang.I'mfromChina.

教师让学生仿照进行自我介绍。

(4)教师让一名学生戴上AnIy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介

绍，要介绍姓名与国籍。

Sl：Hi,I'mAmy.I,mfromtheUK.

学生可能会漏掉定冠词the,教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词theo

(5)播放Let'sIearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学

生五分钟自己练习读单词与句子。

(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学

生起来读单词。

(7)教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。

(8)游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四

名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。

Sl：Hi,ΓmSI.I,mfromtheUSA.

S2:Hi,ΓmS2.I,mfromtheUK.

S3：Hi,I'mS.I'mfromChina.

S4：Hi,I,mS4.I'mfromCanada.

依次进行三轮接龙游戏。

(9)游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、

孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi,ΓmHu

Tutu.I,mfromChina.”

2.Let'schant

(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike

做自我介绍，说：“Hi,I,mMike.I,mfromCanada.

(2)教师指着一名男学生并说:“Heisaboy.”再指着一名女学生并说：“She

isagirl.教授单词boy与girlo

(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点

几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。

课后作业：

1.熟读Let'sIearn部分的单词与句子并读给家长听。

2.用英语进行自我介绍，说给家长听。

板书设计：

Unit1WeIcomebacktoschool!

ChinaUKUSACanada

Hi,Γm...I,mfrom...

第二课时

教学内容：

Let,slearn

教学目标：

1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会

说"I'mfrom…

2.Let,sChant通过歌曲巩固本课单词。

3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说

'Tmfrom…

教学难点：

通过歌曲巩固本课单词。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

1.全班齐唱Let'schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出

唱得最好的一组。

2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型"1'mfrom.”

造句。如：

SI：I,mfromtheUK.（教师展示大本钟的图片）

二、Presentation&Practice（PPt课件出示情境对话）

1.Let'stalk

（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy,一名学生扮演来自山东的张鹏，师

生进行对话。

T：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。

Sl：Hi,I,mAmy.I,mfromtheUK.

T：Welcome!

S2：Hi,I,mZhangPeng.I,mfromShandong.

T：Welcome!

教师带读WeIeOnιe,提醒学生发音要准确。

(2)在课件上展示Let'stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话

内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。

(3)教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。

(4)五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。

(5)用OnebyOne的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：

Sl：Hi,I,mSI.I,mfromWuhan.

S2：Hi,I,mS2.I,mfromBeijing.

(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分

钟。

Sl：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2：Hi,I,mS2.I,mfromChangsha.

S3：Hi,I,mS3.I,mfromGuangzhou.

S4&S5：Welcome!

2.Lookandsay

(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国

家名。

(2)教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一

面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。

Sl：Hi,I,mMike.1,mfromCanada.

S2：Hi,I,mSarah.I,mfromtheUSA.

(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子

"Whataboutyou?”的意思。

(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学生

替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说："Hi,I'mBob.1'

mfromtheUK.”

课后作业：

将Let'stalk部分的课文读给家长听。

板书设计:

Unit1WeIcomebacktoschool!

Hi,Γm...I,mfrom...

BoysandgirIs,wehavetwonewfriendstoday.

WeIcome!

第三课时

教学内容：

ALet'sspell

教学目标：

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的

单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision

1.师生问候，进行日常口语练习。

T：Hi,I,m...I,mfrom...

Sl：Hi,I,m...I,mfrom...

T：Nicetomeetyou.

Sl=Nicetomeetyou,too.

2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。

二、Presentation&Practice(PPt课件出示图片)

1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。

T：What,sthis?

Ss：It'sacat.

然后教师出示小猫的图片并板书cat,同时带读五遍。

2.教师指着一名学生的书包。

T：What,sthat?

Ss：It'sabag.

然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T：What,sthis?

Ss：It,sahand.

然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismy

dad.,,接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放LiSten,repeatandChant.部分的录音，学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规

律。

7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报

交流并总结。

(1)bagC旦kedad

(2)nameplatehand

(3)ChinaCanadacat

8.教师总结元音字母a的发音规律。

9.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，

给反应最快且答对的学生奖励。

10.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/田/的

单词。

11.课堂练习。

(1)教师先请八名学生依次读出Read,IiStenandeirCIe.部分的单词，接着

播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

(2)听录音，完成LiStenandWrite.部分的书写。请三名学生在黑板上完成

此道题目，其他学生在课本上完成。

课后作业：找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。

板书设计：

Unit1WeIcomebacktoschool!

catbaghanddad

第四课时

教学内容：

ALet'sspell

教学目标：

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的

单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学方法:

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备(课前准备)：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision(PPt课件出示情境对话)

1.日常口语对话接龙。

T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss：Goodmorning/afternoon,MissZhang.

T：1,mfromWuhan.Whataboutyou?

Sl：1,mfromHunan.Whataboutyou?

S2：1,mfromShanghai.Whataboutyou?

S3：...

2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/》的单词就拍

手。

二、Presentation&Practice

1.Let,slearn

(1)教师向学生介绍自己，说："Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.I,ma

teacher.v教师板书单词teacher并带读五遍。

(2)教师指着几名学生反复说："Youareastudent.Youareapupil.教师依

次指着几名女学生说："She'sastudent.She,Sapupil.”再依次指着几名男学

生说："He'sastudent.He,SaPUPiI."重读强调She与he。板书StUdent,pupil,

she,he并带读。

(3)游戏：男女大不同。教师说She时，班中女学生站起来；教师说he时，班中

男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚一一

合唱一首英文歌。

(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMr

Li.He,sateacher.”教师用句型"Thisis...She's∕He,sa

student/pupil/teacher.分别介绍班里的一位学生与一位教师,学生根据教师的

介绍画画。比一比看谁画得最好。

(5)播放Let'sIearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发

音的情况。

(7)游戏：我来做介绍。

教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisWang

Lili.She,sastudent.”

请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的

刘老师的照片或图画时，他同时介绍："ThisisMissLiu.She,sateacher.

2.Let,schant

(1)教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、

张鹏、MrJOneS的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student,

要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。

(2)教师将Let'sChant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。

(3)播放录音，学生跟学歌谣。

(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。

(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓

励其他学生要多开口。

课后作业：

1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。

2.将歌谣唱给家长听。

板书设计：

Unit1WeIcomebacktoschool!

teacherstudentpupiI

shehe

Thisis...She,s/He,sa...

第五课时

教学内容:

BLet,slearnLet,schant

教学目标：

1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分She,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；

4、理解StUdent和PUPil的含义相同。

5、能和你的同桌合作学习。

教学重点：

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heShe的不同用法，并能灵活运用。

教学难点：

能区分She,he的用法

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision

L师生日常口语对话。

2.齐唱Let'sChant部分的歌谣。

3.检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如:ThisisMr

Fang.He,sateacher.

二、Presentation&Practice（PPt课件出示图片）

1.Let'stalk

（1）教师向全班介绍一名学生。

T：ThisisSI.She,s∕He'sastudent.

将英国国旗发给这名学生。

T：Whereareyoufrom?（教师指着国旗，示意让他根据国旗回答）

SI：1,mfromtheUK.

（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。

T：Whereareyoufrom?

Sl：1,mfromChina.

（3）小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国

国旗就回答来自哪个国家。如：

Sl：Whereareyoufrom?

S2：l'mfromChina.Whereareyoufrom?

Sl：1,mfromCanada.

（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。

（5）让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学生

做出回答后，教师先不说明是否正确。

（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。

（7）再播放录音两遍，学生跟读。

（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。

2.Lookandsay

（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳

大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。

（2）教师利用课件展示熊猫的图片。

T：What,sthis?

Ss：It,sapanda.

T：Whereisitfrom?

Ss：It,sfromChina.

T：Yes.Thisisapanda.It,sfromChina.

然后在课件上展示中国国旗。

（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。

T：Look,it,sabeaver.Whereisitfrom,Sl?

Sl：It,sfromChina.

T：No.Whereisitfrom,S2?

S2：It,sfromtheUK.

T：No.Whereisitfrom,S3?

S3：It,sfromCanada.

T：Yes.

学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展

示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。

（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。

（5）游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的

游戏。

（6）游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如:

教师展示袋鼠的图片时，学生介绍："Hi,I'mfromAustralia.

课后作业：

听录音，熟读Let'stalk部分的对话。

板书设计：

Unit1WeIcomebacktoschool!

一Whereareyoufrom?

—I,mfrom...

AustraIia

第六课时

教学内容：

Let,scheckstorytimeLet,ssing

教学目标：

1、能听懂并理解StOrytime中的情节和故事内容;

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度;

教学重难点：

1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

课本、多媒体课件、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

1.多媒体课件播放Let'SSing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，学生学唱。

2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。

二、Presentation&Practice（PPt课件出示情境对话）

1.Starttoread

（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学

生读完后教师要纠正。

（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。

（3）请几名学生将正确答案读出来。

（4）播放录音，检查答案正误。

（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。

（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。

2.Let,scheck

(1)Lookandmatch.

①教师带领学生读一读LookandmatCh.部分的六个单词，然后教师说中文，学

生说出相应的英文。

②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。

③小组讨论检查，确定答案。

④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。

(2)Listenandnumber.

①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情

境试着用英文说一说。

②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。

3.Storytime

(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

(2)播放录音，学生跟读。

(3)请两名成绩较好的学生扮演ZiP与ZoOm表演故事。

课后作业：

熟读本单元Let'sIearn与Let'Stalk部分的内容。

板书设计：

Unit1WeIcomebacktoschooI!

Iheshe

Unit2MyfamiIy

教学内容：

PartAPartB教材第12页〜第21页

教学目标:

1.能够掌握A部分Let'sIearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Let'sspell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

3.能用所学的词汇与句型“一Who,sthatman/woman?—He,s∕She'smy...

问答他人的身份。

4.培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点：

L掌握元音字母e在闭音节中的发音；

2.掌握词汇father,dad,man,WOman,mother的听、说、认读；

3.句型“一Who,sthatman/woman?一He,s∕She,smy...的运用。

教学难点：

元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

课时安排：

6课时

教学过程：

第一课时

课时内容：

ALet'stalkPointandsay

课时目标：

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who,sthatman?He'smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成PointandSay的内容。

课时重点：

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who,sthatman?He,smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

课时难点：

能够听懂指令，按照指令的要求完成PointandSay的内容

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

L合唱Unit1中的歌曲αBoyandgirΓ,。

2.复习Unit1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

Sl：Goodmorning/afternoon.

S2：Goodmorning/afternoon.

SI：What,syourname?

S2：Myname,SS2.

Sl：Whereareyoufrom?

S2：I,mfromChina.

二、Presentation&Practice(PPt课件出示图片)

1.Let,slearn

(1)教师通过课件展示自己的全家福并说：uLook,thisismyfamily.板

书family并带读。

(2)教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照

片时，介绍说：“Thisismymum.Thisismymother.反复说三遍并板书mum与

mother,引导学生明白mum与mother的意思相同的。

(3)利用同样的方法教授单词dad与father。

(4)教师再次展示母亲的照片，说：“She'sawoman.,,再依次展示不同的女

人的图片并说：‘'She'sawoman.,,同时带领学生跟着说。板书WOman并带读。

(5)利用上述同样的方法教授单词Inan。

(6)展示MiSSWhite的图片，教师自我问答。

T：She,sMissWhite.Who,Sshe?

教师适当变换声音，扮演另一个人回答。

TιShe,sMissWhite.

帮助学生理解问句"Who's...?”的含义。

(7)带入新词汇，师生问答。

T：Who,sthatwoman?

Sl：She,sMissWhite.

利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：

S2：Who,sthatman?

S3：He,sMrJones.

(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。

Sl：Who,sthatwoman?

T：She,smymother.

S2：Who'sthatman?

T：He'smyfather.

（9）播放录音，跟读单词与句子。

2.Let,schant

（1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之

间比赛看谁先指出Let'sChant部分图片中相应的人物。

（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理

解歌谣的意思。

（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。

课后作业：

L将所学的单词读给家长听。

2.课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。

板书设计：

Unit2MyfamiIV

famiIymummotherdadfatherwomanman

—Who,sthatwoman?

—She,s...

—Who'sthatman?

—He,s...

第二课时

课时内容：

ALet1slearn

课时目标:

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型:Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能

够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课Chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

课时重点：

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能

够在具体的语境中灵活运用。

课时难点：

能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够

在具体的语境中灵活运用。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

1.合唱Let'schant部分的歌谣。

2.做游戏：听音展示照片。教师说单词，学生拿出相应的照片，拿错的淘汰出

局。如：教师说dad,学生拿出自己父亲的照片。

二、Presentation&Practice（PPt课件出示情境对话）

1.Let'stalk

（1）教师指着后排的一位女学生进行发问。

T：Who,sthatgirl?

SI：She,s...

教师又指着后排的一名男学生进行发问。

T：Who'sthatboy?

S2：He,s...

（2）利用课件展示Let'stalk部分的情景图片（不展示英文句子），向学生

询问图中的两个女孩。

T：Who,sthisgirl?（指着Amy）

SLShe'sAmy.

T：Who,sthisgirl?（指着陈杰）

S2：She,sChenJie.

T：Who,sthatman?

然后让学生带着问题听对话录音。

（3）播放录音两遍，然后试着回答问题。

（4）请三名学生分角色朗读对话。

（5）再次播放两遍录音，学生跟读对话。

（6）游戏：小小配音员。播放此部分的flash动画，关掉声音，让三名学生给

画面配音。

2.Pointandsay

（1）教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前

面来带读。

(2)同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。

SI：Who,sthatman?

S2：He,smyfather.

Sl：Who,sthatwoman?

S3：She,smymother.

课后作业：

听录音，朗读Let'stalk部分的对话。

板书设计：

Unit2MyfamiIy

一Who,sthatman?

——He'smyfather.

第三课时

课时内容：

ALet1sspell

课时目标：

L能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

课时重点：

L能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

课时难点：

了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件出示情境对话）

1.教师出示家庭成员单词卡片，学生用上节课所学句型编对话。如：教师出示

mother的单词卡片时，学生说："Who'Sthatwoman?She'smymother.

2.点三名学生示范表演Let'stalk部分的对话，再让三组学生表演对话。

二、Presentation&Practice（PPt课件出示单词）

1.教师利用手势、实物引出例词并把例词写在黑板上的四线格内，带领学生读

一读。

2.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要

注意单词中字母e的发音并模仿，尽量做到读准元音字母的发音。

3.教师自编顺口溜，帮助学生练习e的发音。

Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.

Red.Red.Red.Ihavearedpen.

4.教师讲解发音要领：''e+辅音字母”发音为/e/,发音时嘴巴扁平，舌尖抵下

齿，舌前部稍抬起。

5.让学生自己读一读Read,listenandCirCle.部分的单词，然后全班齐读。

再播放录音，让学生听录音完成圈单词。

6.让学生听LiStenandWrite.部分的录音，边听边读，完成书写。然后同桌相

互检查，看谁写得又对又规范。

7.游戏：听音辨词。把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两

遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/,有的就说yes,没有就说no,小组

成员抢答，反应最快的回答。每答对一次该小组加10分。

课后作业：

在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

板书设计：

Unit2MyfamiIV

tenpenIegred

/e/

第四课时

课时内容：

BLet'stalkLet,splay

课时目标：

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who,sthatboy?He'smybrother.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

课时重点：

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who,sthatboy?He'smybrother.

课时难点：

能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He,smybrother.

教学方法:

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备(课前准备)：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-UP&Revision(PPt课件播放歌曲)

1.教师播放Let'sSing部分的歌曲“Ilovemyfamily”两遍，让学生听歌

找出歌曲中的家庭成员的单词。学生可能只能找出father和mother。此时教师适当

点出另外两个grandpa与grandma。

2.再次播放歌曲三遍，学生跟学。

3.全班大合唱歌曲。

二、Presentation&Practice(ppt课件出示情境对话)

1.Let,sIearn

(1)教师展示一幅一家七口的图片，介绍："Thisis...Thisisher/hisfamily

photo.”

(2)教师依次指着图中的父亲、母亲，学生说单词father与mother。

(3)教师再指着其他的家庭成员，教授新单词SiSter,brother,grandma,

grandpao向学生说明grandma为grandmoter的口语词，grandpa为grandfather的

口语词。

(4)游戏：给famiIytree贴照片。教师在黑板上画familytree,familytree

中只贴有Mike的照片，教师说单词，学生拿相应的人物图片贴在famiIytree中相

应的位置。

(5)教师先示范扮演Mike介绍他的一位家人。如：

Thisismygrandfather.

再给五名学生依次戴上Mike的头饰，每人帮Mike介绍一位他的家人，不能重

复介绍。

(6)两人一组，看familytree,一人运用句型"Who's...?”询问人物身份,

另一人扮演Mike用句型"She's∕He'Smy..."回答。

(7)带读单词与句子。

(8)播放录音，跟读。

2.Let,schant

(1)播放录音，学生跟唱歌谣。

(2)分男女比赛唱歌谣。

课后作业：

制作属于自己的familytreeo

板书设计：

Unit2MyfamiIV

fathermothersisterbrother

grandma/grandmother

grandpa/grandfather

Thisismy...

第五课时

课时内容：

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

课时目标：

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family.

2、能够听、说、读句型：ThiSismyfamily.Thisismygrandpa.

3、能够听音跟唱本课的Chant。

课时重点：

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family.

2、能够听、说、读句型：ThiSismyfamily.Thisismygrandpa.

课时难点：

能够听、说、读句型：ThiSismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具

体的语境中灵活运用。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision

1.游戏：找一找。教师将mum,dad,grandma,grandpa,mother,father,

grandfather,grandfather八张单词卡片发给八位学生，八位同学依次读出自己卡

片上的单词，然后持有意思相同单词的两人配对。

2.Let,schant.

Man,man,Who'Sthisman?Grandpa,grandpa,he,smygrandpa.

Boy,boy,who,sthatboy?Brother,brother,he,smybrother.

Woman,woman,who,Sthiswoman?Grandma,grandma,she,smygrandma.

Girl,girl,who,sthatgirl?Sister,sister,she,smysister.

二、Presentation&Practice(PPt课件出示情境对话)

1.Let'stalk

(1)学生向教师展示自己的全家福，教师提问。

T：Who,sthatgirl?

Sl：She,smysister.

T：Issheyourmother?Yesorno?

Sl：Yes.

T：Isheyourfather?Yesorno?

SI：No.

(2)教师向学生讲解上述对话中yes与no的完整回答应为“Yes,sheis.,,与

“No,heisn't.”同时也拓展这两句问句的另一种回答，向学生讲解这两个一般疑

问句回答的不同之处。

(3)利用课件呈现相应场景并播放录音两遍。放完第一遍后，教师指着课本上相

应的人物提问：

IsheSarah,sbrother?

IssheSarah,Smother?

IsheSarah,sfather?

播放第二遍录音，请学生回答问题。

(4)教师带读对话，帮助学生纠正不正确发音。

(5)播放录音，学生跟读。

(6)两人一组，一人出示家人照片(可以是家人小时候的照片)，另一个人用

一般疑问句猜测身份。如：

Sl：Isheyourbrother?

S2：No,heisn,t.

Sl：Isheyourfather?

S2：Yes,heis.

2.Let'splay

(1)教师带领学生将对话读两遍，然后点学生起来读。

(2)仿照课本上的例子，与同桌一起编对话，学生可适当发挥。如:

Sl：Who,sthatman?(学生展示自己爷爷年轻时的照片)

S2：Guess.

Sl：Isheyourfather?

S2：No,heisn,t.He,smygrandpa.

课后作业：

熟读Let'stalk部分的对话。

板书设计：

Unit2MyfamiIy

一Who,sthatboy?

—He,smybrother.

—Isshe/heyour...?

一Yes,she/heis.(No,she/heisn't.)

第六课时

课时内容：

StarttoreadLet'scheckStorytime

课时目标：

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'sCheCk的内容。

3、了解Stc）rytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲IlovemyfamiIy.

课时重点：

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'SCheCk的内容。

课时难点：

了解StOrytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

1.分组唱歌曲“IIOVemyfamily”。

2.利用familytree复习家庭成员单词。

二、Presentation&Practice（PPt课件出示图片）

1.Starttoread

（1）请几名学生看图，帮吴一凡介绍他的家人。

（2）完成第19页的练习题。

（3）同桌之间相互检查核对答案。

（4）听录音，跟读。

（5）拿出自己家人的照片用“Thisis...”做介绍。

2.Let,scheck

(1)Lookandtick(√).

①教师让学生读一读Lc)Okandtick(J).部分的A、B两个选项中的单词。

②给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。

③教师一一指着图中的人物，让学生看图说相应的家庭成员单词，然后师生一

起确定答案。

(2)Listenandnumber.

①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么。

②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④回顾各图片对应的对话内容，试着用英文说一说。

⑤再次播放录音，学生跟读。

3.Storytime

(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

(2)播放录音，学生跟读。

(3)请两名成绩较好的学生扮演ZiP与ZOOm表演故事。

课后作业：

1.熟读本单元Let'sIearn与Let'Stalk部分的内容。

2.自主预习Unit3o

板书设计：

Unit2MyfamiIV

StarttoreadLet'scheckStorytime

Unit3Atthezoo

教学内容:

PartAPartB教材第22页〜第31页

教学目标：

1.能够掌握A部分Let'sIearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；

2.能够掌握Let'sspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。

3.能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物∙It's+形容词.”来描述某动物

的特征。

4.培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。

教学重点：

1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；

2.掌握词汇thin,fat,short,tall的听、说、认读;

3.句型“Lookatthat...It,s...”的运用。

教学难点：

1.元音字母i在闭音节中的发音规律；

2.正确使用形容词；

3.听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

课时安排：

6课时

教学过程：

第一课时

课时内容:

A.Let'stalk

课时目标：

1、能够听、说、读句型It,sso……

2、并在情景中熟练应用

课时重点：

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型11'sso∙∙∙

课时难点：

句型11'sso∙∙∙

教学方法：

动手示范法、游戏法、引导法。

教具准备（课前准备）：

多媒体、课件、教案、教本。

教学过程：

一、Warm-up&Revision（PPt课件播放歌曲）

1.合唱歌曲aIlovemyfamily"。

2.日常口语问候。

二、Presentation&Practice（PPt课件出示情境对话）

1.Let,sIearn

（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look,thisisazoo.,,

（2）教师快速展示猴子的图片。

T：What'Sthis?

Sl：It,samonkey.

教师快速展示长颈鹿的图片。

T：What,sthis?

S2：En...（长颈鹿为新单词，学生不会回答）

T：It,sagiraffe.

将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。

（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。

Lookatth