新课标核心素养目标北师大版一年级下册5-1《小兔请客》教学设计

《小兔请客》教学设计

课题小兔请客单元第五单元学科数学年级一年级

《小兔请客》是新北师大版一年级下册数学第五单元第1节。“小兔请客”的教学内容

是IOO以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法

的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。

教材

教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少

分析

个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加

减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多

样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。_____________________________

1.学习目标描述：结合教材创设的情景，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数

加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。了解加减法各部分的名称。

2.学习内容分析：学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要

学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，

学习又是进一步学习运算的基础。本节课在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进

目标一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，并认识加减算式中各部

分的名称。

3.学科核心素养分析：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程,发展学生解决问题的意识和能力。

在探究活动中，体验与同伴合作探究的乐趣，体验成功的喜悦，提高学生学习数学的兴趣。

重占初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。________________

难点掌握十几减9的计算方法。________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.新龟兔赛跑

I*通过复习旧

8-4

4+54-3.知，检查学生掌

J5÷29-3二

O3+46-4（r√

学生独自握知识的情况，

2.填一填。

完成，然后集同时为后面学习

4个十是（），90是由（）个十组

体订正。新的知识奠定基

成的。

础。

3个十加2个十，得（）个十，是（）。

9个十减1个十,得（）个十，是（）。

二、导入新课

师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，那么你能

猜猜它是什么吗？

课件出示：

红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件

白皮袄，走起路来轻轻跳。（打一小动物）

通过猜谜

语，调动学生的

学生独学习热情，激发

师：真棒！小兔要过生日了，它准备邀请小猴、自思考，然后学生探究新知的

小松鼠、小刺猬到家里做客。听说还准备了很多的回答：是小白积极性与求知欲

果子来招待他们，我们去看看好吗？兔。望。

板书课题：小兔请客

讲授新课一、探究整十数加整十数的计算方法

课件出示：

每盘IO个果子.

%强

师：能说说你从图中知道了什么数学信息？

学生独自在具体情

观察，然后自境中，经历提出

由说说。问题、解决问题

反馈：小兔先准备了3盘果子，每盘有10个，

的过程，进一步

又拿来了2盘。

体会加法的意

师：观察的真仔细！那么你能提出一个用加法

义。

解决的问题吗？

学生分组

交流，然后回

答：一共有多

少个果子？

师：你能列出算式吗？

学生独自

思考，然后回

答：20+30o

师：30+20等于多少呢？拿出课前准备的小棒

和计数器摆一摆、拨一拨。

学生分组

摆小棒、拨计

数器。

师巡视指导，然后提问：大家找到答案了吗？

谁来说说自己的想法？

学生自由

说说，展示反

反馈：馈。

(1)十个十个地数，30,40,50。

(2)我先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起引导学生结

来一共是5捆小棒。合已有的知识尝

L-............................................................试用不同的方法

ISBIIOj计算，充分经历

(3)现在十位上拨2颗珠子，再在十位上拨3了知识的发生与

颗珠子。发展过程，发挥

Il了学生的主体作

用，让学生在探

2个十加3个十得5个十，是50。究中，体验与同

师：还有什么发现吗？伴合作探究的乐

学生：因趣，体验成功的

为2+3=50,所喜悦，提高学生

以20+30=50«学习数学的兴

师：真不错！现在你能大声告诉老师一共有多趣。

少个果子了吗？

学生和老

师一起写出答

语。

师生一起写出答语：一共有50个果子。

二、探究整十数减整十数的计算方法

师：小动物们看到这些香甜的果子，甭提有多

高兴了！你们看，发生什么事情了？

课件出示：

∕4⅝,

学生独自

乙一W_修＞

观察，然后回借助教材创

答：小刺猬用设的情境，经历

它满身的刺带经历提出问题、

走了一盘。解决问题的过

师：真有趣！那么你们现在想知道什么呢？

程，进一步体会

学生：我减法的意义。

想知道还剩下

多少个果子。

师：你能列出算式吗？

学生独自

思考，然后回

答：50-10o

师：50—10又等于多少呢？用小棒和计数器找

找答案。

学生独自

完成，然后展学生已经具

示。备了一定的知识

展示反馈：

经验，所以本环

(1)数一数，50,40O

节留给学生充足

(2)先摆5搠小棒，拿走1捆还剩4捆，即

的时间和空间，

40。

让学生自主完

BfiOI成，不仅感受到

(3)5个十减1个十得4个十，是40。了方法的多样

性，还体验到了

知识之间的相互

联系，获得成功

(4)我发现:因为5—1=4,所以50—10=40。的体验，提高学

生学习的积极性

师：经过小朋友的一番努力计算，我们知道了和兴趣。

还剩下40个果子。这就是我们今天学习的新知识

一一整十数加、减整十数。

板书课题：整十数加、减整十数

师：你能说说怎样计算整十数加、减整十数学生自由

吗？说说。

引导学生得出：计算整十数加、减整十数，可

以直接把十位上的数字相加减，也可以看成是几个

十加减几个十。

三、认识加减法各部分的名称

师：我们每个小朋友都有一个非常好听的姓学生翻

名，同样，加减法各部分它也有自己的名字，请打开书自由阅本环节采用

开书49页，看看你知道了什么。读，然后自由自学的方式学

说说自己的发习，极大的调动

现。了学生的学习热

情，同时还认识

了加减法算式中

根据学生的回答，课件出示：各部分的名称。

-♦1I**

aβ

Il■II

课堂练习1.填空•

(1)40+20=(),想：()个十加

()个十得()个十，是()。

(2)90-20=(),想：()个十

减()个十得()个十，是()。设计不同

(3)因为3+4=(),所以30+40=()。类型的练习题，

(4)因为6—3=(),所以60—30=()。检查学生掌握知

2.算一算。识的情况，同时

加数I6020被减数6070学生独自提高学生运用知

JMB!2050硒1030完成，然后集识解决问题的能

差

体订正。力，培养学生思

3.找孩子。

维的灵活性与敏

捷性。

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扬0+3i¼40ιo⅜3θ^⅛

4.拓展应用：解决问题。

果园里有60棵苹果树，20棵梨树。

(1)苹果树和梨树一共有多少棵？

(2)苹果树比梨树多多少棵？

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？通过课堂