第八单元基础知识梳理练习附答案一年级语文下册单元复习讲义（部编版）

部编版一下第八单元基础复习

第八单元基础知识梳理

一、易读错的字

姑娘(nidng)检(Zhi)病别(bid)人干(gdɪn)活

融(Pido)虫呕口±(tti)热(ShIi)悉厚(dido)线

岩(Idn)住frF(xiα)唬野（区）花墙壁（bi）

哆(ydo)住您(nin)好以（bθ）水甩(shuai)手

转(zhuðn)身刷(shuɑ)新像（Shd）孩子M(sha)头

擦（co）地刷(ShUa)牙香考(zɑo)洗澡（Zi0）

“娘、瓢、断”都是三拼音节,容易丢掉介母。“瓢”读二声,容易读成一声。

“熟、甩、傻、转、梳”都是翘舌音,容易读成平舌音。

“您”与“你”要从字音、字义以及运用几方面区分。

二、难写字笔顺盘点

II广|广|广|沪病病病病

一7/I可列为医周

，卜什m怕∙∣⅛FW⅞1

三、部首偏旁盘点。

奇f大字头（大）房一户字头（户）

转一车字旁（车）吐啦一口字旁（口）

转轮较一车字旁（车）房扇扁一户字头（户）

奇夸牵一大字头（大）猫猴狮一反犬旁。）

鸡鸭鹅一鸟字旁（鸟）蝴蝶蜻蜓一虫字旁（虫）

四、难写的字

病:先写外部的“广”，再写里面的“丙”。

医:先横后“矢”再竖折，第一笔横略短，最后一笔是竖折的横画较长。

怕：左窄右宽，右部是“白”，不要写成“自”。

家：上扁下长，第四笔短横紧跟宝字盖头，左边三撇长短不一，间距匀称。

姐：右边是“且”，不要写成“目”。

房：上部是“户”，不要写成“尸”。

干:第一笔是横,不要写成撇。

吓:左部是“口”，不要写成“日”。

跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。

捉:撇稍小些,捺要舒展。

爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。

您：上部左右靠近，心字底稍扁。

五、生字组词。

bing病（生病）（病人）（久病成医）bi6别（别吃）（别人）（别无他法）

qi奇（奇怪）（好奇）（奇人异事）Xlng星（星空星星星）（行星）（星座）

yi医（医院）（医生）（医治）（医术）gdn干（干事）（干法）（干劲）（干脆）

ql七（七个）（七次）（北斗七星）Xid吓（吓人）（惊吓）（吓到）（吓死）

gen跟（跟从）（跟着）（跟踪）（脚跟）ydng羊（山羊）（羊角）（羊奶）（牛羊）

d。U都（都是）（都好）（都（dU）市）Pd怕（怕人）（害怕）（不怕）（别怕）

jid家（家门）（家人）（家乡）（家园）xiαng象（大象象象牙）（象园）

ZhUo捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）Pd爬（爬行）（爬走）（爬到）（爬虫）

nin您（您好）（您们）（您说）（您看）fdng房（房子）（书房）（厨房）（房屋）

tido条（面条）（条文）（条条框框）ji6姐（姐妹妹姐姐）（姐夫夫大姐）

Cdo草（草原）（草地）（草坪）（长草）

六、多音字

恶（Wi1（可恶）干任皿班干部）都产（首都）

心1（恶魔）Igdn（干净）

IdoU（都是）

（ZhGng（挣断）吐（ndn（难题）

IZhong（挣扎）Iniin（难民）

七、形近字

干（树干）别（别人）病（病人）棉（棉花）

千（千万）另（另外）疼（心疼）绵（海绵）

怕（害怕）跟（跟着）像（好像）桃（桃子）

伯（大伯）很（很多）病（大象）逃（逃跑）

八、重点词语

生病医生别人树干惊奇吓了一跳跟着

可怕大家山羊大象一条姐姐吃草房檐

捉蚊子七星瓢虫

九、近义词

摇一摆可恶一讨厌盼望一希望惊奇一惊讶

拦住一挡住逃命一逃生掌握一控制难过一难受

正好一恰好逃走一逃跑帮忙一帮助难过一难受

热闹一喧闹

十、反义词

笑一哭高一低借一还热闹一安静最后一最先

可恶一可爱雪白一乌黑难看一好看难过一高兴

十一、词语归类

①量词：一群小虫子一个木瓜一条尾巴

②动词：捉蚊子挣断尾巴借尾巴甩尾巴

③修饰词：高兴地说可恶的蜘虫圆圆的小虫子惊奇地问高高的树

上高高的山高高的兴安岭高兴得叫起来可怕极了难过极了

高兴极了漂亮极了可恶极了好极了

@ABAB式词语:碧绿碧绿雪白雪白

类似的词语：彼此彼此火红火红

⑤“义来义去”式的词语:游来游去飞来飞去

类似的词语：跳来跳去跑来跑去

⑥表示心情的词语：高兴开心

类似的词语：快乐生气发火愤怒恐惧害怕慌张伤心

难过悲伤

⑦拟声词：滴答呼呼呱呱

十二、佳句积累。

L比喻、拟人句

(1)我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

(2)她咧开嘴笑啦！

运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。

2.感叹句

(1)她多么盼望有医生来给她治病啊！

(2)请你帮我捉害虫吧！

(3)对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！

这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。

3.精彩句

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点，说明棉花长得非常茂

盛。

4.含有关联词的句子

(1)兔子一边跑一边叫：“不好啦，'咕咚'可怕极了！”

(2)大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，'咕咚’来了！”

这里运用了"一边……一边……”的关联词，这是表示并列关系的关联词，

表示两个动作同时进行。

十二、课文内容回顾。

《棉花姑娘》本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,告诉我

们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同害虫的科学常识。

《咕咚》课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他

动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原

来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定

要动脑想想或去实地看看，不要盲目跟从。

《小壁虎借尾巴》本文通过讲述小壁虎借尾吧的故事，告诉我们不同动物尾

巴的特点和作用，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。

十一、素养与能力

1.《棉花姑娘》了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，了解课文中提

到的科学常识。

2.《咕咚》读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断，初步懂

得遇事要学会思考，不盲目跟从。

3.《小壁虎借尾巴》猜字、了解字义，读懂课文内容。了解壁虎、鱼、牛、

燕子的尾巴的不同作用。

4.《语文园地》在生活情境中认识积累识字词，认识偏旁，学习形旁表意的

规律；结合生活情境体会不同心情，说话写话训练，朗读背诵古诗，读童话故事。

单元课文知识梳理

第18课：《棉花姑娘》

1.课题解读

本文是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。课文通过棉花姑娘请求燕

子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七

星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

2.课文重点理解

（1）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蝇虫。她多么盼望有医生来给

她治病啊！

理解：故事的起因，许多写出了蝴虫数量之多，可恶写出了棉花姑娘对虾虫

的厌恶之情。多么盼望写出了棉花姑娘急切希望医生来给她治病。

（2）燕子飞来了。棉花姑娘说：请你帮我捉害虫吧！

理解：燕子是捕捉害虫的能手。看到燕子飞来，棉花姑娘充满了期望。请体

现了棉花姑娘的礼貌。

（3）燕子说：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！

理解：这句话告诉我们燕子会捉空中飞的害虫，不会捉在叶子上的害虫的科

学常识。对不起表示拒绝，体现了燕子的礼貌和歉意。

（4）忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚊虫吃光了。

忽然表述突然，意料之外，很快写出了小虫子吃螃虫的速度之快，治好了棉

花姑娘的病。

（5）棉花姑娘惊奇地问：你们是谁呀？小虫子说：我们身上有七个斑点，

就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

惊奇写出了棉花姑娘既惊喜又奇怪的心情。小虫子的话介绍了七星瓢虫及其

名字的来历。

(6)不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白

的棉花。她咧开嘴笑啦！

碧绿碧绿雪白雪白写出了棉花姑娘病好后漂亮的样子。咧开嘴形象地写出了

棉花姑娘高兴的心情。

3.问题探究

(1)棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？

棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。

(2)燕子为什么不帮助棉花姑娘？

燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中飞的害虫。

(3)青蛙能不能帮棉花姑娘治病？

青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。

(4)棉花姑娘为什么“惊奇”？

因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的经历，使得七星瓢虫的出

现，对棉花姑娘来说似久旱逢甘霖般喜悦与激动。

4.课后拓展

(1)棉花

棉花是锦葵科棉属植物的种子纤维，原产于亚热带。植株灌木状，在热带地

区栽培可长到6米高，棉花并不是花，棉花植物开的花卉是乳白色或粉红色花卉。

平常说的棉花是开花后长出的果子成熟时裂开翻出的果子内部的纤维。

棉花的作用很大，可以做棉被，做棉袄，还可以做出棉面的衣服，既暖和又

舒服。

(2)七星瓢虫

七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫，它的身体像半个圆球，头黑黑的翅

膀是橘色的。触角很短，不太明显，它的脚在大大的翅膀底下，它的口器既有咀

嚼食物的能力，因为它的翅膀有七个黑色的圆点点所以人们叫它七星瓢虫，七

星瓢虫为益虫，成虫可捕食麦螃、棉螃、槐财、桃财、介壳虫、壁虱等害虫，可

大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在

我国各地广泛分布。在华北南部，俗称“花大姐”。

(3)还有哪些保护庄稼的动物？

蜘蛛是我们的“捕虫专家”不管三七二十一，不管风吹雨打，他都在帮我们

捉害虫。

食蚁兽，食蚁兽的舌头很长，上面有黏液，可以粘住蚂蚁给它吃个够！走进

树林你会听到几声清脆的“笃！笃！”的声音，那就是树木医生——啄木鸟发出

的。看，它用尖尖的嘴巴把树皮啄开，再用长长的舌头把一条条虫子啄出来，看

它吃得那么香，我还真的忍心惊动它呢。

蜻蜓，它有两对透明的翅膀，一双大大的眼睛，而且是网状的。蜻蜓是一种

捕水蚊子的高手，有时候，它在水上点一下，你知道它在干什么吗？它是在捕水

蚊子呢！它一天可以吃一百吃水蚊子。

猫头鹰，它的眼睛又大又圆，视力极好，能感觉到微弱的亮光，猫头鹰能在

黑夜里捕捉老鼠，所以人类称它为捕鼠专家。

屎壳郎，它们正在处理那些动物们随意拉的粪便，把它们变成肥沃的泥土。

草丛卫士——螳螂像一片嫩绿的叶子，它有一双黑黑的眼睛，好象两颗宝石，

还有一双锋利无比的钳子，螳螂捕食很有耐心，只要有害虫经过，螳螂就会来一

个猛扑用钳子干掉之后，再细细她把害虫吃掉。

第19课：《咕咚》

1.课题解读

这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚"一

声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要

去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事

告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟

随别人。

2.课文重点理解

（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，'咕咚'可怕极了！”

理解：“一边跑一边叫”写出了兔子的惊慌失措。

（2）野牛拦住他，问：“'咕咚’在哪里，你看见了？”

理解：野牛的话是个疑问句，体现了野牛的沉着冷静。

（3）大伙你看看我，我看看你，都笑了。

理解：大伙看到一个木瓜从高高的树上掉进湖里，发出了“咕咚”的声音,

明白了“咕咚”是什么，觉得自己实在太可笑了。

3.问题探究

(1)木瓜为什么会自己掉下来？木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？

木瓜熟透了。从高高的树上掉下来撞击水面。

(2)说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。

因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什

么，就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见了是什么。

(3)这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？这时候，它们会想些什么呢？

“大伙儿”指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”

是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可

笑，所以笑了。以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，

弄清事情真相。

(4)在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不

盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它

们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别

人怎样做。

(4)以后遇到事情应怎么办？

遇事先问个为什么，弄清事实真相。

(5)想想，你最喜欢故事里的谁？为什么？

野牛遇到任何事情，善于动脑筋，不要盲目跟从。

4.课后拓展

(1)木瓜

木瓜：蔷薇科木瓜属，灌木或小乔木，高达570米，叶片椭圆卵形或椭圆

长圆形，稀倒卵形，长5-8厘米，宽3.5-5.5厘米，叶柄长570毫米，微被柔

毛，有腺齿；果实长椭圆形，长IO-15厘米，暗黄色，木质，味芳香，果梗短。

花期4月，果期970月。

产山东、陕西、湖北、江西、安徽、江苏、浙江、广东、广西。

习见栽培供观赏，果实味涩，水煮或浸渍糖液中供食用，入药有解酒、去痰、

顺气、止痢之效。果皮干燥后仍光滑，不皱缩，故有光皮木瓜之称。木材坚硬可

作床柱用。

另有一原产南美洲的物种“番木瓜"十七世纪传入我国，如今已成为大众化水

果，也常被简称为“木瓜”（见词条“番木瓜”），此处只表述中国传统的“木

瓜”。

（2）关于不盲从，信念坚定的名言

“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自

己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，

如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。邓小

平

我们应该有恒心，尤其要有自信心。------居里夫人

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，

自信不是自满，独立不是孤立。------徐特立

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己

的意志。曲尔基

喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮

助的信念。

宁肯折断骨头，不能放弃信念。

（3）推荐阅读

抬驴

从前，有一对父子去集市上卖驴，他们俩牵着驴走，路上有人说：“他们有

驴不骑，干嘛非要走路呢？”父子俩听后，父亲让儿子骑上了驴，他牵着驴走着。

在路上有人看到后又说：“这小孩儿真不懂事，他骑着驴却让父亲在地上走着。”

父亲听后让儿子下来牵着驴走，他骑到了驴背上。路上又有人说：“这个大人真

不知道心疼小孩，他骑着驴却让小孩在下面走着。”父子俩听后决定抬着驴走。

于是父子俩找来了木棍抬着驴去集市上卖驴。路过一座桥时，驴突然一挣扎掉到

了水里，父子俩傻眼了。

第20课：《小壁虎结尾巴》

1.课题解读

这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，

终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小

鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

2.课文重点理解

(1)他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。

理解：老牛的尾巴又细又长，而且是用来赶蝇子的，所以用“甩”，而不用

“摇”。

(2)我长出一条新尾巴啦！

理解：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物

咬住了，它就把尾巴挣断逃跑，用不了多久就会长出新的尾巴。句中的“！”号，

写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。

3.问题探究

(1)小壁虎没有尾巴心情怎样？

没有尾巴多难看哪！

(2)小壁虎的尾巴有什么特点？

小壁虎的尾巴有重生的功能。

(3)说一说：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？

小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。结果没借到。

小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。结果没借到。

小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。结果没借到。

4.课后拓展

(1)“借”字的妙用。

说小壁虎会'‘借"尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种

奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎

借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴

自我保护的功能和可以再生的特点。

“借”字提挈了全文的情节。

“小壁虎”为童话的中心人物，“借尾巴”为童话的中心事件，作者精心设

计了小壁虎断尾求生T借尾遭拒T新尾长成的故事情节，开端紧张惊险，中间曲

折起伏，结局既出乎意料之外，又在情理之中。这样的情节构思无疑会把儿童带

入小壁虎生活的天地，去感知它、认识它、理解它、评价它，从中获得情趣陶冶

和知识启迪。

“借”字揭开了尾巴的奥秘。

知识童话与其他童话的不同之处在于以介绍科学知识作为自己的侧重点。因

而它的情节不仅要求生动引人，而且要求严密科学。本文的妙处正在于此。一方

面，作者通过“借”的原因、经过、结果，串起了一幅幅生活场景，从而把四种

动物尾巴的不同功能清楚直观地推到读者面前；另一方面，构成情节的每个细节，

都经得起推敲和咀嚼。比方小壁虎“蛇口逃生”后，尾巴虽已挣断，却并无鲜血

淋漓之状，疼痛难忍之态，它借尾巴的动因只是为了“好看”（“没有尾巴多难

看哪！”），这一心理活动固然表现了小壁虎爱美的天性，更有力地说明壁虎的

尾巴具有自我保护的功能。联系鱼、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小气，事

实上它们的尾巴可不像壁虎那样可以断了再生。再考察中间部分，写小壁虎三个

“爬呀爬”的动作，-方面说明爬得慢（这正是因为没有尾巴的缘故，可见尾巴

对壁虎也有帮助爬行的作用），另一方面说明爬的时间长。也正是经历了一次又

一次借尾巴的漫长爬行，它的新尾巴才可能完全长出来，否则岂不给人太容易的

错觉？可见作者的情节构思是极其严密审慎的。如此丰富的知识都聚拢在借尾巴

的情节中，真是妙不可言。

“借”字托出了小壁虎的可爱形象。

知识童话中的形象不仅是演示科学知识的裁体，更是活生生的人物化身，同

样对儿童健全人格的形成起着潜移默化的作用。文中的小壁虎既是“捉蚊子”的

益虫，又是诚实爱美、天真单纯的儿童化身。尾巴本可再生，它却一无所知，到

处求借，正说明它还“小”，还不谙世事；在借尾巴的过程中，虽心情急切，却

彬彬有礼；尾巴终未借到，心中“难过”，却并无非分之想，越轨之举，而是回

家找妈妈倾诉情怀；最后发现长出了一条新尾巴，欣喜若狂（“高兴地叫了”）。

可见一个“借”字使小壁虎的可爱形象栩栩如生，跃然纸上，这个形象所体现的

美，必能给儿童以巨大的感染和教益。

（2）壁虎

壁虎又叫“守宫”，身体背腹扁平，长10厘米左右，浑身披有排列工整的

疣粒状小鳞，枕部有较大的圆鳞。它的眼睛虽大，却没有能活动的眼睑，所以永

远是睁开的，瞳孔成一条纵裂缝。

人们经常可以看到，一只壁虎竟然能在光滑的墙壁、天花板，甚至玻璃上爬

行自如，实在令人惊奇。动物学家进一步观察研究，发现其中的奥秘在壁虎的脚

趾上。因为它的脚趾扁平宽大，下面形成皮肤一褶一褶的装，形成一条条深沟，

有粘附能力，可以增加脚趾与光滑面之间的摩擦，足以吸附住身体，使它能够在

光滑的墙壁或房顶上自由地跑来跑去，甚至在玻稿上也不会滑落。不过，有时候

壁虎在追捕昆虫中，偶尔也会不慎跌落下来，但绝不会伤着身上的一根毫毛，真

是轻功了得。

壁虎“飞檐走壁”的特技，为人们提供了有益的启示。有朝一日，只要能够

模仿壁虎的脚趾结构，研制出类似的设备，那么，消防队员在高楼失火救人时就

可以省力多了。

壁虎在受到惊吓或者当你去捕捉它的时候，只要一碰到它，它的尾巴就会立

即折断，壁虎也就乘机逃跑了。这种现象，在动物学上叫做''自割"，也称为“自

切”、“自残”和“自截”。因为折断的一段尾巴里有许多神经，它离开动物身

体以后，神经并没有马上失去作用，所以还会摆动，起了吓唬作用，有时能够达

到自卫的目的。至于有人说，壁虎的尾巴断后会钻到人的耳朵里去，这是绝对不

可能的。因为断尾大多落在地上，即使仍留在墙上，虽然还会摆动，但已没有定

向活动的能力，所以是不会钻到人的耳朵里去的。有人问：壁虎折断了一段尾巴

以后，会不会影响它的正常生活？这可不必担心，过不太久，断尾后的壁虎又会

生出新的尾巴。

（3）动物尾巴的妙用

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形

状各异，用处不同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好

像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴左右摆动，促使身体向前推进。鱼的

尾巴还能控制方向。

牛把尾巴当作平衡器。牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。当它奔跑时，

尾巴竖起，起着平衡身体的作用。

嚼鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物

在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐

一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴在尾巴里储存起大量营养品：

在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里储备的营养度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴传递信息。尾

巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。

此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、

距离和运动方向。

(4)壁虎的尾巴为什么断了还能生长？

壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它

就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。

当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由

于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。同时壁虎身体

里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这

种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。

(5)回忆课文主要内容，讲故事。

语文园地

1.识字加油站

(I)读一读

W9

擦

毛

手

巾

阪

牙

牙

刷

刷

香

洗

皂

Z6Ozδ澡o

头

梳

子

Sb梳D

的

脸

洗

脸

盆

w6lShuashoJlnCaZdOzðoPdn

卫刷梳巾擦皂澡盆

(2)说说你的发现

我发现，“牙刷”“梳子”“毛巾"''香皂”“脸盆”都是摆放在“卫生间”

里的日常生活用品。

我们用"牙刷”“刷牙"，用"梳子”“梳头”，用“毛巾”"擦手"，用

“香皂”“洗澡”，用“脸盆”“洗脸”。右边的词语都表示左边词语所代表的

日常生活用品的用途。

2.我的发现

我的发现：①反犬旁的字大多与兽类有关。②鸟字边的字大多与禽类有关。

③虫字旁的字大多与昆虫有关。

3.字词句的运用

提示：①妈妈给我买了一条新裙子，我很高兴。②弟弟太调皮了，撕坏了我

的书，我很生气。③昨天晚上电闪雷鸣的时候，我害怕极了。④我心爱的小花猫

被送走了，我难过得流下了眼泪。

4.日积月累

画鸡［明］唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

作者介绍：唐寅(1470—1524),字伯虎，明代画家、文学家。在书法与诗文

上，他与祝允明、文征明、徐祯卿并称“吴中四才子”。在绘画上，他与沈周、

文征明、仇英并称“明四家”。

解字词：〔裁〕裁剪。

〔将〕助词，用在动词后，无实义。

〔平生〕平素，平常。

〔轻〕随便，轻易。

〔言语〕这里指啼鸣，喻指说话，发表意见

〔一〕一旦。

〔千门万户J众多的人家。

诗意：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。

它平常不敢轻易鸣叫，一旦它鸣叫，千家万户的门都将打开。

赏析：《画鸡》是明代文学家唐寅为自己的画作题写的一首七言绝句。这首

诗描摹出公鸡的威武和高洁，把公鸡这种家禽的神态气质和报晓天性展现得淋漓

尽致。此诗朗朗上口，从中可看出诗人“不避口语”的写诗特点。

5.和大人一起读

原文(略)

方法指导：和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事。说一说：小熊在春、夏、

秋、冬四个季节的森林里分别发现了什么？一年又一年，为什么小熊一家都没有

砍树盖新房子，而是一直住在山洞里？读了这个小故事，你明白了什么道理？

阅读收获：

小熊在四个季节的森林里的发现：春天，树上开满了花；夏天，树上长满了

绿油油的叶子；秋天，树上结着红红的果子；冬天，小鸟们在树上安家。

因为小熊和熊爸爸懂得保护环境，爱护树木和小动物，想给小动物们一个温

暖的家才没砍树盖新房子，而是一直住在山洞里。

读了这个小故事，我明白了森林是我们的朋友，是小动物们的家，我们要爱

护森林。

单元高频考点

1.本单元中的多音字“恶、吓、千、熟、者B、转、难”常已选择正确读音或

给加点的字注音的形式考查。

2.《棉花姑娘》要求掌握什么动物捉哪里的害虫,常以连线的形式考查。

3.《咕咚》要求掌握谁最先发现了“咕咚”，有哪些动物跟着跑,最后是谁弄

清了“咕咚”是什么，常以课内阅读的形式考查

4.《小壁虎借尾巴》要求掌握小壁虎分别找谁借尾巴，结果怎样，了解不同动

物尾巴的作用，常以连线的形式考查

5.语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”

经常以填空或写出带有下列偏旁的字的形式出现，“日积月累”中的《画鸡》常

以补全诗句的形式考查。

6.形近字辨析是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①辨字组词。②

选择正确的字组词。③把不合适的字划去。

【单元检测】

一、基础检测

1.你还知道哪些反犬旁的字?

2.用选出加点字的错误读音，并改正。

(1)衣橱(ChU)果核(hi!)牲(sheng)畜承(ch6ng)认_____________

(2)浮(x6)气歪(Wdi)头古董(d6ng)纽扣(k6u)____________

(3)脊(ji)背旋(XUdn)风颠(didn)簸妻(ql)子_____________

（4）由（tdo）命领（Iin）走擦（Cd）洗牙刷(ShUd)____________

3.读拼音,写字词。

eɑof∂ngkepαfenbiddajiɑzhuochδng

daxiangshanyangpashanchenshankuajiðng

4.写出带有下列偏旁的字，并组词。

r（）r（)r()

5.把词语补充完整,并完成练习。

人山（）（）大吃（）（）各（）各（）

翻山（）（）善（）甘（）大（）大（）

（1）上述词语中形容人多的词语是,类似的词语我还积累

了、O

（2）与画“—”的词语中“甘”的意思相同的一项是（）o

A.同甘共苦B.甘拜下风C.苦尽甘来D.普降甘霖

（3）请你任选两个词语写一句话:__________________________________

【答案】

L猫、狗、猩、猾、猪、狮、独、猬、猜、狐、猎、狸、狱、猴、狈、犹、

狩、、狂、犯、狠、獭、猱、猥、狭、犷、舜、獐、狰、狞、猿、猗

2.（1）果核（hιi）h6（2）泄（x6）气xi6（3）颠（didn）簸didn（4）

领（Iin）走Ilng

3.草房可怕分别大家捉虫大象山羊爬山衬衫夸奖

4.示例：喂喂食唱唱歌胖肥胖胶胶水衬衬衣衫衬衫

5.人海一惊式样越岭罢休模样

（1）人山人海摩肩接踵门庭若市

（2）B（3）看着枣核大模大样地从监狱里走出来,衙役们都大吃一惊

二、积累运用

L按要求，完成句子练习。

（1）石头梆的二严落在地上。（仿写,把句子写生动）

（2）照样子,用自己的话转述别人的话。

示例:裁缝说：“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。

①爸爸说：”明天我要出差了。”

②小红又补充了一句：“明天千万不要把我的笔又忘在家里了。”

（3）难道我们只能戴方帽子吗？（改为陈述句）

（4）大厅里看演出的坐满了观众。（用修改符号修改病句）

2.看图默写古诗，再完成填空。

（2）诗中表示颜色的词语有：_________________________________________

3.根据本单元学过的内容完成练习。

（1）学习了《棉花姑娘》这篇课文，我知道了棉花姑娘生病了，叶子上有

许多蛇虫。最后把她的病治好了。我还知道捉空中飞的

害虫,捉田里的害虫,捉树干里的害虫……大自然真奇妙。

（2）学习《小壁虎借尾巴》一文,我知道了用尾巴拨水；用

尾巴赶蝇子;用尾巴掌握方向;的尾巴有再生功能。

(3)《咕咚》一文中的“咕咚”其实是：O

4.生活实践。

(2)右图是华华办理的优惠卡,你知道它可以,「

*-ŋ

在什么场所使用吗？()

A.电影院B.理发店C.冒险岛儿童乐园

(2)判断对错,对的画“J”，错的画“X”。

①优惠卡可以补办,不会产生损失。()，：

②华华因为自己的错误行为受伤,发卡商家可

地址：XX嬉22号(时代广M

以不用承担责任。()<i-IXXXX

5.口语交际。

三(1)班要举行“趣味故事会”，要求每个同学讲述一个民间故事。如果你也

来参加,你打算讲什么故事呢?把故事内容介绍给大家吧

【答案】

1.(1)示例：只听轰的一声,天空中电闪雷鸣。

(2)①爸爸说，明天他要出差了。

②小红又补充了一句，明天千万不要把她的笔又忘在家里了。

(3)我们不能只戴方帽子。

(4)大厅里演出的坐满了观众。

2.(1)画鸡头上红冠不用裁满身雪白走将来平生不敢轻言语一

叫千门万户开明唐寅

(2)红雪白

3.(1)七星瓢虫燕子青蛙啄木鸟

(2)小鱼老牛燕子小壁虎

(3)一个木瓜从高高的树上掉进湖里的声音

4.(1)C

(2)①√②X

5.示例:我要介绍的故事是《孟美女哭长城》。秦始皇为了修建长城,到处抓

人做劳工，已经不知累死、饿死多少人。那时,孟美女的新婚丈夫也被抓去长城做

苦工了。孟姜女十分思念和担心史夫,于是踏上了寻夫的路程,可是当孟姜女来到

长城后，却得到了丈夫已经死了的消息。伤心欲绝的孟姜女哭了三天三夜,长城被

哭倒了，露出了丈夫范喜良的尸首。

三、课内阅读

（-）（2022・聊城百草园•一年级期末）课内阅读。

棉花姑娘（节选）

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦！

L照样子,写一写。

例:碧绿碧绿的叶子

碧绿碧绿的_____________________________

碧绿碧绿的_____________________________

例:雪白雪白的棉花

雪白雪白的______________________________

雪白雪白的______________________________

2.文中“她"指的是-

3.“她咧开嘴笑啦！”运用拟人的手法,使句子更加生动、具体。我也会用这

样的修辞手法写句子。

4.联系上下文想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？

【答案】

1.草地荷叶云朵羽毛

2.棉花姑娘

3.小鸟在枝头歌唱。

4.七星瓢虫。七星瓢虫把蛛虫都吃光了。

（二）（2022・聊城鼎顺小学•一年级期末）课内阅读。

小壁虎借尾巴（节选）

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁

虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌

握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过身子看看。”

小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

1.从文中找出一对意思相反的词写下来。

（）——（）

2.从“爬呀爬”可以看出小壁虎（）。（多选）

①爬了很远②爬得很慢③爬得很快

3.燕子的尾巴有什么作用？用“—”在文中画出来。

4.小壁虎借不到尾巴,心里很（）。

A.高兴B.难过

5.我们读画“_”的句子,应该用（）的语气。

A.伤心B.高兴

6.小壁虎的尾巴可以（）o

A.保护自己,躲避敌人B.拨水C.掌握方向

【答案】

1.难过高兴

2.①②

3.掌握方向

4.B

5.B

6.A

四、拓展提升

（一）（2023・聊城英才小学•一年级专题练习）阅读短文，完成下面练

习。

露珠

清晨，叶片上躺着的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗小珍珠撒在翠绿的叶

子上。

太阳掀开层层云被露出金色的微笑，慈爱地注视着大地。在清凉的晨风中，

露珠仰起圆圆的小脑袋，向太阳公公点点头，多彩的阳光映在露珠上，小露珠便像

一■个个金灿灿的小太阳。

太阳的脸越来越红了，简直红得发亮。渐渐地，小露珠不见了，小露珠到哪儿

去了呢？

1.在括号里填上恰当的词语。

（）的微笑多彩的（）

（）的小脑袋翠绿的（）

2.根据短文内容填一填。（2分）

清晨的露珠像（），阳光照耀下的露珠像（）。

3.“小露珠到哪儿去了呢？”这句话应该读出（）的语气。

A.生气B.赞美C.疑问

4.聪明的小朋友,你知道露珠去哪里了吗？（）c

A.它藏在叶子的下面。B.它被太阳蒸发了。C.它想念妈妈回家了。

【答案】

1.金色阳光圆圆叶子

2.小珍珠小太阳

3.C

4.B

（-）（2023•聊城澜庭小学•一年级专题练习）开心阅读。

小鸭子回家

小鸭子在森林里迷路了。

天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫。它要自己找到

家，找到亲爱的爸爸妈妈。

走啊，走啊，森林里传来沙拉拉的声音。是狐狸在树丛里躲着吗？一只蜜蜂

飞来说：“别怕。别怕。让我保护着你回家！”

走啊，走啊，森林里越来越暗，路也看不清楚了。一只萤火虫飞来说：