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文档简介

11.白桦人教部编版·四年级（下册）陆川县第一小学何善芳第一页，共十七页。1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)学习目标第二页，共十七页。第三页，共十七页。叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。 第四页，共十七页。作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。雪花中朦胧中朝霞中第五页，共十七页。

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

白桦的整体美第六页，共十七页。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。第七页，共十七页。

雪花中的美

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。第八页，共十七页。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。第九页，共十七页。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。第十页，共十七页。

朦胧美

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。第十一页，共十七页。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。第十二页，共十七页。

朝霞中的美白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。第十三页，共十七页。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。第十四页，共十七页。这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？第十五页，共十七页。概括主旨

这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和

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