四年级语文 爬天都峰-学习“怎么说”部分 全国获奖_第1页
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文档简介

17.爬天都峰

——学习“怎么说”部分北流市实验小学宁彩部编版小学语文四年级上册第一页，共十二页。第二页，共十二页。

爬天都峰

假日里，爸爸带我去看黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

课文原文：老师整理的《爬天都峰》：第三页，共十二页。

①“我”和老爷爷的两次对话；②爸爸说的话。为什么还要写这些内容？它们有什么存在的价值？第四页，共十二页。“我”和老爷爷的第一次对话：

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”爬山前也也表面怀疑，实则赞叹表面怀疑，实则赞叹互相鼓励第五页，共十二页。“我”和老爷爷的第二次对话：

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

边听录音边思考：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？请用“”圈文中的关键词语或句子。爬山后互相肯定，互相感谢第六页，共十二页。

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”点明主题吸取——善于从别人身上汲取力量第七页，共十二页。

为什么还要写这些内容？它们有什么存在的价值？

①“我”和老爷爷的两次对话：

（爬山前－—互相鼓励；爬山后——互相感谢）突出主题

（善于从别人身上汲取力量）

②爸爸说的话。点明主题第八页，共十二页。老师整理的《爬天都峰》：

爬天都峰

假日里，爸爸带我去看黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

课文原文：点评：虽然它结构完整，但它仅仅写了“怎么想”“怎么做”，而人物思想转变前后并没有交代清楚，这样的文章内容不够充实，主题不够明确。点评：作者不仅抓住“怎么想”“怎么做”，而且重点叙述了“怎么说”，人物之间的“说”，使人物形象更生动立体，因而把“我”从开始不敢爬天都峰到最后爬上山顶的过程写得非常清楚明白。第九页，共十二页。课堂练习：

“我”开始不敢爬天都峰，为什么最后爬上去了？

因为在爬山途中“我”遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量，所以最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。第十页，共十二页。

作业布置

小练笔：请同学们借鉴本节课学习的对话，写一件家务事（如炒菜、

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