幼儿园中班语言绘本《谁在厕所里》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言绘本《谁在厕所里》教学设计【含教学反思】_第2页
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幼儿园中班语言绘本《谁在厕所里》教学设计【含教学反思】一、教学背景1.1班级背景本教学设计针对的班级是一所幼儿园的中班，班级共有25名学生，其中男生13人，女生12人。班级开设语言班，主要目的是为了提高孩子们的语言表达和理解能力，巩固语音、词汇和句子的基本要素。1.2绘本介绍本次教学的绘本为《谁在厕所里》。这是一本由高桥达也创作的绘本，描述了一个小泰迪熊发现了一只竹鼠在小便斗里的故事。小泰迪熊追问厕所里到底是谁，最后竹鼠蹦出来回答了他的问题。这个故事融合了幽默与创意，形式生动活泼，可增强孩子们的语言表达和理解能力。二、教学目标2.1知识目标通过本次教学，孩子们将会掌握以下知识：掌握绘本中的基本词汇和语音。理解并复述绘本中的情节和主要人物角色。掌握描述人物外貌、性格和行为的基本描写方式。理解抽象概念“好笑”的含义并进行适当的表述。2.2能力目标通过本次教学，孩子们将会具备以下能力：提高语言表达和理解能力，增强自信心和口头表达能力。提高学生的听说能力和阅读能力，提高综合语言能力。能正确使用绘本中的语言、词汇和句子，积极参与班级讨论活动。能够在交流中学会听取和尊重别人的观点和意见，培养良好的团队合作精神。三、教学流程3.1教学过程教师自我介绍和学生认识游戏（5min）教师介绍自己的名字、爱好、国籍等信息，让学生了解教师。教师将画有自己名字的图片夹在其他几张图片中，让学生猜自己的名字。绘本分享和导读（10min）教师出示绘本《谁在厕所里》，带着学生欣赏绘本的插画，讨论绘本名字的含义和绘本的主题。教师向学生介绍主人公小泰迪熊和竹鼠，鼓励学生表达自己的想法和感受。细节观察和描写（10min）教师出示小泰迪熊和竹鼠的图片，请学生观察他们的外貌特征，帮助学生描述他们的形象特点。学生练习描述人物的外貌、性格和行为等方面的描写方法。故事复述和情节梳理（15min）教师带领学生回忆绘本故事的情节，从一开始小泰迪熊冲进厕所，到最后竹鼠蹦出来说话。学生逐句复述故事的主要情节，加深学生对故事情节的理解。模拟对话和表演（15min）教师将学生分成两组，一组扮演小泰迪熊，一组扮演竹鼠。学生利用所学的语言知识，在模拟对话中扮演关键的人物角色。语言比赛和词汇练习（10min）教师分组，每个小组成员轮流说出与绘本相关的单词或者成语，比如“便斗，好笑，跳跃等”。每个学生只能说出一个单词，重复或者失误的学生面临罚站等惩罚。全班评选和反思（5min）教师让学生共同评选本次教学中表现突出的同学，鼓励孩子们互相关心、刻苦努力。教师发起班级答题比赛，鼓励学生在课余时间独立学习和思考新的语言知识。3.2教学反思教师在本次教学中，通过多种形式让学生参与到课堂活动中，如游戏、分享、模拟对话等。这不仅有利于提高学生的语言表达能力和思维能力，也增强学生的自信心和活动参与度。教师应该关注每位学生的学习进程和反应，注意帮助那些不太擅长语言表达的学生，采用差异化教学等方式实现最优教学效果。此

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