幼儿园中班科学：不一样的绿色教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学：不一样的绿色教学设计【含教学反思】前言科学教育在幼儿园教育中占有重要的一席之地，是幼儿园综合素质教育的必修课之一。尤其是在中班阶段，孩子们的思维能力得到进一步的发展，能够更好地理解科学世界。然而，如何进行一次有效的科学实验是一门复杂的学问。本文主要以幼儿园中班的一次绿色教学设计为例，探讨幼儿园科学教育中如何进行生态环境的保护教育。设计思路1.教学目的培养幼儿的环保意识和生态保护意识。让幼儿理解人与自然的关系。能够掌握关于自然界中的环节和周期性的变化。能够掌握识别某些生物体对生态环境的净化作用。2.教学内容环保意识教育是一个大的主题，通过科学实验，我们将以“植物的吸附作用”为突破口，让幼儿通过手工制作太阳能植物放大镜，了解植物的吸附作用，理解植物的环保作用，提高他们对生态环境的保护意识。3.教学方法童话故事的营造。孩子们通过幼儿园经验中不同的植物种类、对环境的改善、汽车尾气等随时环绕着孩子们的生活环境的故事，从而悟出环保的种种作用。亲身体验。通过小组合作制作太阳能植物放大镜，现场演示和对比实验，让每个孩子通过亲身尝试来理解植物在自然环节中的功能，从而加深他们的记忆。师生交流。通过师生之间的互动沟通，教师启发学生思考问题，师生之间进行交流合作，让幼儿们在愉悦的氛围中将理论知识与实际运用紧密结合起来，在实现环保目标的道路上猛加脚步向前。4.教学流程第一步：制作太阳能植物放大镜选择太阳能植物放大镜的材料和工具，包括羽毛、镜片、半透明塑料纸、胶水、色彩铅笔、剪刀、圆规等。教师将材料放在桌上，每个小组有一名幼儿出示自己的制作方案，求图一致之后方可动手制作。让幼儿清晰分工，按照组内确定的角色将镜片、半透明塑料纸、胶水、色彩铅笔、圆规等材料组合在一起，制作太阳能植物放大镜。第二步：研究植物生态作用引导幼儿对比植物与其它生物的外观特征，让幼儿理解植物尤其是树木叶子、草地、花卉之间存在的差别，从而进一步分析植物在环保中所起到的作用。利用几种不同的植物的枝叶、花卉、草地等植物样例，让幼儿通过手摸，眼看，鼻嗅，口尝等方式进行认知，并且让幼儿自行思考出植物对于生态环境的改善做出分析。第三步：验证生态作用引导幼儿互相讨论，借此把植物对生态环境的作用，变成幼儿之间的较量。让孩子们更有兴趣探索植物在环保中的作用。借助自制的太阳能植物放大镜，让幼儿用新鲜的植物进行观察，衍生出更多的问题，引导幼儿深入探讨。第四步：反思教师需要花费更多的时间观察和引导孩子们的思考，并从中寻找问题，及时纠正错误，并且给予奖励和鼓励。教育孩子们要有团队精神，要相互帮助，站在团队合作的角度上思考问题，才能始终保持学习的热情。教学反思1.教学效果这次教学，幼儿们非常喜欢，班级氛围很好。幼儿们能够理解什么是环境保护，以及个体对于环境的影响。孩子们能够进行正确的推断，把植物放大的过程视为植物“捕捉甚至消灭污染源”的方式，这种方法本身在教育幼儿环保意识方面就非常具有启发性和可行性。同时，通过太阳能植物放大镜的制作和亲身验证，加深孩子们的学习热情。他们在发现生态环境问题时，能够引发思考，寻找解决办法，学到很多实际的知识。2.如何改进教学过程中，存在一定的时间安排问题。虽然尽量利用好每一节课的时间，但对于孩子们面对多让他们亲手动手操作的科学实验，时间总是不够。下一次教学我会减少些繁琐的步骤，尽可能地利用好每一个时间片段，并且在现场教学方面，更加注重的掌握现场紧张氛围下的孩子们情绪与产生拍摄的状况。3.教育幼儿环保知识和其他领域的知识一样，不是枯燥的。通过集合团队力量和广泛感知、实践，用新颖的技巧和方法来改善教学效果，非常容易使孩子们乐在其中，这样他们才能更好地实现学习