幼儿园小班语言活动说课稿《小书签》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园小班语言活动说课稿《小书签》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园小班语言活动说课稿《小书签》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园小班语言活动说课稿《小书签》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能能够识别、朗读课文中的字词和短句。能够理解课文中的简单内容。能够描述课文中的人物和情节。能够画出自己心目中的主人公形象。2.情感态度与价值观养成阅读的习惯，积极参与掌握语言的活动。学会珍惜自己喜爱的书籍。培养对人的关心和社交技能。培养皮肤操作技能，提高艺术欣赏能力。二、教学内容1.教学重点能够识别、朗读课文中的字词和短句。能够描述课文中主人公的外貌特征。能够描绘自己心目中的主人公形象。2.教学难点能够理解课文中的简单内容。能够画出自己心目中的主人公形象。3.教具和材料学生教材：《幼儿园语言活动教材》第1册。教学工具：小黑板和粉笔。剪刀、颜色笔、画笔、笔记本等。其他：制作好的教学小书签、小头像图片。三、教学过程设计1.情景创设一天，我和小朋友们在图书馆一同看了一本故事书《小红帽》。这时，我问小朋友们，有没有自己喜欢的书？它是什么书？为什么会喜欢这本书？这样的问题在大家之中引起了广泛的共鸣和热烈的讨论。2.教学步骤阅读故事《小红帽》，引导幼儿爱读书，珍惜自己喜欢的书籍，能够描述书中主要人物、情节和感受。通过词语配对游戏、课文复述和图片连连看活动，帮助幼儿学会剧情反推，理解故事的主题内容。在形象分析课文的过程中，通过观察书中的插图和描述，引导幼儿感性知识转化为逻辑知识，创造学习的自信。让幼儿动手自己画出自己心目中的主人公形象，培养皮肤操作技能，提高艺术欣赏能力。活动评价，引导幼儿为自己的成长绘制“小书签”，让幼儿展示自己的作品，强化良好的阅读习惯和社交技能。3.教学策略在这次教学中，我主要采用了以下策略：分组合作策略，让幼儿在小组内积极参与活动，自我评估、提高分析思考能力。快乐学习策略，在教学过程中加入游戏、绘画等多种多样的活动，增强学习的趣味性和创造性。动手实践策略，在教学中设置了超女头像、小书签等艺术实践环节，帮助幼儿提高皮肤操作技能和艺术欣赏能力。4.教学反思这一次幼儿园小班语言活动教学中，学生们在我的引导下通过词语配对游戏、课文复述、图片连连看等活动，逐渐理解了故事主题，情节和人物形象。通过让学生动手画主人公，养成了学生们读书的习惯，提高了学生们的心智水平，培养了学生们良好的思考能力和社交技能。然而也存在需要改进之处，比如我在教学中没有合理的安排孩子的课

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