幼儿园中班科学公开课《天气记录》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班科学公开课《天气记录》教学设计前言本文旨在分享我在幼儿园任教期间，设计的一节科学公开课——《天气记录》，并对本次课的教学进行反思，以期对教学设计和教学实践有所启发和帮助。课程概述本次课程是一节科学公开课，针对幼儿园中班的学生进行设计。此课程的主题是《天气记录》，目的在于通过幼儿观察、记录和对比天气系统，增加他们的对自然环境的认识，并培养他们的观察能力、记录能力和比较能力。本课程涉及到的知识点包括：天气的变化及其对人和自然的影响、简单的气象学知识（如阳光、雨、风等）以及如何观察和记录天气的基本方法。教学目标1.了解天气的变化及其对人和自然的影响2.了解简单的气象学知识3.学习如何观察和记录天气的基本方法4.培养幼儿的观察能力、记录能力和比较能力教学重点和难点教学重点1.着重介绍天气的变化以及对人和自然的影响2.帮助幼儿学会如何观察和记录天气教学难点1.对于幼儿来说，理解天气的抽象概念可能较为困难2.如何让幼儿学会如何观察和记录天气教学准备本课教学用到的材料有：1.天气状况图表：用于记录不同天气的状况，例如晴、阴、雨、雪、风等2.天气记录表：列出每天的日期、天气状况以及气温3.气象玩具：包括如下实物，如温度计、机械风车、雨量计等教学过程导入环节1.出示天气状况图表，请学生对每种天气状况进行分类。2.进行简单问答，提问幼儿平常经常见到哪些天气状况。主体环节1.进行天气预报：在课堂上让幼儿预报当天的天气，并根据他们的预报结果进行相应的讲解2.引导幼儿观察天气，并帮助幼儿填写相关的天气记录表3.带领幼儿前往课外参观气象玩具，并鼓励幼儿探究它们的运转方式及如何应用4.分组让幼儿制作简单的气象工具，例如制作风筝、风车、雨量计等课后思考安排时间让幼儿回顾当天的课程内容，并自主填写当天的天气记录表。教学反思此次课程我认为有以下亮点：导入环节：出示不同天气状况图表并激发幼儿的会话兴趣。通过简单的问答，让幼儿初步了解天气状况的基本概念，为后续课程带来一个自然的引入。2.主体环节：通过引导幼儿观察天气、记录天气、制作气象工具等方法，让幼儿在实践中学会观察、记录、比较和探究的能力。此外，学生们制作的气象工具中比较有趣的就是风筝和风车，当幼儿在风中放飞自制的风筝和看到风车旋转的时候，他们看到了自己所制作的东西在将来实际生活中的应用。3.课后思考：对于幼儿来说，回顾和思考课程内容非常重要。此次课程，我让学生自主填写当天的天气记录表，并要求家长监督和检查，以培养幼儿的习惯和责任感。此次课程的不足之处：涉及到的气象学知识过多，容易导致幼儿的认知负担过重。教学过程设计需要给予学生更多实践机会，例如在制作气象工具上更可以产生更多的启示。观察的时间过短，可以考虑准备更多的找天气现象来延长观察时间。总结科学教学的好处在于可以让学生主动参与，从中获得实践和探究的经验。从此次课程中可以发现，幼儿对自然的敏感度很高，能够通过观察制定出自己对天气的预测和相

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