难忘的一课课件

23难忘的一课人教版课标实验教科书小学语文第9册——原执教人：窦桂梅课件制作：苗宪瑛作为一个中国人，风声雨声读书，声声声人耳；家事国事天下事，事事关心。我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请听一首歌——《我的中国心》。听了张明敏的《我的中国心》，你有什么感受？《难忘的一课》一文,哪些地方是详写,哪些地方是略写？

让我们重点体会文章详写的两部分，看看作者这样写的用意是什么？“老师和孩子们读我是中国人,我爱中国时显得那么严肃,那么认真,而那么富有感情?”“为什么她的字写得很认真,也很吃力?”“老师和同学们发现了我,为什么谁也没有感到意外?”“我的眼睛为什么湿润?”我们在理解课文时,试着解决这些问题。“我是中国人，我爱中国”在课文中出现了多少次?每一次“我”都有怎样的感受?“从来没有人读书,只有人在书中检查自己,提升自己。”——罗曼罗兰校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

第一次出现——“为什么这位老师第一次写‘我是中国人,我爱中国’时那么吃力?”联系自己的预习情况和课文开头部分,解决这个问题。校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

第一次出现——第二次出现——我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

我情不自禁的走进教室里，跟着孩子们读这句话，但是台湾的老师和孩子们为什么不意外呢？郑成功诸葛亮孔子孙中山第三次出现——我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？

小时候乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

乡愁余光中“我是中国人，我爱中国。”世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。

也许母亲丑陋，但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。“我是中国人，我爱中国。”课文为什么要详写“上课”及“参观小礼堂”的情景?小学语文教师必备用书你能说得上名字的名师公开课，这里都有；你说不上名字的名师公开课实录，这里也有；比教参更详尽、比教案更新颖、比设