浙江省宁波市南三县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

2023学年度第一学期期末测试七年级语文试题考生须知：（1）全卷分试题卷与答题卷，试题卷共6页，17小题。考试时间120分钟，满分120分。（2）请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上，答案写在答题卷相应位置。温馨提示：全卷含书写分4分，请在答题时努力做到书写规范、工整。亲爱的同学们：班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与完成任务。【读书破万卷】[读书收获一]（20分）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅1.走进语文书本感悟成长。人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì①临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧郁，人却在它们亡失的悲剧里chàn②悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如sī③，陪伴如是，成长便如此！（1）根据拼音写出汉字。（2）“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（）A.和局 B.和稀泥 C.曲高和寡（3）用一个成语替换画横线语句。【答案】1.①.莅②.忏③.斯

2.C3.持之以恒【解析】【小问1详解】本题考查字形。①莅临：lìlín，来到；来临，多用于贵宾。②忧郁：chànhuǐ，认识了过去的错误，决心改正。③如斯：rúsī，像这或像这样。【小问2详解】本题考查字音。随声附和：suíshēngfùhè，别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。A.和局：héjú，指不分胜负的结局；和平的局面；B.和稀泥：huòxīní，比喻调和纷争，多指无原则地调和折中；C.曲高和寡：qǔgāohèguǎ，乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少；故选C。【小问3详解】本题考查成语的辨析。题干要求我们分析“遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事”这句话，并找到一个可以替换“长久坚持”的成语。首先，我们需要理解这句话的含义。这句话描述了一个牧羊人长期坚持植树的行为，表达了对这位牧羊人的敬佩和赞扬。接着，我们要思考哪个成语可以准确地表达“长久坚持”的含义，并且与句子整体意义相符。示例：持之以恒：指长久坚持下去。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。2.跟着诗人的脚步徜徉山水。去峨眉山吧，做一轮皓月，“夜发清溪向三峡，⑴________”，和李白一起体会空间迅转的速度感；顺便去趟巴山，“⑵________，却话巴山夜雨时”，感受李商隐秋夜的孤独凄凉；去潼关看看吧，“⑶________，________”，谭嗣同那种渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气是否还在；受降城外，芦笛的声音该去听听，⑷“________，________”，李益诗中戍边将士绵绵不绝的乡愁；“转战”江南咯，是马致远渴望的烟火气，“枯藤老树昏鸦，⑸________”；是陆游在山阴孤村编织的梦境，“⑹________，铁马冰河入梦来”。历经千年，辗转数地，我们不虚此行！【答案】①.思君不见下渝州②.何当共剪西窗烛③.河流大野犹嫌束④.山入潼关不解平⑤.不知何处吹芦管⑥.一夜征人尽望乡⑦.小桥流水人家⑧.夜阑卧听风吹雨【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“渝州、嫌、潼、芦管、夜阑”等字词易写错。3.体验诗歌与传统文化魅力。行军九日思长安故园[唐朝]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵[南朝]江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。（1）这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗（）A.赏菊花 B.佩茱萸 C.放纸鸢 D.挂菖蒲（2）借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情,更寄托了①______。江诗前两句实写②______，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情,以及③______。【答案】（1）D（2）①.诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望②.南归的行踪③.思旧之意，流露出归隐田园的情怀。【解析】【分析】【小问1详解】考查文学常识。D.错误。这两首诗都写到传统节日是重阳节，挂菖蒲是端午节重要习俗之一。故选D。【小问2详解】考查对虚实结合的表现手法的理解。《行军九日思长安故园》中“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”，化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。《于长安归还扬州九月九日行微山亭》前两句言诗人所见之景：流云南逝，北雁南归。暗示了诗人南归的行踪和急切的心情。既点明地点，也突出其行动之快，这是实写。后两句言所想之境：“故乡篱下菊，今日几花开？”在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花，“故乡篱下菊”一句化用陶渊明采菊东篱下的诗句，表现了作者对故乡的思念和归隐田园的愿望。[读书收获二]（6分）拥有书籍就是智慧的开始，阅读名著则是灵魂的觉醒。——《悲惨世界》完成下列小题。4.读名著，制书签。书签正面，人物肖像。分别结合相应的文字写出人物姓名。孙悟空⑴_________⑵________⑶_________（一）悟空道：“我保唐僧的这桩事，天上地下都晓得。他倒不是赶我回来，倒是教我来家看看，送我来家自在耍子。……待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”（选自《西游记》）（二）（1）懂得实际生活，所以他要修建房屋，积蓄财产，跟主人和其他有权有势的人融洽相处；养育了一群孩子，有一个对他服服帖帖、团结一心的家庭；对波卢特金先生其人看得一清二楚；话语不多，笑颜常开，而心里颇有主意……（选自《猎人笔记》））（三）（2）进舱，即取一百银子，付给渔翁。……（2）还礼道：“小姐得此至宝，何不敬献国主？或可沾沐殊恩稍助母亲。何必拘拘以图报为念。况老夫非望报之人。”（选自《镜花缘》）（四）有的说水远山高，有的说路多虎豹，有的说峻岭陡崖难度，有的说毒魔恶怪难降。（3）箝口不言，曰：“……我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固。”（选自《西游记》）5.书签背面，任选上述人物中的一个，从人物品质出发，写一句话评价，并结合上述材料或整本书内容陈述评价理由。示例：人物：孙悟空——忠诚于人、忠诚于事，是他的人格魅力。评价理由：当得知师傅有难，被赶走的孙悟空不计前嫌，毅然前去营救，可见他对师傅的忠诚，对取经之事的忠诚。选择人物：_______评价：_________________________评价理由：________________________________________【答案】4.①.霍里②.唐敖③.唐僧5.①.示例一：唐敖②.善良正直让你闪闪发亮。（有情有义，聪慧有谋，淡泊名利，有气节……都可以。）③.评价理由：面对陌生人落难，唐敖出钱出力相助；且不贪廉锦枫报恩送来的奇宝珍珠。实是善良正直之人。示例二：霍里——勤劳智慧是他赢得独立富裕生活的原因。（聪明勤劳，理性，积极务实……都可以）评价理由：霍里从房子被烧，一无所有，到儿孙满堂，一家人过上较为独立富裕的生活，靠的是他的勤劳与智慧。示例三：唐僧——坚定的信念是成功的关键！评价理由：哪怕水远山高，峻岭陡崖难度，毒魔恶怪难降，他去西天取经的想法都那么坚定不可动摇。可见他信念的坚定。【解析】【4题详解】本题考查名著人物（1）《猎人笔记》文中对人物的描写虽然不太多，但读者依旧能够了解并认识文中的人物。霍里有经营管理的头脑较现实是正派，务实的人。他懂得实际生活，他积蓄钱财要修建房屋，和有权有势的人融洽相处，并且他有一个对他服帖团结一心的家庭。但卡利内奇则不同，他热情洋溢，喜欢幻想，他属于理想派，浪漫派。他不喜欢深入思考，盲目地相信一切，这是文中对卡利内奇描写的一段话，很好地表明了他的性格特点，也证明对卡利内奇的介绍。作者像一个讲故事的大师，故事生动有趣详略得当。这都源自生活，他非常了解俄罗斯，熟悉俄罗斯的一切，所以才能如行云流水般地讲述关于俄罗斯的一切。故填霍里。（2）根据《镜花缘·第十三回》原文：唐敖进舱，即取一百银子，付给渔翁……唐敖还礼道：“小姐得此至宝，何不敬献国王？或可沾沐殊恩，稍助萱堂甘旨。何必拘拘以图报为念。况老夫非望报之人。请将宝珠收回，献之国王，自有好处。”故填唐敖。（3）根据《西游记·第十三回》原文：有的说水远山高，有的说路多虎豹，有的说峻岭陡崖难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言，但以手指自心，点头几度。众僧们莫解其意，合掌请问道：“法师指心点头者，何也？”三藏答曰：“心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固。”众僧闻得此言，人人称羡，个个宣扬，都叫一声“忠心赤胆大阐法师”，夸赞不尽，请师入榻安寐。故填唐三藏或唐僧。【5题详解】本题考查名著阅读。示例一：（1）孙悟空；（2）是一个具有坚定信念的角色。（3）他为了保护唐僧师徒四人，始终能够克服重重困难，毫不犹豫地面对各种妖魔鬼怪，孙悟空的坚定信念告诉我们，只有坚守信念，才能够克服各种困难，只有坚信自己的目标和价值，我们才能勇往直前，不被外界迷惑和干扰。还有，孙悟空机智勇敢，面对妖魔鬼怪不调缩。这启示我们，不要畏惧生活中遇到的苦难，只要运用智慧和正确的方法，困难总是能够被战胜的，示例二：（1）霍里；（2）农奴，聪慧能干、有精明的头脑、是个实用主义的人物、但为人很邋遢。（3）霍里他思想开放，求知欲强，对国外的社会民生都感兴趣，他也有很多不足，不识字、不大讲卫生，他从心底里看不起妇女，在高兴时就拿她们取乐。这些不足让他的形象更加丰满真实。据此得出成长启示：我们要有进取心，要积极思考，在生活中也要做一个兴趣广泛的人；我们要多学习知识，做一个讲卫生的人。示例三：（1）唐敖；（2）才思敏捷，喜爱游山玩水，却无心科考，只当了个秀才。（3）其父临终遗言要唐敖至少也得当个会元，自此唐敖开始发奋努力，终于得中探花，却因曾与徐敬业、骆宾王等人结拜仍被降为秀才。他有意弃绝红尘，便与女儿唐小山、舅兄林之洋、好友多九公等出海游历，他们经历了四十多个国家，见识了很多异国的风土人情见识了各种奇人异事、奇风异俗，并结识由花仙转世的女子，后唐敖入小蓬莱山求仙不返，示例四：（1）唐僧；（2）坚韧不拔、执着追求。（3）作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。大徒弟尽管机智不凡，本领高强，但在连伤“良家三人性命”后，师父也不能顾及情面，而将他逐回老家；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神。他不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服。不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。[读书收获三]（14分）立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元扶轮问路①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在是件没想到的事。②两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。设想着，在那久别的世界里摇着轮椅走一走大约也算不得什么丑事，于是有了平生的第一辆轮椅。那是邻居朱二哥的设计，父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白铁加工部”肯于接受。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了。③那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！但是下一辆真正的轮椅来了，母亲却没能看到。④那是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。⑤这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”，后又有洪峰接我去长春领了个奖。马原总想把我弄到西藏去看看，我说：下了飞机就有火葬场吗？吓得他只好请我去了趟沈阳。王安忆和姚育明推着我逛淮海路，少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。⑥如今我也是年近花甲了，手摇车是早就摇不动了，“透析”之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前。妻子逛街时看见买的。这东西才真正是给了我自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，给条坡道就能上山。时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。⑦（A）谁能想到我又上了山呢！⑧谁能相信，是我自己“爬”上了山的呢！⑨坐在山上，望地坛的方向，想我曾经的那些个想：“……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”⑩有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。是呀，这五十七年我都干了些什么？——扶轮问路，扶轮问路啊！但这不仅仅是说，（B）有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生已经弄懂了多少。更是说，譬如法轮常转，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祈告，去应和那存在之轮的无限之转！尼采说“要爱命运”。爱命运才是至爱的境界。“爱命运”即是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？“爱命运”也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的？（作者史铁生，有删改）6.在表格中填入适当内容。轮椅自制轮椅（2）电动轮椅相关事件

（1）“我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界。（3）“我”在山顶上思索生命。7.选择（A）（B）中的一句，进行朗读设计，并说明设计意图。8.选文如果要加入一句话——“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”加在哪段后面合适？结合选文和《秋天的怀念》，说说理由。9.结合文章内容与主旨，谈谈你对题目《扶轮问路》内涵的理解。【答案】6.（1）父母请人为“我”制作轮椅。（2）不锈钢轮椅；（3）“我”坐着轮椅爬上昆明湖畔万寿山。7.示例一：选（A）：“谁”和“又”重读；“谁”后面停顿；语气深沉有力。设计意图：“谁”和“又”字重读，“谁”后停顿，透露出多年后再次登山的欣喜，更多的是对比活力四射的青年时代的无尽辛酸。体现作者与命运抗争的坚韧与勇气。示例二：选（B）：“家伙”轻音，“史铁生”“扶”“究竟”重读；语气轻快轻松风趣。设计意图：作者自称“家伙”，充满自我调侃的意味；“扶着轮椅”可以看出作者双腿残疾，生活艰难，但却把艰难的人生之旅写成“在这颗星球上询问过究竟”，云淡风轻，幽默风趣。体现出作者接受命运安排的豁达开朗，乐观积极面对生活的勇气。8.示例一：放在第（3）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（3）段正是母亲为我做轮椅，也和《秋天的怀念》里对我有一样的希望。所以，放在这里，寄托母亲对我的期望。示例二：放在第（5）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（5）段正是“我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界。正勇敢面对厄运、乐观面对生活。所以放这里，我当时状态正好和母亲对我的期望一致。示例三：放在第（6）段或第（10）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（6）段或第（10）段正是“我”勇敢面对厄运、乐观面对生活，有所成就，登上高山，思索人生之时。所以放这里，我的现状正好和母亲对我的期望一致。9.示例：作者双腿残疾后，坐在不同轮椅上走出人生困境，不断寻求人生的出路、生命的出路。在轮椅的更迭中，人生的起落中，作者有对生命轮转的思考，领悟到了：命运是悲怆与“有情”、蛮荒与惊醒、思问与祈告等的无限循环。这些思考，让作者形成对待人生、对待命运的态度：“爱命运”，接受并直面命运的安排，关爱众生命运的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。【解析】【6题详解】本题考查文章内容梳理。根据题干中“自制轮椅”可定位第③段“那一辆自制的轮椅”，联系第②段“那是邻居朱二哥的设计，父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作”“母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了”可概括为：父母请人为“我”制作轮椅；根据题干“‘我’在朋友们帮助下，走南闯北看世界”可定位第⑤段“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的‘清平湾’，后又有洪峰接我去长春领了个奖”，联系第④段“那是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸”可概括为：不锈钢轮椅；根据题干“电动轮椅”可定位第⑥段“上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前”，联系第⑥段“时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山”可概括为：“我”坐着轮椅爬上昆明湖畔万寿山。【7题详解】本题考查朗读设计。开放性试题，任选一句进行朗读设计，阐释好朗读设计，并结合作者情感说明设计意图，条理清晰，言之有理即可。示例：选择A句。“我”和“上了山”重读，在“想到”后停顿，采用感慨、愉悦的语气朗读。设计意图：“我”和“上了山”重读是为了强调身体残疾后的“我”竟然能有机会再次登山，以感慨、愉悦的语气能够读出作者对再次上山的欣喜与激动，同时也能够传达出作者在命运磨难下坚持抗争的精神，表现主题。示例：选择B句。“史铁生”“扶”“究竟”重读，“家伙”轻音，整句语气轻快自然。设计意图：“家伙”是史铁生对自己的称呼，用语偏口语化，有很重的调侃意味，语气轻松；“扶着轮椅”“在这颗星球上询问过究竟”则表现出史铁生虽然双腿不便，但是他仍然主动在这个世界探索着，表现出作者虽然遭受命运不公对待但是不气馁，乐观坚强的生活态度，用语幽默风趣。【8题详解】本题考查文章内容分析。开放性试题，此题答案不唯一，言之成理即可。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都不要悲观失望，要坚强的活下去，勇敢的面对生活；示例一：放在第⑤段后。由第⑤段“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国”可知，本段正是“我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界，正勇敢面对厄运、乐观面对生活。所以放这里，我当时状态正好和母亲对我好好活着的期望一致。示例二：放在第⑥段或第⑩段后。第⑥段“上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前。妻子逛街时看见买的。这东西才真正是给了我自由”或第⑩段““尼采说‘要爱命运’。爱命运才是至爱的境界。‘爱命运’既是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？‘爱命运’也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的’”可知，这些正是“我”勇敢面对厄运、乐观面对生活，有所成就，登上高山，思索人生之时。所以放这里，我的现状正好和母亲对我好好活着的期望一致。【9题详解】本题考查文章内容理解。根据第⑨段“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”可知，“扶轮问路”是“我对“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”问题的回答，表面意思是“我”扶着轮椅，不断探寻前方的路，走向更远的地方；根据第⑩段“尼采说‘要爱命运’。爱命运才是至爱的境界。‘爱命运’既是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？‘爱命运’也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的”可知，“扶轮问路”也指“我”腿残后，依靠轮椅前行，不断追寻生命的价值和人生的前进之路；这些思考，让作者形成他对待人生、对待命运的态度：“爱命运”，即接受并直面命运的安排，关爱众生命运的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。所以作者从“扶轮问路”中领悟到了：命运是悲怆与“有情”、蛮荒与惊醒、思问与祈告等的无限循环。据此总结作答即可。[读书收获四]（13分）奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自蒲松龄《狼》）【乙】苏子①夜坐，有鼠方啮。拊②床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐③中空。嘐嘐聱聱④，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽⑤死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。（节选自苏轼《黠鼠赋》）【注释】①苏子：指苏轼，宋朝著名文学家。②拊（fǔ）：拍。③橐（tuó）：袋子。④嘐嘐聱聱（jiāojiāoáoáo）：这里是形容老鼠咬物的声音。⑤遽（jù）：立刻。10.《黠鼠赋》在辑录时忘记给画线句断句了，请你用“/”断句。（限断三处）故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也11.《黠鼠赋》字词理解有点难度，请你根据老师讲授的方法增加注释。方法示例注释课内迁移法方欲行⑴有鼠方啮__成语关联法覆水难收⑵覆而出之__语法推测法一狼洞其中：名词用作动词，挖洞。⑶使童子烛之__12.语气词在表情达意上有着重要的作用。请根据示例，赏析下列句中的语气词。示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。分析：“矣”是“了”的意思，表示陈述语气，突出了狼狡猾的本性。“哉”可译为“呢”，表示反问语气，表现作者对狼的讽刺之意。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！13.狼和鼠都“黠”，结果却一“毙”一“走”，请结合内容，尝试从人的角度探究原因。【答案】10.故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也11.①.正，刚刚②.倾倒③.用烛火照12.这句话中作者使用“哉”“也”两个语气词，都表示感叹语气，可解释为“啊、呀”，表达了苏轼对老鼠的狡猾的慨叹之意。13.示例：《狼》中屠户一开始虽有害怕、妥协，希望通过扔骨头让狼止步，放过他。当他一旦意识到这样做无济于事的时候，便抛弃幻想，“弛担持刀”准备抵抗，在真正的博弈中，果断坚决，“暴起，以刀劈狼首”，又考虑周全，“转视积薪后”，有勇有谋，所以狼再狡猾最终也只能毙命于屠刀之下。《黠鼠赋》中童子发现了发出声音的老鼠在袋子中，却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”，并且毫无防备地“覆而出之”，正是因为人太过疏忽大意，未专注凝神思考问题，最终被狡猾的老鼠的“死样”骗过，使其得以脱身。【解析】【10题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。重点字词：故：因此，所以。啮：咬。啮：咬的声音。致：吸引、招引。死（第二个）：装死。形：形体、样子。求：谋求、寻求。脱：逃脱。句子结构：“故不啮而啮”意思是说因此老鼠在不应该咬的时候咬了。语义完整，可独立成句。“以声致人”表示老鼠用声音来吸引人的注意。表达完整语义，可在其后断开。“不死而死”表示老鼠在实际上没有死的情况下装死。表达完整语义，可独立成句。“以形求脱也”表示老鼠通过装死的形态来寻求逃脱。根据以上分析，可推知：故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也【11题详解】本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）课内迁移法，“方欲行”中的“方”在文言文中常常表示“正”或“刚刚”的意思。因此，在“有鼠方啮”中，“方”也可以有此含义，即“正”或“刚刚”。整句的意思是“有只老鼠正在咬东西”。（2）成语关联法，“覆水难收”是一个成语，其中“覆”的意思是“倾倒”。因此，在“覆而出之”中，“覆”也应该有“倾倒”的意思。整句的意思是“把袋子倾倒过来让老鼠出来”。（3）语法推测法，“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，表示“挖洞”。在“使童子烛之”中，“烛”位于动词的位置，且后面有宾语“之”，因此可以推测“烛”在这里也是名词用作动词，表示“用烛火照”。整句的意思是“让童子用烛火照它”。【12题详解】本题考查词句赏析。“哉”，感叹词，“啊”或“呀”，此处表达了苏轼对老鼠狡猾行为的惊讶和慨叹。而“也”在这里同样起到了加强语气的作用。因此，句意：“苏轼感叹道：‘真是太奇怪了，这只老鼠竟然如此狡猾啊！’”结合句意我们可以更清楚地看到这两个语气词表达了苏轼对老鼠狡猾行为的强烈感情。【13题详解】本题考查比较阅读。应从人的角度进行分析。根据甲文“屠惧，投以骨”可知，当屠户遇上狼时，一开始非常害怕，此时他没有想到反抗，而是一味妥协，希望通过投骨头给狼，让狼放过自己。根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，当他认识到狼贪婪，就彻底放下了幻想，摆出抵抗的姿态。根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，在与狼的搏斗中，他勇敢果断，杀死了第一只狼，又机智地想到还有另外一只狼，在柴堆后面杀死了它。因为屠户勇敢，果断和机智是战胜狼的根本原因。根据乙文“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰”可知，童子发现了发出声音的老鼠在袋子中，却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”。根据“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，童子毫无防备地“覆而出之”。从这两个细节当中可以看出童子的疏忽大意，没有仔细思考其中的原因，导致了老鼠逃跑。【点睛】参考译文（甲）屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。（乙）苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。”[读书收获五]（13分）非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮宁波市中小学生成长指导中心正开展“向未来”专题活动，校学生会要将此次活动内容做成主题展板在周五下午文化长廊向全校师生做推广，请你参与完成相关任务。（前言）几乎每个人都曾经如哲学家一样思考下面这些问题：“我是一个怎样的人？”“我喜欢怎样的人、事、物？”“我希望将来做什么？”我们一生都会遇到各种生涯发展的相关问题。（剧场一）小语：你们有想过以后要做什么吗？自己又喜欢做什么呢？小亮：还真没想过，我只知道要好好学习，考上高中，我妈妈就是这么跟我说的。小文：对呀，我妈也是这么跟我说的。按照妈妈的想法，就是要做个学习成绩好的人呗。小语：那等我们走出学校呢？不再有考试，不再有成绩。你们自己真正喜欢做什么呢？小亮：还真没想过。哎呀，我居然不知道自己喜欢做什么。小语：别急，心理课上老师不是说过吗，我们要先了解自己的兴趣特长。小文：我想起来了，老师还发了学习单，让我们一起来填一填吧。我的职业意向性学习单①用三个形容词来概括我的性格

②我最喜欢做的三件事

③我最擅长的三件事

④我最不擅长的三件事

⑤在生命中我最重视的是什么

小亮：心理老师还建议我们可以参考心理学家霍兰德推荐的职业兴趣类型量表，看看自己适合什么职业类型，将来适合从事哪一类职业。小语：是的。除此之外，我们平时还可以多跟爸妈和老师沟通，一起了解职业类型。职业兴趣类型量表类型特点性格特质适合职业例子现实型（Realistic）偏好实际的技术操作踏实、沉稳、实际、循规蹈矩、不善交际机械操作人员、工程人员、制造业人员、农业研究型（Investigative）偏好思考、组织的活动好奇、独立、分析、创意实验室人员、科学研究人员社交型（Social）偏好协助他人、受他人服务的活动亲切、合群、善解人意社会服务、教育工作、医疗工作常规型（Conventional）偏好按计划、受他人指挥的活动服从、讲求效率、实际、缺乏弹性行政人员、会计人员、秘书企业型（Enterprising）偏好以言语交流，显露自己才能的活动自信、野心、充满活力、好权力商人、政府官员、律诗、公共关系人员艺术型（Artistic）偏好以艺术性、创新性的途径表现自己才能创新、具想象力、理想性、情绪化艺术创作、设计师（剧场二）妈妈：你这孩子，怎么又在看电视？一会儿还有数学思维兴趣班呢？遥控器给我。小明：马上马上，你等我一下，马上轮到我最喜欢的球星上场了。就，就五分钟，好吗？妈妈：不行。兴趣班就要迟到了。回来还有英语口语和乐器打卡。抓紧时间。小明：唉，累了一天了，还得去兴趣班，真讨厌！我学校的作业都还没做过呢？妈妈：你还好意思说呢，谁让你不抓紧时间做作业的？小明：妈，你别给我报那么多班了，真是浪费钱。妈妈：妈妈也是为你好呀。哪个学霸不学数学啊？学英语咱们可以出国，学乐器可以提升艺术修养啊!小明：别人学什么我就学什么，你有没有考虑过我的感受？（剧场三）小明妈妈：老师，我家小明最近太不听话了。我俩一谈到培训班就吵架。老师：小明妈妈，我刚才也跟孩子沟通了一下，他好像对目前的培训班都不感兴趣，而且还给他增加了一定的负担。小明妈妈：可是不学能行吗？我给他报的每一门都很重要啊。老师：小明妈妈，你的心情我很理解，但是报培训班这个事情还真不能跟风，我们还是要有科学地规划。小明妈妈：那我该怎么办呢？老师：我建议先看看孩子的优势在哪里，你看，这是加德纳博士提出的多元智能理论，他认为我们的智能可以分成人际、语言、音乐等八大类，如果我们能在其中找到小明的优势，再结合他的兴趣，说不定就为他找到学习的动力和成就感。小明妈妈：老师，我觉得您说得太有道理了，是我的焦虑给小明增加了学习压力，以后我会多多关注孩子的学习优势，谢谢老师！（选编自《宁波教育》微信公众号）14.如图所示，策划组拟将三个剧场内容做成三块展板，请补充其中标题空缺部分。标题：_____________________15.针对中学生在生涯规划中出现的问题，请阅读材料，在展板上补充有效建议。建议一：__________________________；建议三：__________________________。16.你觉得自己适合哪种职业？请借助材料中生涯规划的相关知识（职业意向性学习单、职业兴趣类型量表等），结合自身实际，说说理由。17.职业生涯规划对孩子和父母来说都是很重要的，所以策划组想邀请父母一起来参与主题活动，请帮助拟写邀请函正文。要求：写清楚活动时间地点、活动目的、具体内容等。【答案】14.中学生如何做好科学的人生规划？（问句形式，意对即可）15.①.建议一：通过各种调查与实践，客观认识自己的能力、兴趣，明确人生目标；②.建议三：多向老师咨询，积极了解生涯规划方面的专业知识。16.我的性格偏外向，开朗活泼，待人亲切，比较合群，善于接受新鲜事物并乐于分享，从霍兰德的职业兴趣类型量表来看，属于社交性，我也很喜欢教师这个职业，所以我觉得自己比较适合担任教师工作。17.示例：邀请函亲爱的家长：您好！校学生会将于本周五下午三点于学校文化长廊举行中学生职业生涯规划主题推广活动。此活动针对中学生生涯规划方面存在的问题，展开交流讨论，提出有效建议，以帮助我们更好的规划未来。诚挚邀请您的参与！期待您的光临！校学生会2024年1月18日【解析】【14题详解】本题考查拟写标题。剧场三的主要内容是：小明妈妈与老师讨论了小明对培训班不感兴趣的问题。老师建议根据加德纳博士的多元智能理论，找出小明的优势和兴趣，以科学地规划学习。小明妈妈表示会关注孩子的学习优势，减少焦虑。由“没有目标怎么办”“兴趣班真能培养兴趣吗？”为示例可知，所拟写的标题应该是问句形式。由此可以拟写标题为：中学生如何做好科学的人生规划？【15题详解】本题考查拟写建议。（1）由剧场一“心理老师还建议我们可以参考心理学家霍兰德推荐的职业兴趣类型量表，看看自己适合什么职业类型，将来适合从事哪一类职业”可知，在文章中，老师建议小明妈妈关注孩子的学习优势，通过调查和实践了解孩子的兴趣和能力，从而帮助他们找到自己的方向和目标。这一建议强调了客观认识自己的重要性，只有真正了解自己的兴趣和能力，才能更好地规划自己的人生；（2）由剧场三“小明妈妈，你的心情我很理解，但是报培训班这个事情还真不能跟风，我们还是要有科学地规划”可知，文章中老师提到，报培训班不能跟风，需要有科学地规划。建议三正是基于这一观点提出的，强调中学生应该积极向老师咨询，了解生涯规划的专业知识，从而制定出科学的人生规划。老师的专业知识和经验可以为学生在生涯规划方面提供宝贵的建议和指导。【16题详解】本题考查语言表达，开放性回答。题干要求考生结合生涯规划的相关知识（如职业意向性学习单、职业兴趣类型量表等）和自身实际，判断自己适合哪种职业，并给出理由。答案解析：在回答这个问题时，首先需要利用职业意向性学习单来自我评估，确定自己的性格特点和兴趣。例如，如果填写的学习单显示喜欢与人交往、乐于助人，且对教育和咨询类工作感兴趣，那么可能适合从事教育或心理咨询师等职业。接下来，可以参考霍兰德职业兴趣类型量表，了解自己的职业兴趣类型。比如，如果认为自己属于“社交型”，那么适合从事与人打交道的职业，如销售、公关或教育。最后，结合自身的实际情况和所学知识，综合考虑各个方面，得出自己适合的职业类型。同时，还可以通过与老师、职业规划师或从业者沟通，了解更多关于该职业的信息，为自己的决策提供更多依据。示例：根据霍兰德职业兴趣类型量表，我认为自己属于“常规型”和“企业型”的结合。在职业意向性学习单上，我发现自己喜欢组织和管理，同时也注重实践和创新。我对财务和行政工作有浓厚的兴趣，喜欢规划和执行项目，并善于沟通协调。因此，我认为自己适合从事行政管理、财务、市场营销等职业。通过深入了解这些职业所需的技能和素质，我可以更好地规划自己的学习和实践，提高自己的竞争力，实现自己的职业目标。【17题详解】本题考查拟写邀请函。题干要求写一份邀请函，邀请家长参与关于职业生涯规划的主题活动。要求中明确提到了活动的主题、目的、时间和地点，同时也提到了需要写清楚活动内容。示例：邀请函尊敬的家长：您好！为了帮助中学生更好地规划未来，我校学生会将于本周五下午三点在学校文化长廊举行一场特别的推广活动。我们诚挚地邀请您参加，与我们一起探索如何