理工大学专业课程《心理学》综合检测试卷B卷附解析

第第#页共6页17、学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维18、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性19、心理学是一门研究（ ）的学科。A.社会对心理制约8.心理现象产生机制口心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律20、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术|得分|评卷入|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、自我意识：2、意识：3、注意的范围：4、创造性思维：5、聚合思维：6、感觉：7、晕轮效应：8、概念：得分评卷入III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用2、（ ）复述是短时记忆保持的重要机制。3、（ ）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。4、（ ）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。5、（ ）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。6、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。7、（ ）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。8、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。9、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。10、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的|得分|评卷人|III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、能力发展在哪些方面存在着个体差异？2、什么是注意？注意具有哪些功能?3、简述心理健康的基本标准。4、简述耶克斯-多德逊定律。5、A型性格的主要特征是什么？6、简述创造性思维及其特征。得分评卷大III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、目的认知2、明确问题提出假设3、1879冯特4、独立性新颖性5、对象活动6、需要主观体验7、再造想象创造想象8、低级高一级9、黏液质抑郁质10、加德纳二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、B3、A4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、B11、D12、C13、B14、D15、A16、A17、C18、C19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。3、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。4、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。8、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、对3、对4、对5、对6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。2、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。第第6页(5)有良好的环境适应能力。4、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。5、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。6、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维的特征：(1)由想象表象的参与(2)发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。(3)远距离联想的能力六、论述题(共1小题，每题10分，共10分)1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所;渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一)激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。(三)维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊,生