大象版科学六年级下册第四单元 人类发展与环境保护单元教学设计

大象版科学六年级下4.1《日新月异的人类生活》教学设计

课题日新月异的人类生活单元4学科科学年级6

科技给人类生活带来的变化是学生比较感兴趣的话题。虽然科技给人类生活带来的变化

教材是巨大的,但这个变化必须通过对比才能让学生感受到。因此,本课的难点不是对当下科技的

分析了解,而是对人类某项科技发展历史的了解。

(1)科学观念知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来巨大的变化和深远的影响。

学习(2)科学思维培养收集信息和处理信息的能力。

目标(3)探究实践尝试对这些科技发明进行评价。

(4)态度责任了解部分对人类影响较大的科技发展历史。_________________________________

重占知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来巨大的变化和深远的影响。

难点尝试对这些科技发明进行评价。

____________________________________________教学过程____________________________________________

教学环节____________________教师活动____________________学生活动设计意图

导入新课1、手机已成为现代人形影不离的工具。说一说我拍照、玩游戏、直到手机的诸多

们所知道的手机功能。通话、支付、功能是依靠互联

导航、购物网技术实现的

2、手机的诸多功能依靠什么技术实现的？互联网

3、以互联网为载体智能手机改变了人类的生活方

式。请用泡泡图的形式展示你所知道的手机功能。画泡泡图展示

明确：手机功能

4、看到手机有这么多的功能，你有何感想？(1)以互联网

为主体的现代通过对比，初步

信息技术改变体会科学技术改

了人类的生活变人类生活的作

方式用

(2)随着信息

技术的发展，

移动互联网已

经成为我们生

活中非常密切

的一项技术

5、想一想，在没有互联网的时代，人们是怎样完写信、捎话，

成这些活动的？去电影院看电

影，去集市、

商店购物，播

放光盘、录像，

兜揣现金交

易，串亲访友，

问寒问暖

6、大胆想象一下，未来的手机还能帮助我们做些交流自己的想让学生意识到科

什么?____________________________________________象____________学技术永不停止

讲授新课一、搜集证据

手机和互联网只是科技发展改变人类生活的一

个代表，在历史上，还有哪些科学技术对人类的生

活产生了深刻影响？例如，

工业技术方面，蒸汽机的出现曾引起了18世

纪的工业革命。直到20世纪初，它仍然是世界上

最重要的原动机，后来才逐渐让位于内燃机和汽轮培养收集信息和

机等。处理信息的能力

医药技术方面，青霉素是一种高效、低毒、临

床应用广泛的重要抗生素。它的研制成功大大增强

了人类抵抗细菌性感染的能力，带动了抗生素家族

的诞生。它的出现开创了用抗生素治疗疾病的新纪

O

能源技术方面，电灯是将电能转化为光能，以

提供照明的设备，出现于第二次工业革命。

收集信息，了解自己感兴趣的某个领域发展的

历史过程。自选感兴趣的

【选题参考】领域，搜集资

农业技术、工业技术、通信技术、能源技术、料，了解其发

动力技术、材料技术、交通技术、医药技术……展历程

二、处理信息

整理收集到的信息，看一看有哪些重大发明和

技术给人类生活带来了巨大的变化和深远的影响。整理交流

预测：

(1)人类通信技术发展历程烽火台、驿邮、了解部分对人类

邮局、电话、影响较大的科技

卫星通信、互发展历史

联网通信

(2)交通技术发展历程自行车、蒸汽

机车、飞机、

高速列车

(3)动力技术发展历程人力、蓄力、

蒸汽机、内燃

机、电力

(4)能源技术发展历程柴草能源时

【补充】代、化石能源

柴草能源时代是指人类学会了利用火,从而结束时代、多能源

了茹毛饮血、以采摘野果为主的生活。他们以草木时代

取暖、吃熟食,靠人力畜力以及来自太阳、风和水的

动力从事生产活动。

化石能源时代是指人类发明了蒸汽机和发电机

等,使能源消费从柴草转变到煤石油、天然气等化石

燃料,电能成为人们日常生产生活中的重要能源形

式,生产力得到迅速发展。

多能源时代,指即将到来的新能源时代,核能、太

阳能、氢能等将成为这个时代的主要能源,生产力将

得到极大发展。

(5)农业技术发展历程原始农业，传

【补充】统农业，现代

原始农业以木棍、石头为主，生产力水平极端农业

低下。传统农业以手工工具、铁器为主，出现了商

业。现代农业以机械化、电气化、自动化、水利化、

化肥化为主，劳动率空前提高。

(6)工业技术发展历程第一次工业革

命(蒸汽时

代)、第二次工

业革命(电气

时代)、第三次

工业革命(信

息时代)

(7)材料技术发展历程天然材料T陶

瓷T青铜一铁

钢T有色金属

T高分子材料

一新型材料

三、表达交流

1、你认为影响较大的发明和技术是什么？可以采

用视频、文字、图片或图文等形式向同学介绍。例尝试对这些科技

如，采用合适的方发明进行评价。

轮子的发明影响深远,是它让人类从此拥有了叫式介绍影响较

作“车”的东西……大的发明和技

车轮的发展历程：无辐条，有辐条，有轮胎，术

汽车轮胎。

2、请评选出我们心目中的“人类十大科技发明"？信息技术类：

手机、计算机、

互联网、移动

支付

材料技术类：

陶瓷、铁、塑

料

交通技术类：

汽车、动车、

火车

四、拓展提高

科学技术给人类带来的影响都是积极的吗？开组内讨论，填了解科学技术是

展调查，了解某项科学技术对人们生活各方面的影写表格一面双刃剑，要

响。正确认识科学技

术的作用

科学技术积极影响消极影响

信息技术促进社会发展.推动科学技术进步.信息泛滥.信息污染.信

促进人们工作效率和生活质量提高息Je罪.对人们身心健康

可能带来的不良即峋

五、作业布置

创办一期科技小报，向同学介绍对人类生活影

响深远的科学技术。

课堂练习1、下列属于现代通信技术的是（^^F完成课堂练习通过课堂练习检

A.鸡毛信B.卫星导航C.飞鸽传书并检测自己对测学生对于知识

2、下列关于通信技术的说法中，不正确的是（）于本堂课内容点的掌握情况并

A.通信技术在远古时代就已经有了的掌握情况进一步巩固本堂

B.互联网通信是现代通信技术的核心课内容

C烽火台通信是现代通信技术

课堂小结通过这节课的学习，我们了解了日新月异的人回顾课堂并与引导学生总结本

类生活，知道重大的发明和技术会给人类社会发展老师一起总结节课重点内容

带来巨大的变化和深远的影响。同时，了解部分对本节课内容

人类影响较大的科技发展历史。

板书板书设计

r技术发展历程

I

影响深远的科技发明

曰新月异的人类生活U…，h

评选十大科技发明

I

科学技术的影响

大象版六年级下4.2《科技产品与环境污染》教学设计

课题科技产品与环境污染单元4学科科学年级6

科技给人类生活带来的变化是巨大的，但学生往往会认为这种影响都是积极的。因此，

教材引导学生认识科技影响的两面性是必要的。

分析

(1)科学观念：知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。

学习(2)科学思维：进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。

目标(3)探究实践：培养学生反思研究过程。

(4)态度责任：根据实际情况和研究需要适当调整研究计划的意识和能力。_________________

重占知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。

难点进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课科学产品对人类生活产生哪些影响，我们在全通过上节课课后

方位的调查过程中，有没有新的发现或问题？讨论交流汇总调查交流，提出

新的发现或问题把探究主题，导

1有蝌技产品田g人们带来便利的同时，也带来一些负面影入新课

响。比如手机让好多人上网成腰，变成"低头族”._________

2污染问题更值得关注•____________________________________

3哪些科技产品会造成环境污染？为什么会这样呢?___________

4

你认为哪些科技产品会造成环境污染？♦塑料♦汽车

♦农药♦化肥

♦火力发电

♦核技术

讲授新课一、塑料与白色污染

1、乱扔塑料垃圾真可恶！我们扔进垃圾桶的塑料填埋、焚烧、

袋最终去了哪里呢？刮跑

明确：人们将它们与其他垃圾一起，堆填在垃知道什么是白色

圾场的深处，或是就地焚烧，任由有毒气体散发、污染

释放。有些甚至没能走进垃圾场，就被风刮走了，

挂在树枝上，漂浮在水面上。

2、废弃的塑料在自然界中几百年都不能降解，给

地球环境造成了持久的严重污染。由塑料造成的污

染被称为白色污染。查阅资料

请查阅资料，了解塑料造成污染的现状、危害

及原因。通过查阅、调查、

【参考资料】采访的等途径，

塑料的使用最早在19世纪50年代。塑料具有了解塑料科技带

质轻、防水、耐用、成本低等优点，在全世界被广来的消极影响

泛应用，而且呈逐年增长趋势。但是，塑料制品的

滥用也越来越严重地污染了环境。

这些废旧塑料制品散落在市区、农田、景区、资料交流

河流、湖泊…•不仅影响景观，造成“视觉污染”，

而且因难以降解对生态环境也造成了严重危害。

塑料对海洋的污染也越来越严重，已直接影响

到大量海洋动物的生存。据报道，太平洋中途岛上

的数万只信天翁因把废塑料当作食物吃而死亡……

3、整理资料，填写表格

研究主题蝴与白色污染

研究方法直阅资料整理资料，填

现状塑料的使用最早在19世纪5阵代•塑料具有质轻、防水、耐用.

成本低警优点，在全世界被广泛应用,而且呈逐年增长趋势.写任务单

危害这些废旧型料制品散落在市区、农田、景区.河流、湖泊不仅影响景观，

造成“视觉污染：

塑料对海洋的污染也越来越严生，已直接影呜到大量海洋动物的生存.据报

遒，太平洋中途岛上的数万只信天翁黜废塑料当作食物吃而死亡

原因难以降解呼畛坦

3、画出塑料和白色污染思维导图

画出思维导图

白

色并交流

污

染

4、我们的研究有没有需要改进的地方？请根据实

际情况及时调整方案继续研究。有，可以采访、

比如,实地调查，掌

(1)去实体店采访握的信息更有

问：阿姨，您这里每年会卖出多少个塑料袋？说服力

答：我们是中等规模的超市，一年售出的塑料

袋大概200万个……

通过这份调查，你明白什么？塑料袋使用量

(2)实地观察惊人！

更多地接触实际生活，才能了解到最真实的信

息。通过实地观察所拍摄的图片，你有何感想？

乱扔塑料袋，

对环境造成严

5、我们是按照怎样的思路处理搜集到的信息？重污染。

明确：

①首先从自己收集的数据中判断和提取出有和老师一起总

效的、可信的信息。结

②其次阅读这些信息,并进行简单分类和梳理,

比如看看哪些是表述现状的信息,哪些是表述原因

的信息。

③再次把这些信息进行归纳概况,比如简单地

描述一下现状,简单地列出几条造成这种现状的原

因。

④最后用便于交流的方式呈现出来。比如用这

样的概念关系图来表述自己的研究结论。

二、其他科技产品与环境污染

小组商议，选择自己认为可能会产生污染的其

他科技项目或产品，制订研究计划，进一步了解它

造成污染的现状、危害及原因。

温馨提示：

①要随时对自己的研究进行反思通过小组合作，

②如有必要则对自己的研究方法及时改进和进一步了解更多

调整科技产品的消极

预测：作用

(-)汽车与尾气

交流汽车带来

研究主题汽车与尾气

的污染

研究方苏直阅资料

现状相关数据显示，现在全球汽车约有14.46亿辆。

~~⅞害汽车排放的尾气污染空气。

原因含大量的有毒有害物底疝一寂化碳T碳氢花K

物、二氧化硫以及多种气态有机污染物_________

汽车和尾气污染思维导图

画出汽车污染

思维导图

(二)核能技术

研究主题_______________________________________________________________

祈究石垣

_________________直阅资料_______________________________________

现状核能具有能量大、高效的优点

危害出现意夕时核能会对环境造成严康的污染对人们的生命财产安全造成霰

大损害.核鹿对环境造成的污染主要是放射性污染.历史上切尔诺贝利

核电站事故就曾造成大量放射性物质泄漏.导致30余人当场死亡.200多人

受到严西的放射性辐射.之后15年内有6万8万人死亡,134万人遭受各种

程度的辐射疾痛折磨,方圆30公里地区的11.5万多民众被迫硫散交流核技术污

原因

具有核核料放射射____________________________________________染

核技术污染思维导图

放

射

性

画出核技术污

污

染染思维导图

三、我们的发现

某些科技产品在给人们带来便利的同时，不当

使用也可能对人类生活和环境产生负面影响。总结自己的发

四、作业布置现总结规律

课后有条件的同学可以对某项科技产品的消

极影响展开实地调查或采访。延伸课堂内容

课堂练习L下列关于塑料制品的危害的说法，不正确的是完成课堂练习通过课堂练习检

()并检测自己对测学生对于知识

A.塑料垃圾随处乱飘，影响环境的美观于本堂课内容点的掌握情况并

B.塑料袋落到农田里，影响农作物吸收营养和水分的掌握情况进一步巩固本堂

C.塑料制品很笨重，不便于携带，容易砸伤使用者课内容

2.下列行为不会造成空气污染的是()

A.植树造林

B.汽车尾气排放

C.喷洒农药__________________________________

课堂小结通过这节课的学习，我们知道科技产品与环境回顾课堂并与引导学生总结本

污染的关系，知道某些科技产品可能对人类生活和老师一起总结节课重点内容

环境产生负面影响。通过查阅、调查、采访等途径本节课内容

搜集资料，进一步培养学生收集信息和处理信息的

能力。_________________________________________

板书板书设计

却使用量大

需乱丢弃-白色污染

料难分解

科技产品带一污染空气

来的污染问题车g尾JSr排K放

r普鬣遭♦放射性污染

大象版科学六年级下4.3《人类发展与生态危机》教学设计

课题人类发展与生态危机单元2___学科科学年级6

这节课是第2课的延续和拓展,主要引导学生通过调查了解人类在寻求发展的过程中对

教材生态环境造成的危害,帮助学生树立正确的生态观念。

分析

(1)科学观念:认识到人与自然环境应该和谐相处。

学习(2)科学思维:认识到保护身边多种多样的生物非常重要。

目标(3)探究实践:通过调查了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害。

(4)态度责任:树立正确的生态观念。___________________________________________________

重占认识到人与自然环境应该和谐相处。

难点认识到保护身边多种多样的生物非常重要C

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节___________________教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课1、引导学生回顾上节课学过的内容：某些科技产导致环境污染复习旧的知识，

品在给人们带来便利的同时，不当使用也可能对人危害生物生存学习新的知识，

类生活和环境产生负面影响。想一想，会带来哪些引起生态危机使知识紧密衔接

负面影响？

2、什么是生态危机？生态危机就是

由于某些生物

的灭绝造成生

态失衡。

3、人类在发展的同时，除了科技产品，还有哪些

行为可能给生态环境造成危害？讨论，提出自

提示：根据自己的知识和经验，尝试作出合理己的假设

的假设。_______________________________________

讲授新课一、猜想假设引导学生对造成

人类还有哪些活动可能会给生态环境造成破在小组讨论的生态环境破坏的

坏？请说说自己的猜想。基础上，班级人类活动进行猜

预测：交流想，为下一步寻

(1)人类盲目开垦土地会加剧水土流失，影找事实证据做准

响植物的生存环境。备，激发学生科

(2)人类乱砍滥伐会让很多生物失去栖息地，学探究兴趣。

从而走向灭绝！

(3)公路网的修建可能会影响动物迁徙。

(4)人类大量捕杀珍稀动物会影响生态平衡

和生物多样性。

二、事实证据

1、我们可以通过哪些渠道收集相关信息，探究各网上查询熟悉搜集信息途

种生态危机问题是否与人类的发展有关。采访径

实地调查

2、网上搜索应该输入哪些关键词？人类发展、人

类活动、生态掌握搜索信息的

危机、破坏生方法

态的原因

3、温馨提示

不管采取什么方法查询，都要及时记录保存有网上搜索资

效信息，既要了解人类哪些活动造成了怎样的生态料，记录相关

破坏，还要进一步搞清楚人类的这些活动为什么会信息

造成这样的生态灾难。

4、参考资料通过正确的搜索

(1)亚马孙雨林面积减少方法搜集能证明

亚马孙雨林面积达数百万平方千米，是全世界自己假设的材料

最大的热带雨林，大约占全世界雨林面积的一半。

然而绿色的亚马孙雨林面积正在减少……

亚马孙雨林产生的氧气占全球氧气总量的十

分之一，被称为“地球之肺”。亚马孙雨林的减少

不仅影响到当地动物的生存，也必然导致全球气侯

变暖加快……学生可以阅读

(2)人类发展引起生物物种灭绝加速教师提供的资

生物资源是人类发展必需的资源。科学家估料，从中获取

计，在人类大肆捕猎、盲目开荒、乱伐森林等活动相关信息

的影响下，鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了

100-1000倍。据估计，1990-2020年间，由于砍伐

热带雨林引起的物种灭绝将使世界上的物种减少

5%~15%,即每天减少50~150种。

近年来，全世界的两栖动物物种有超过三分之

一面临灭绝威胁。大量物种的灭绝将引发多米诺效

应，并最终导致地球上数以百万计的动植物物种一

一包括我们人类自己——的消亡。

(3)人类过度放牧的危害

1965-1979年是黄河源区畜牧业高速发展时

期，玛多县1965年末牲畜存栏数为32万头，随后，

逐年增加，到1979年达到67.7万头，人均占有牲

畜118头，达到顶峰。其后的80年代牲畜存栏数

维持在50万头左右。在此期间，由于过度放牧，

高山草甸被牛羊长期践踏、啃食植物根茎，草甸土

结构遭到破坏，保水能力下降，使草场退化日益严

重，沙化面积不断扩大。

进入90年代以后，玛多县70%的草场出现退

化，牲畜存栏数逐年下降，到1999年仅有28.6万

头。草地牧业的发展受到巨大的冲击，牧民生存环

境极度恶化。

(4)工业废弃物的危害

工业废渣的固体废弃物长期堆存不仅占用大

量土地，而且会造成对水系和大气的严重污染和危

害。大量采矿废石堆积的结果，毁坏了大片的农田

和森林地带。工业有害渣长期堆存，经过雨雪淋溶，

可溶成分随水从地表向下渗透。向土壤迁移转化，

富集有害物质、使堆场附近土质酸化、碱化、硬

化.甚至发生重金属型污染。例如，一般在有色金

属冶炼厂附近的土壤里，铅含量为正常土壤中含量

的10—40倍，铜含量为5-200倍，锌含量为5

一50倍。这些有毒物质一方面通过土壤进入水体，

另一方面在土壤中发生积累而被作物吸收，毒害农

作物。工业废渣与城市垃圾在雨水、雪水的作用下，

流入江河湖海，造成水体的严重污染与破坏，如果

将工业废渣或垃圾直接倒入河流、湖泊或沿海海域

中会造成更大污染。工业废渣与垃圾在缩放过程

中，在温度、水分的作用下，某些有机物质发生分

解，产生有害气体，一些腐败的垃圾废物散发腥臭

味，造成对空气的污染。例如：堆积如山的煤砰石

发生自燃时，火势蔓延，难以救护.并放出大量的

SO2气体，污染环境，此外，采取焚烧方法处理固

体废物时排出的烟尘和有害气体也会污染大气。

三、处理信息

通过查阅资料，我们获得了哪些信息？整理收

集到的相关信息，分析人类的发展对自然生态环境

的影响。通过调查、信息

要求：的处理，了解人

①把影响生态环境的人类活动名称写在纸条以组为单位，类在寻求发展的

上并贴到黑板上，如工业废弃物、大量使用农药、按要求处理信过程中对生态环

乱砍滥伐、过度捕猎……息境的确造成了严

②小组讨论后，把造成生态危机的原因写在纸重的危害

条上并贴到黑板上，用箭头来表示它们之间的关

系。

组织学生有序粘贴信息：人类活动造成的生态把信息纸条站

问题到黑板上，并

用箭头表示它

工业废弃物危及人类和们之间关系

污染水源、土壤L

农药大量使用其他生物

盲目开垦荒地》破坏生物失去栖息地

滥伐森林.植被水土流失“生态失衡

土壤沙漠汇

过度放牧，■草场退化—H

无节制地捕猎生物多样性减少

通过信息整理，我们有什么发现？人类发展中各总结人类发展活

种不合理的活动带来的主要危

动对自然环境害

产生了各种不

良影响，并弓I

起了不同程度

的生态失衡和

生物多样性减

少

四、表达交流

面对被人类破坏的生态环境，如果我们是某种

动物，我们会对人类说些什么？扮各种动物演一学生扮演动物

演。表演让学生本换位思

可以带上动物的头饰或服饰。考动物的心理活

【示例】动，进一步理解

我们是旅鸽。想当年，我们家族最鼎盛的时候，人类发展活动的

仅北美洲就有50亿个成员，但自从人类来到北美危害性

洲，发现我们的肉味道鲜美，于是就在我们的栖息

地张开一张又一张捕猎网，把我们变成食品，运送

到世界各地人们的餐桌上。于是，我们的数量急剧

下降。就在我们濒临灭绝时，人类的立法者还以“旅

鸽数量庞大，栖息地到处都是，觅食地宽敞开阔”

为由拒绝立法保护我们。最终我们整个种群都死在

了人类的屠刀下，一个不剩！我们要控诉人类，不

能仅仅为了满足自己的口腹之欲而置其他物种的

生命于不顾！昨天，我们因被你们全部捕杀而灭绝，

今天你们又在坑害哪个物种呢？等到我们都灭绝

的时候，你们人类也难逃灭绝的命运。

五、作业布置

家乡生物多样性调查

家乡野生鸟类“出镜率”调查表

探探

调去物种爷爷是否见过爸爸能否见过我兄否见过

经常看完（）经常需见（^~~经常看见（^^~

^偶尔见过（）偈尔见过（）偈尔见过（）

从没见过（）从没见过（）从没见过（）了解家乡环境破

经常瘠见（~~短*忐凫（~j-矮甯而见（^^~

偶尔见过（）偶尔见过（）偶尔见过（）坏状况，树立热

从没见过（）从没见过（）从没见过（）

经常看见（）½*∣∙⅛Jt（~~经常看见（~F爱家乡的思想感

偶尔见过（）偶尔见过《）儡尔见过（）

从没见过（）从没见过（）从没见过（）情

课堂练习1.人类活动能造成生态危害的是（）完成课堂练习通过课堂练习检

A.植树造林B.退耕还林C.过度放牧并检测自己对测学生对于知识

2亚.马孙雨林的减少不仅影响当地动物的生存，也于本堂课内容点的掌握情况并

必然导致（）加快。的掌握情况进一步巩固本堂

A.全球气候变暖课内容

B.全球气候变冷

C.全球气温上升

3.大量物种的灭绝将引发（）效应，并最终导

致地球上大量物种消亡。

A.多米诺B.温室C厄尔尼诺__________

课堂小结通过这节课的学习，我们认识到人与自然环境回顾课堂并与引导学生总结本

应该和谐相处，认识到保护身边多种多样的生物非老师一起总结节课重点内容

常重要。通过调查了解人类在寻求发展的过程中对本节课内容

生态环境造成的危害，树立正确的生态观念。

板书

人类的发展与生态危机

大象版科学六年级下4.4《要发展还是要环境》教学设计

课题要发展还是要环境单元2___学科科学年级6

在引领学生辩证地认识科技进步及人类的发展既给人们的生活带来积极意乂又会对生