人教PEP五下Unit 6 Lesson 4 Part B Let's tryLet's talk 教案

Thefourthperiod

PartBLet,stry&Let,stalk

内容分析

本课时是PEP五年级下册Unit6第四课时，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题

展开的内容。主要是通过谈话的情景学会运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean谈论一

些行为规范。引导学生能够遵守行为规范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英

语表达的热情。本课时的重点是能在情景中运用核心句型。

课时目标

知识与能力

1.能够理解Let，Stry中的听力内容，完成听力题目。

2.能够感知B部分的核心句型，并能在语境中理解“Talkquietly.”“Keepyourdesk

CIean.”的含义。

3.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

4.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。

5.能够在情境中恰当运用核心句型“Talkquietly.,,uKeepyourdeskClean”谈论一些在

公共场所要遵守的行为规范。

过程与方法

PpT播放歌曲，学生跟唱，激趣导入；借用主情景图，师生讨论自然公园，自然引出

本课话题。帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力的重点内容，培养学生的

听力技巧。让学生提前熟悉新单词，利用图片帮助学生理解词义。通过问题引导学生观察

并讨论图片，借助图片预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测对

话内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。通过创设自然真实的情

境，让学生在情境中合理运用所学语言，培养学生的语言综合运用能力。

情感态度价值观

通过图片的形式来呈现不同的标识，培养学生的观察力和逻辑思维能力。快速反应活

动能够活跃课堂氛围，并且让学生在激烈的气氛中去操练核心句型。小组合作来制定班规

能提高学生的学习兴趣和帮助学生巩固核心句型。以小组为单位来进行汇报，将本节课的

知识运用到实际生活中并进行巩固和延伸。

教学重难点

教学重点

掌握核心句型“Talkquietly.Keepyourdeskclean√,并能够在情境中恰当运用该句型。

教学难点

能够描述不同标识的含义。

教学准备

教学课件、课文视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演；

2.游戏；

3.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Playagame.

TheteachershowsaPiCtUre.（课件出示：，个女孩看电视的图片。）

Studentswhocanspeakoutthephrase^watchingTV,,standupquicklyandsayachantlike

this:

WatchingTV!WatchingTV!Isshereadingabook?No,sheiswatchingTV.

TheteaCherShoWSaPiCtUre.（课件出示：一个男孩去游泳的图片。）

Studentswhocanspeakoutthephrase“goingswimming^^standupquicklyandsayachant

likethis:

Goingswimming!Goingswimming!Ishegoingfishing?No,heisgoingswimming.

3.Lead-in.

Theteachershowsthepicturesof"Let'stry”.（课件出示:Let'stry练习。）

T:Pleaselistentothedialogueandcircletherightanswer.

Theteacherplaystherecording.Studentslistentotherecordingandcircletheanswer.

4.Checktheanswer.（课件出示：听力材料及答案。）

Step2:Presentation

1.Showsomepicturesofdifferentsigns.

（1）（课件出示：禁止吃东西的标识。）

T:Whatdoesitmean?

Ss:ItmeansςςDon,teat!^^

T:Goodanswer!Itmeans“Noeating!”

Theteacherexplainsthemeaningoftheexpression“Noeating!,∖StudentsIeamthe

expression.

T:Therearesomeotherexpressionswith"No...”,suchas“Notalking!Noparking!,,

Theteacherexplainstheexpressionswithactions.

（2）（课件出示：保持桌面干净的标识。）

T:Canyouguessthemeaning?

Ss:Itmeans“Keepclean.”

T:Goodjob!Itmeans“Keepyourdeskclean!^^

Theteacherexplainsthemeaningof“Keepyourdeskclean!”StudentsIeamthe

expression.

T:Whatotherthingsshouldwekeepclean?

Ss:Keepourbedroomsclean.

T:Anythingelse?

Ss:Keepourclassroomclean.Keepourclothesclean.

Theteacherexplains"Anythingelse?”,andstudentstrytolearnit.

(3)(课件出示:禁止喧哗的标识。)

Theteacherdoestheaction.(Shh)

T:Whatshouldyoudonow?

Ss:Talkquietly.

Theteacherteachesthephrase.StudentsIeamit.

T:“QUietIy''isanadverb.Adverbsareoftenusedafterverbs.Forexample,walkslowly.

2.Showotherpicturesofthesigns.(课件出示：常见公共标识。)

T:Pleaselookatthepictures.Andspeakoutthesignsquickly!

3.Readandact.

(I)Theteacherplaystherecordingof"Lettstalk“andasksstudentstoreadafterit.Let

studentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentspracticethedialogueingroups.

(3)Actitout.

Step3:Practice

1.Quickresponse.

Theteacherpreparesdifferentcardswithdifferentsignsonthem.Chooseonestudentto

cometothefrontoftheclassroomandholdupthecardsonebyone.Lettheotherstudentsspeak

outthesignsquickly.

T:Lookatthecards.Ineedonestudenttocometothefrontandthenholdupthecardsone

byone.TheothersspeakoutthesignsinEnglishquickly.

2.Match,sayandact.

(I)Studentslookandmatch.(课件出示:MatCh,sayandact.练习。)

T:Lookatthepictures.Trytomatchatfirst.

(2)Checktheanswers.(出示课件)

(3)Letstudentsmakedialogues.(课件出示：Match,sayandact.图片。)

T:Pleasemakedialoguesaccordingtothepictures.

Makeamodel:

A:Wherearewenow?

B:Weareintheclassroom.

A:Oh,myEnglishbookishere.

B:CanIreadthebookshere?

A:OK!Pleaseworkquietly!

(4)Studentsactoutthedialogues.

板书设计

Unit6Workquietly!

PartBLet'stry&Lefstalk

Noeating!/Notalking!/Noparking!

Keepyourdeskclean!

Anythingelse?