部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计(3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计【第1篇】

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事

内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、

不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对

于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学建议

用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自

由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。【来源：

21・世纪・教育・网】

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

［过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

重点难点

重点

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

难点

1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2.朗读课文，了解课文大意。

3.读一读，从加点字中有所发现。

二、重点难点

重点

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2.朗读课文，了解课文大意。

难点

读一读，从加点字中有所发现。

三、播放歌曲，导入新课

1.播放歌曲《我是一只小小鸟》。

2.请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

3.那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

四、多种方式，识字学词

1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2.和同桌对一对，读一读。

3.指名认读。

4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等

词中读第四声。

5.“开火车”读生字。

6.从课文中画出下列词语：

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

7.齐读词语。

8.指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

⑵观察这两个字，想想结构。

⑶看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格

中的位置。

⑷在田字格中描红、临摹、书写。

五、思考交流，发现规律

1.出示课后第二题的字词。

2.自己认一认。

3.不会认的字先查一查字典，再读一读。

4.指名认读。

5.想想加点字的意思。

6.这些加点字有什么共同点？

（都带有“月”字。）

7.你明白了什么？

（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

六、初读课文，学习第1、2自然段

1.初读课文，为自然段标上序号。

2.想一想，这篇课文主要讲了什么？

3.学习第1自然段。

⑴学生自读第1自然段。

⑵这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

4.学习第2自然段。

（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

⑵和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

(3)交流讨论。

(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)

⑷理解“昏头昏脑”的意思。

⑸你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)

(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏

脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

5.和同桌读一读第1、2自然段。

七、梳理板书

我是一只小虫子

第二课时

一、课时目标

1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2.体会当一只小虫子的快乐。

3.能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点

重点

会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点

1.体会当一只小虫子的快乐。

2.能和同学交流感兴趣的部分。

三、复习导入

1.“开火车”读生字。

2.出示词语，学生齐读。

四、精读课文，感受想象的神奇

1.出示第3自然段。

(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？

⑵提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容

会写什么呢？

⑶教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写

的是当小虫子很好。

2.自读第4〜7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳

出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？

现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，

让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周

游世界了。

⑵边想象边读课文。

(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

4.交流第5、6自然段。

(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪

里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)

(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？

会怎么样？(学生自由发言)

⑶课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”，引导学生认识这些小昆虫。

⑷在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不

要招惹她。)

⑸读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、

讲礼貌)

5.交流第7自然段。

(1)齐读第7自然段。

(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？

(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？

五、勇于表达，交流感兴趣的部分

1.教师示范。

我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被

螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

2.小组内同学互相交流。

3.小组推荐代表在全班交流。

4.师生评议。

六、指导写字

1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2.学生自读生字，给生字组词。

3.观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

4.跟随“电脑小博士”书空。

5.在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、

身直、肩平、臂开、足安。

七、课堂小结，拓展延伸

同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请

回家以后以《我是一只》为题，来编个故事吧。

八、梳理板书

我是一只小虫子

天牛-►被顶（螳螂T被吃）

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计【第2篇】

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效

地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收

集的幼儿园《我是一只小虫子》的教案（精选15篇），仅供参考，大

家一起来看看吧。

幼儿园《我是一只小虫子》的教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：

通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：

重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入：“大家都知道'书籍是人类进步的阶梯'，'书中自

有颜如玉，书中自有黄金屋'，同学们打开课本11课，这里没有颜如

玉，也没有黄金屋，有的是一只“，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：

(1)出示带有生字的词语；

(2)小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色

生字字音。

二、品读课文，理解交流：

1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感

知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

(把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为

小虫子，所以我认为当一只小虫子J)

预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大

家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”弓I到)

二、教学目标

1.结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算

式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，学会提出问题与

解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

三、重点难点

重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十

数加在十位的算理。

四、教具学具

课件、信封、成捆的小棒、答题卡

五、教学过程

一复习铺垫

1.填一填。

（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）。

（2）75里面有（）个十和（）个一。

《设计意图：复习数的组成，为学生铺垫了相同数位上的数相

加的算理。＞

2.口算。

32+5=70-60=78-6=39-4=

6+3=88-5=30+20=83+6=

＜设计意图：复习两位数加减一位数和整十加减整十数，为学生

架设学习两位数加减整十数的桥梁。＞

二新知探索

1.创设情境。

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请同学们注意听，看看老师今

天带给你们的谜语是什么？（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住,

捉虫保庄稼。）

生：“青蛙”。

师马上予以肯定。

师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？

生：青蛙会吃害虫。

师：对！我们今天就要来学习青蛙吃虫子这一课。（揭示课题：

青蛙吃虫子）

师：青蛙会吃害虫，我们人类应该怎么做呢？（进行环保教育和

爱护小动物的教育）

设计意图：根据学生的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了

学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。

2.发现信息，提出问题

师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢？

课件点击大青蛙说：我吃了56只害虫。

课件点击小青蛙说：我吃了30只害虫。

师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题？

生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？

＜设计意图：学习内容的形式来源于学生，而且呈现形式活泼，

学生感到亲切，能够调动学生的积极性，为解决问题打下基础，体现

了新课标的理念。＞

3.解决数学问题，探讨计算方法

教师把三个问题呈现在白板上。

师：现在我们先来解决“练一练”练一练“青蛙吃虫子”内容。

教学目标：

1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽

象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学

会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学

习数学的乐趣。

4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：

掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点：

理解整十数加在十位上的算理。

教学流程：

一、情景导入：

师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示

（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。）师生边读

边激动地说出谜底是“青蛙”。师马上予以肯定。

师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。

师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。（进行环

保教育和爱护小动物的教育。）小朋友们这么有爱心，那我们一起到

青蛙王国看一看。

二、探究新知。

1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？

生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。小青蛙：我吃了30只虫子。）

师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？

生1:两只青蛙一共吃了多少只虫子？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？

2、解决数学问题，探讨计算方法。

（1）师把三个问题呈现在黑板上。

（2）师：现在我们先来解决的练一练练一练第2题。（独立完成，

集体汇报）

四、联系生活情境，提出解决生活中的数学问题：

师：你能联系生活实际，提出一些生活中的数学问题吗？学生

思考，提出问题。

板书设计：

青蛙吃虫子

一共吃了多少只虫子？

56+30=86（只）

小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？

大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？

56—30=26（只）

幼儿园《我是一只小虫子》的教案篇14

一、活动目的：

1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作

的灵敏性。

2、复习巩固幼儿对1和许多，红、黄、绿三种颜色的认识。

3、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。

二、活动准备：

红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母

鸡、狐狸头饰各一个，音乐磁带。

三、活动过程

1、幼儿听音乐做基本动作。

"鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧"，教师带幼儿热身。

2、游戏：小鸡捉虫

"小鸡喜欢吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的本领，红色的虫子

放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只

能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息".教师带幼

儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并

请其纠正。

3、游戏：小鸡找家

"孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？我们来玩《小鸡找家》

的游戏，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，先看看家

在哪里？看看自己的手链是什么颜色？找家的时候要按自己手链的

颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找

错的小鸡就会被狐狸当点心吃了"放音乐，教师带幼儿随音乐做小鸡

的动作，听到狐狸的音乐时，小鸡找家。幼儿交换手链，反复进行游

戏二遍。

4、放音乐做放松动作。

幼儿园《我是一只小虫子》的教案篇15

活动目标：

1、锻炼幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展幼儿大肌肉群的灵

活性。

2、鼓励个别体弱的幼儿积极参加游戏，增强幼儿体质。

3、培养幼儿的合作意识。

活动准备：

1、跳跳袋每人一个，沙包一篮子。

2、录音机、磁带。

活动过程：

一、准备活动：教师带领幼儿随音乐《踏浪》进行走、跑、跳、

弯腰、屈腿等热身运动，让幼儿进入饱满，活跃状态。

二、导入活动：宝贝老师这里有好多的袋子，你见过吗？在哪儿

见过？（我家就有好多好多这种袋子。）看来大家都认识它，那么再

想想看这些袋子有什么用？（可以装衣服、装粮食、装皮球、装玩具、

装树叶、装麦杆、装苹果……）大家都知道袋子是我们家里不可缺少

的用具，除了装东西还可以干什么用？小朋友能用吗？（启发幼儿想

到袋子可以用来当玩具玩）。

三、大家动起来：宝贝有的说我们可以站到袋子里跳着玩，你们

想试试吗？（请幼儿自己玩跳跳袋，教育幼儿要注意安全。）

四、玩法：现在请大家说说你是怎么玩的？（个别演示，互相交

流模仿）

五、自由练习：请大家把刚才其他小朋友的玩法，学一学看你会

不会玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（转圈跳、向前跳，向前爬；启

发幼儿学习模仿虫子的扭动玩法，爬的样子。）

六、玩游戏：虫子找食物

1、讲解玩法：宝贝刚才我们都学会了虫子爬，现在就来玩个虫

子爬的游戏，名字叫《虫子找食物》。请宝贝听好，在玩的时候要记

住，虫子要找的食物不是在脚前而是在很远的地方，需要我们爬着去

找，当你找到食物的时候就可以站起来跳着放到老师这的篮子里，记

住要爬着找、跳着回。（幼儿练习找食物教师指挥注意提醒幼儿动作

安全。）

2、分组游戏：宝贝我们都会自己找食物了，现在我们能不能几

个人一组，来玩找食物的游戏？（能，幼儿自由组合）。在玩的时候

要听好老师口令，发令后先有第一个小朋友沿着老师画好的这条线向

前爬，爬到对面的篮子那里，拿一个沙包跳着返回，去的时候一定向

虫子一样爬行，回来时要向袋鼠一样跳着回来，放好食物后第二个小

朋友再出发（教师边讲解边示范，让幼儿看清楚游戏规则；再指挥幼

儿游戏。）

七、教师比赛结果，为胜利的小组鼓掌，为其他小组加油。

八、放松活动：教师带领幼儿伴随着《金孔雀》的曲子，进行舒

展优美的表演，模仿不同动物、虫子等动作，快乐地结束活动。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计【第3篇】

《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，从小虫子的

视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，

让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快

乐。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用

先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。最后

以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的

喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文都是

以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。本单元的教学重点是“运

用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力

和语言运用能力。在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年

级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第

二单元“读句子，想象画面”。

刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于“想象”

这一语文要素来说是有难度的。与此同时，在这方面并未得到从“展

开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到

难、螺旋上升的梯度训练。基于此，教者把“想象”的要求稍有降低，

并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说

针对这一语文要素、课后习题以及低年级的教学重点，本

设计以“当一只小虫子好不好？”为主线，用问题贯穿学文思路，把

课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个

“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。本

课要求认识的生字较多，共有16个，篇幅也较长，如何更贴近上课

班级的儿童学习能力，教者把生字教学进行重整，用多种形式引导学

生认识生字，书写生字，并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。

以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字；以“三看

法”指导写字；以“给图画配音”等方式指导朗读；以运用“免费”

这个词语引导想象说话。本设计遵循低年级学生的认知水平，将学文、

识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。

教学目标

1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、

屎”三个生字。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。

3.朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生

活。

教学准备

1.学生提前预习课文、生字。

2.教学课件、小虫子贴图、生字卡片。

3.学生写字纸。

教学流程

环节一：初识小虫子，谈话揭题

板书课题：我是一只小虫子，齐读课题。

【设计意图】在课前“猜虫名”的基础上，开门见山，引入新课。学

生兴趣盎然，对学习充满期待。

环节二：感知小虫子，读文识字

(一)初读课文。借助拼音自由读文，读准字音。

(二)学习生字词。

1.自由读生词。

2.指导难读生字。

3.学习多音字：泡。

4.结合课后题，重点指导“月字旁”的生字。