【教案】归纳提炼的象征符号-标志设计+教学设计人美版（2019）选择性必修4+设计_第1页
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文档简介

义与特征。“学习任务二”和“学习任务三”是本课的主体内容，主要引情境导入学生讨家乡的城市进入课题学通过打卡城市印章的热点事件引入教学，拉近标志系，激发学生讲授新课学生在克笔快速绘制出记住的总结出标志学生观并尝试说出通过动手画一画的游戏热身，激发学考，感受标志通过开放性问题，引导学生在图像识标志表达的学生观初步感知标志的特点与读的过程中，理解标志内涵通过图像识读，培养学生创新和发散学生分析会徽字体设计的特殊学生观察并思考标志设计中汉字元素的重通过比较分析，感受标志的设计灵感通过对北京两届奥运会会徽和图标设析，学生感受标志的文化传承传，提升学生文化理解能力和审美判断创意实践学生观看冬奥会宣会徽融入了哪些运动元素和创意来源？如何通过图形表现通过问题引导学生进行自主探究，结合视频图像，完成学习任务单，培养学生图像识读的能力，感受标志深层次的文化学生思考并上台参与标志的创意联想和表共同完成安徽旅游标志学生观看蚌埠宣传通过创设任务情境，激发学生创作动力。分步引导创作，化解难培养学生对图像的提取和组织能力，为后期标志设进行合作探行草图设计学生绘组内设计构学生观看教师示范通过绘制和分享草图设计，培养学生创意实践和合针对设计过程中出现的问题，教师进行微课示范，培养学生对家学生展示设计成果并进行设计注，从而提升学生的文化理解力和审美判通过组内研讨、修改，到最终成品。培养学生将审美意识、规划能力运用到设评价总结听标志的演变历史和发面对未来趋通过教师总结，激发学生的创新意识和爱国意识，培养学生的核观看例图了解视觉传达设计的引出本单元后续课程的《归纳提炼的象征符号——标志设计》标注文字，写出在课堂上展示自己设计的家乡标志，对比其他同学设计的作/主题三(宣传蚌埠地域文化

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