二年级语文下册9 枫树上的喜鹊【精华版】课件

9枫树上的喜鹊状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第1课时第2课时新课导入第1课时花喜鹊点击观看视频知识备查喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有“喜鹊叫，客人到”的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时尾巴也随着上下翘动，十分活泼动人，惹人喜爱。民间常用“喜鹊登梅”来寓意喜事临门，喜上眉梢。渡dù渡口荫yīn树荫蔽bì隐蔽撑chēnɡ撑伞便biàn即便拼pīn拼音母mǔ字母冈ɡānɡ山冈懂dǒnɡ懂事案àn案板初读课文朗读课文，读准字音，读通句子。蔽荫渡便懂案撑母拼摘果子下列加点字的读音有误的一项是（）。①渡口（dù）绿荫（yīn）遮蔽（bì）山冈（ɡānɡ）②撑船（chēn）答案（àn）拼音（pīn）便利（biàn）········②伞阳伞sǎn姨阿姨yí弟弟弟dì便轻便biàn教教书jiāo游游戏yóu戏儿戏xì母母亲mǔ“子”的横变提。右边“戈”的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边略高，三部分写紧凑。竖折的折段向右出头，横折钩要写得略微向里折，一横要写长。重难点字书写指导自由朗读课文，读准字音，读通句子，数一数：文章一共有___个段落。思考：这篇文章讲了什么？13这篇课文讲述了作者在观察喜鹊一家时的四件开心事。精读课文读第1～4自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。课文展示①“我”喜欢村子渡口旁的枫树。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。课文展示渡口渡口：在河流的岸边，人们用来渡河的船只停靠的地方。一撇一捺像伞面，舒展开来好遮雨；一竖像伞柄，要写直。“我”喜欢的枫树长什么样子？它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。课文展示伞它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。课文展示绿荫遮蔽遮蔽：茂盛的树叶遮住了强烈的阳光。绿荫：枝叶投在地上的阴影。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。课文展示②“我”喜欢枫树上的一个喜鹊窝。重读“窝、喜欢”，读“极”字时，语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，读出“我”对喜鹊窝的喜欢。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。课文展示③“我”喜欢站在枫树下看喜鹊的窝。想象一下：喜鹊阿姨会对“我”说些什么呢？我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。课文展示④“我”喜欢窝里的几只小喜鹊。撑chēnɡ撑船撑伞“撑”要用手掌，所以是“扌”加“掌”。根据课文内容，完成练习。“我”在心里称呼小喜鹊为“____________”，称他们的妈妈为“____________”，并且一有空便来看望他们，表现了“我”对喜鹊一家的______之情。喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜爱重难点字书写指导左窄右宽，右边的撇是竖撇，“日”要写得上宽下窄。左窄右宽，“夷”的撇是竖撇，捺要写得舒展，“弓”的竖折折钩要微收。“弓”中的竖折折钩略长；第七笔撇与“姨”的第八笔撇不同。课文中多次出现“喜欢”，“我”喜欢什么呢？选一选，在序号上打“√”。①太阳伞②枫树上喜鹊的窝③对岸的树林④站在枫树下看喜鹊的窝⑤渡口旁的枫树⑥刚出生的几只小喜鹊√√√√复习导入第2课时精读课文默读第5～12自然段，“我”站在枫树下看到了什么？①喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母……

②太阳升起，喜鹊阿姨站在窝边和喜鹊弟弟对话。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……课文展示母“女”的甲骨文“母”的甲骨文“女”的字形像一位跪坐的女子，加了两点成为“母”，好像母亲跪坐着给孩子喂奶的样子。想象一下，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一写。喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教他们找虫子，一会儿教他们梳理羽毛……“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e。

喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”课文展示语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音字母的情景。逗号和省略号，表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，因此可以读得长一声、短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”课文展示山冈山冈：山岭。感叹号前的部分可重读，问号前的内容语调稍稍上扬，两个句子的语气要一致。喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”课文展示连用两个感叹号写出了喜鹊弟弟欢欣雀跃的样子。“我懂得”重读，读出喜鹊弟弟的可爱与看见太阳升起时的高兴之情。喜鹊一家的“语言交流”其实是“我”天真的想象。可见“我”是一个富有童真童趣、善于观察、想象力丰富的孩子。喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发出“鹊”的声音，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“__________________________”妈妈，我饿了！我饿了！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“____________________________________”乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。朗读课文，边读边想象，读出作者高兴的心情。左右等宽，左右两边注意穿插避让，左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。重难点字书写指导板书设计枫树上的喜鹊枫树、喜鹊窝喜欢极了发现窝里有几只小喜鹊喜欢极了喜鹊弟弟长得真快好极了听喜鹊对话真高兴喜爱喜鹊热爱大自然主题概括本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他