新高考语文现代文阅读命题取向分析-以全国卷为例

新高考语文现代文阅读命题取向分析——以全国卷为例目录引言学术类与文学类文本并重重视学术研究性阅读能力的考查培养增强试题任务的情境性与开放性加强对“鉴赏与评价”能力的考查01引言新高考语文现代文阅读命题取向分析——以全国卷为例新高考卷已在全国范围内推广，引导学生学习语文新课程与教学。新高考卷遵循语文新课标理念，内容、质量标准均有所变化。引言2023年“新高考卷”更名为“新课标卷”，但试题结构、分值比例与测试维度变化甚微。新高考卷中现代文阅读的文本类型、内容及试题任务等反映语文新课程方向，对考生语文核心素养的甄别具有重要影响。现代文阅读是语文学习的基本板块，也是语文核心素养形成的主要基础。通过对四年来新高考卷的综合统计与分析，认为其中的现代文阅读命题具有以下四个方面的基本取向。引言02学术类与文学类文本并重03全国新高考卷与全国甲、乙、丙卷相比，更加重视学理性的论述类阅读考查。01阅读材料是影响阅读难度的重要因素之一，对考生的阅读速度及答题准确率等具有重要影响。02阅读材料的选择是语文考试命题的核心问题，不同类型的阅读材料对考生阅读速度及考试成绩有着重要影响。学术类与文学类文本并重123新高考卷的现代文阅读选材内容取向、文体、分值等均有一些改变，反映了新高考阅读命题的新动向。论述类文本阅读注重高阶思维考查，文本专业知识性强、学理逻辑严密、重视理据、信息量较大。实用类文本与生活、工作关系密切，是基础型阅读文本，也是体现语文工具性的主要文本。学术类与文学类文本并重文学类文本是虚实相生的艺术化文本，内容具有鲜明的主观性与多义性，语言含蓄、内涵丰富。论述类文本与实用类文本语言表达风格相似，内容以传递信息、表达观点、呈现研究结论等为基本目的。论述类文本阅读是实用类文本阅读的升级，阅读难度相对更大。学术类与文学类文本并重学术类与文学类文本并重采用新高考卷的省市经济与教育发展较好，考生能力与知识水平等也相对较高。新高考卷将两类文本合二为一，加大考试难度具有其合理性。03重视学术研究性阅读能力的考查培养新高考卷的现代文阅读更加重视对学术类文本的研究性阅读能力考查，主要测评学理性较强的学术类文本。学术类文本的阅读要求明显高于一般的议论文，具有较强的专业性、思辨性、学理性、逻辑性。当前我国高等教育最紧迫的任务是培养知识基础扎实、学术视野广阔、思维品质较高的应用型人才。重视学术研究性阅读能力的考查培养考生必须具有较好的阅读基础和较强的阅读能力，才能够准确地理解文本。近年来高考学术类文本内容较为深入，涉及的知识点多、面广，信息量大，重视语言的逻辑性。2022年新高考Ⅰ卷中郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》一文，从“诗歌语言、内在结构、外在形态”等方面论述了我国诗歌从古代到现代的独特性，并与西方文学理论进行比较，凸显了我国诗歌文学“灵活、深邃、玄远”的特征。重视学术研究性阅读能力的考查培养新高考Ⅱ卷所节选的三则材料，论述了长期翻译中国文化典籍文本存在的问题，以及如何实现客观翻译，使中西文化更好地“对话”，从而“让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”。2023年新课标Ⅰ卷的论述类文本《后真相时代》涵盖了新闻报道、调查、评论等内容，综合性强；新课标Ⅱ卷是关于调查研究的两则材料，前者从宏观的角度要求领导干部具有积极的调查研究态度，后者则从微观的角度谈社会科学调查工作的基本方法，二者紧密相关，但侧重点不同。重视学术研究性阅读能力的考查培养学生要想准确理解此类文本，需要具备较好的辩证思维与较强的文本理解能力。新高考卷重视文本的关联性阅读，考查考生的信息理解与整合能力，重视对学生比较、联系、综合等能力的测评。文本的关联性阅读，从本质上看属于一种探究性阅读，是围绕任务情境形成的多文本、跨文本的综合性阅读。重视学术研究性阅读能力的考查培养04增强试题任务的情境性与开放性近年来高考弱化机械性知识记忆与复制，重视情境化命题。语言的运用只有结合具体的情境才有意义，因此新世纪以来基础语文课程改革也将培养情境性语用能力作为教学的重点。情境化试题是结合具体的语言环境，以解决具体问题为目的，考查理解与运用知识能力的一种命题形式。增强试题任务的情境性与开放性情境性测试题的典型特征是以具体的场景为问题背景，要求考生能够设身处地以具体时空为解决问题的线索，具有很强的针对性。新高考卷的现代文阅读试题更重视阅读对现实问题的观照，重视考生运用知识解决问题的能力，考查考生整合资料，联系生活与现实分析问题、解决问题的探究性阅读能力。2021年新高考Ⅱ卷论述类文本阅读题：互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。2022年新高考Ⅰ卷的论述类文本阅读要求考生联系所读的材料分析当前世界国际关系：2023年的文学类文本阅读要求根据文本内容，结合问题情境回答问题。如新课标Ⅰ卷要求阅读《给儿子》后，完成任务。增强试题任务的情境性与开放性05加强对“鉴赏与评价”能力的考查现代文阅读考点注重“鉴赏与评价”能力的考查，包括文学类文本和论述类文本。鉴赏评价、探究型考题逐步增加，加大了考试的难度，对文本艺术分析能力的考查力度加大。2020年以来的新高考卷的文学类文本阅读试题中，每年“鉴赏与评价”题型约为13~15分。加强对“鉴赏与评价”能力的考查2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》的阅读任务为理解与评析人物形象，要求考生分析重点段落、典型人物语言的作用。试题以考查文章思想情感表达的语言特