第一单元《语文园地》（教学设计）大单元教学 部编版三年级语文下册

课题语文园地部编版三年级下册第一单第1课时

元

学校授课班授课教

级师

1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

学习目标2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

学习L细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

重难点2.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

学生以具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点一一

学情分析遇到优美生动的语句多读几遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子

对他们来说难度不大。日积月累中的诗词难度不大，学生理解起来应该很容

易。

教学辅助L多媒体课件。

2学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

1.本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句？有什么感受？

2.（出示教材中的三个示例）读一读这三个句子，你有什么感受？

3.交流讨论：

预设1：第一个句子抓住小燕子的动作“沾"，生动了描写了燕子飞翔的轻盈。

预设2：第二个句子使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有画面感,

作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。

预设3：第三个句子中瓢虫的动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下

来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很

有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。

（1）品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受

优美语句中描写的事物或意境。

（2）抓住描写事物动作、样子的词语仔细体会。

（3）还可以结合课文插图或相关图片，图文对照去品味。

5.再来读一读下面的句子，体会句子的生动。

（1）叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

预设：读这句话时，根据“挨挨挤挤”“像一个个碧绿的大圆盘”，我想象到了荷叶又

绿又圆的样子，非常茂密。

（2）小燕子带了它剪刀式的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，

己由这边的到天上，飞到那边的高柳下了。

预设：读到这句话，我仿佛看到燕子在空中斜飞的样子，并从中体会到燕子飞行速度之

快。

学习任务二：识字加油站

1.借助拼音读一读，记一记下面的词语。（出示课本内容）

2.观察生字，你发现了什么？

3.我发现：这些字都是形声字。第一组都带有提手旁，这些字跟手有关。第二组都带有

绞丝旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。第三组都带有贝字旁，这些字都与钱财

有关。

4.根据形声字的特点，我们可以用加一加的方法来识记生字。

⑴打爰=援（援助）

打郑=掷（投掷）

打劳=捞（打捞）

提手旁的字我还知道：扔、摘、挠、抓、扣......

（2）名+削缚（束缚）

%+聚=缭（缭乱）

名+各=络（网络）

绞丝旁的字我还知道：绕、给、纤、维、绿......

（3）贝+次=资（资本）

贝+工=贡（贡献）

贝+代=贷（贷款）

贝字旁的字我还知道：货、贫、财、贱、员・・・・・・

5.同学们记住这些生字了吗？下面来做个识字小游戏一一摘星星，只要你能正确读出这

些生字，小星星就能收入袋中啦。

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

◊水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

◊他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。

◊这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏)，老远就闻到了食物的气味。

2.要判断哪个词语用在句子里更合适，首先要弄清楚词语的意思。

第一句中，"荡漾”形容水波等微微起伏波动，"飘荡"形容在空中随风飘动或飞扬。因为

是水面，所以用"荡漾"更合适。

第二句中，“轻巧"形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快"形容不费劲或轻松愉快

此处用来形容歌曲，所以应选"轻快”。

第三句中，"灵巧"表示灵活而巧妙，"灵敏"表示反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。

句中用来说明小狗的鼻子老远就能闻到食物的气味，所以选择"灵敏"更合适。

二、学习词句段运用的第二部分。

1.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

◊一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼

的小燕子。

◊独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

2.思考：这两个句子是怎样描写小动物的外形的？

明确：

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写

顺序是从整体到部分再到整体。

第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质

感等方面来写。

3.回忆你熟悉的小动物的外形，想想有怎样的特点，抓住颜色、形状等方面进行仿写。

4.小组交流。

预设1：

我想描写白鹅：鲜红的头顶，修长的脖颈，洁白羽毛，纤细的双腿，凑成了秀丽潇洒的

白鹅。

我想描写小花猫：我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。它有一双圆圆的眼睛，两

只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。它的嘴里长着尖尖的牙齿，嘴

角边还生出两撮小胡子。

学习任务四：日积月累

1.出示《忆江南》。

2.自学提示：

(1)借助拼音自主读《忆江南》。说说你对诗词的理解。

(2)说说你对诗词的理解。

3.作者简介。

白居易（772年—846年）字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。官至翰林学

士、左赞善大夫。是唐代伟大的现实主义诗人，有"诗魔"和"诗王"之称。代表诗作有《长恨

歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

4.诗词大意。

江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天来了，在阳光的照耀下，江边

的花开得比火还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能不让人回忆江南？

这首词写出了诗人对江南的回忆，生动了描绘出江南春意盎然的大好景象，表达了作者

对江南春景的怀念和赞美之情！

5.写作背景。

白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭。他对江南有着一

定的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后,

写下了三首《忆江南》，这是其中一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

6.拓展延伸。

忆江南（其二）

［唐］白居易

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

诗词大意：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡

亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？

忆江南（其三）

［唐］白居易

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

诗词大意：江南的回忆，再就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴

宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。

7.当堂背诵积累。

课堂小结

同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有关于优美语句的体会，有形声字的积累，有

近义