十以内加减法

《十以内加减法》小组成员:杨颖、张茜、王美丽、王碧婷、崔孟娜二班四组-设计意图1幼儿发展阶段与水平以及幼儿已有经验2活动目标3活动重难点4材料准备5活动过程6设计思路说明7《十以内加减法》活动对象班级大班幼儿设计意图幼儿发展阶段与水平以及幼儿已有经验活动目标活动重难点材料准备活动过程设计思路说明设计思路说明设计意图《纲要》中指出："在幼儿园教育中要引导幼儿运用多种方式建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单的问题。"在生活中，幼儿在某些场景需要用到数数与简单计算的，由此可见数的运用能力也是很重要的。大班幼儿对数字及数字的简单运用与计算很感兴趣，但是他们在算数的过程中经常会算错，为了进一步提高幼儿简单的计算能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，因此我们组设计了此次的活动《十以内加减法》设计思路说明幼儿发展阶段与水平以及幼儿已有经验大班幼儿有初步的加减运算的概念，并且能够顺着数和倒着数，同时对加减运算的含义和符号有初步的认知，主要是通过观察和实践来认识。大班幼儿主要运用表象水平进行加减，之后逐步发展为抽象的加减运算，从动作水平的加减，逐步发展为表象水平的加减，最后发展为概念水平的加减设计思路说明活动目标1、认知目标：理解10以内数字加减法的运算2、技能目标：能够准确地进行运算并能正确说出算式及结果3、情感目标：体验加减法运算的乐趣设计思路说明活动重点理解10以内数字加减法的运算，准确区分加法与减法设计思路说明活动难点能够准确地进行运算并能正确说出算式及结果设计思路说明材料准备物质准备：数字卡片1—10及加减法符号若干组，画好的苹果卡片若干张，一块小黑板，粉笔经验准备：幼儿之前有接触过十以内加减法的经验设计思路说明活动过程一、导入复习数字1-10教师出示数字卡片，幼儿认读。教师引导幼儿说出数字1-10的正确名称和顺序。(顺数或倒数)二、探究环节1、引导幼儿认识"+、-"，分清加法符号和减法符号设计思路说明分别向幼儿展示"+"和"-"符号卡片师：老师这里有两张卡片，大家认识这两个符号吗？幼儿回答师：小朋友们说的没错,"+"卡片是加号，"-"卡片是减号，带有"+"的算式就是加法，带有"-"的算式就是减法。老师想请小朋友们告诉老师下面这些算式哪些是加法，哪些是减法呢？教师在黑板上写下几个算式"2+3，1+2，1+1，5-3，3-2，6-5"幼儿进行回答2、加减法算式的计算活动过程教师拿出提前准备好的苹果卡片，每个幼儿十张分发给幼儿师：小朋友们让我们一起来帮农民伯伯算一算苹果到底有多少吧农民伯伯已经摘下了两个苹果，之后又摘下了三个，大家帮他算一算它摘下了几个苹果？(幼儿思考，教师提问)教师小结：已经有两个苹果又摘下了三个，一共有五个苹果，用算式表示：2+3=5农民伯伯摘下了六个苹果，卖出去了五个苹果，那他剩下了几个苹果呢？(幼儿思考，教师提问)教师小结：摘下了六个苹果，卖出去了五个苹果，剩下一个苹果，用算式表示：6-5=13、游戏环节：找朋友活动过程3、游戏环节：找朋友教师介绍游戏规则：将十个小朋友分成一个组，组内每个小朋友拿一个数字卡片，如果有两个小朋友的数字卡片加起来等于10，成一对好朋友。找到好朋友后，请小朋友们在纸上写出一个完整的算式。例如：3+7=10。教师示范游戏过程，然后请小朋友们分组进行游戏。活动过程三、活动延伸：请家长在家庭中引导幼儿进行相关的数学活动，例如：让孩子帮助家长计算购物时花了多少钱，或者让孩子帮助家长解决生活中的数学问题等。这样可以帮助幼儿巩固所学的数学知识，并培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯设计思路说明请家长在家庭中引导幼儿进行相关的数学活动，例如：让孩子帮助家长计算购物时花了多少钱，或者让孩子帮助家长解决生活中的数学问题等。这样可以帮助幼儿巩固所学的数学知识，并培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯设计思路说明1、准确迅速地进行运算十以内的加减法，发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序；让幼儿学习简单的数学题目，有兴趣参加数学活动。秩序