高职单招学前教育模拟题(包含答案)

高职单招学前教育专模拟题（共120分，考试时间120分钟）一、选择题（20题，共60分）1.学前教育泛指（A.0-6岁B.3-6岁C.0-7岁D.0-3岁

）的教育，包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育。2.“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点反应了（A.教育决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论3.1837年，()在德国创设了世界上第一个幼儿园。A.福禄培尔B.蒙台梭利C.杜威D.欧文

）4.“发展性教学思想”是（

）提出来的。A.福禄培尔B.蒙台梭利C.维果茨基D.陈鹤琴5.儿童的发展遵循从具体到抽象的、由简到繁的顺序，说明儿童身心发展具有（）A.阶段性B.顺序性C.差异性D.不平衡性6.幼儿园的第一要务是（）A.保障儿童的生命和健康B.培养儿童独立生活能力的最佳环境C.养成讲卫生、讲文明的好习惯D.培养关心、维护环境的好品质7.儿童的基本活动是（

）A.游戏C.模仿

B.学习D.工作8.教师在选择教学内容、方法及手段时，既要符合儿童现有的水平，又要满足儿童“跳一跳能够达到的水平”，这一做法是依据教学活动的（）A.活动性原则B.巩固性原则C.发展性原则D.科学性原则9.(

)是教师培训的首要任务。A.“以园为本”的教研B.教学水平的提高C.教学内容的更新D.教育理念的更新10.主张采用“单元教学”和“活教育”的教育家是（）A.福禄培尔B.蒙台梭利C.维果茨基D.陈鹤琴11.制定学前教育目标的依据不包括下面哪一项（）A.我国教育方针B.社会发展的需要C.学前儿童发展的需求D.经济发展的需要12.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,杜绝包办代替，这是学前教育的___原则（）A.发展适宜性B.启蒙性C.综合性D.独立自主性13.布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的（）A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性14.布置活动区时各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。指的是活动区之间要有（）A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性15.蒙台梭利的“有准备的环境”是一种___环境（）A.有丰富材料的幼儿自主操作的

B.有教师指导的有秩序的C.教师高度控制的

D.幼儿个人自由活动的16.幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡（）A.独立自主原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则18.发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A.性别适宜性B.个体适宜性

C.心理适宜性D.性格适宜性19.发展适宜性课程应该是（）A.分科性的B.综合性的C.适宜性的D.完整性的20.实现保教合一的前提是（）A.良好的工作伙伴与师生关系B.良好的工作伙伴与同事关系C.良好的工作伙伴与生生关系D.良好的同事关系与生生关系二、判断题（共20分）1、“画饼充饥”是一种非条件反射。2、学前儿童从不会走到会走之间是无顺序衔接的,具有跳跃性。3、对学前儿童进行安全教育主要采用禁止式的手法,不断强化学前儿童的安全意识。4、学前儿童的自我意识主要来自父母,老师、小朋友的评价。5、多动症的症状可随年龄的增长逐渐消失,因此不必矫治。三、名词解释（5题，共20分）1.情商用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。2.发现式教学法指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。3.最近发展区即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.整个教学法就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童5.文化广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。四、论述题（共20分）1.在教学中，为幼儿选择的教材内容，必须是直观形象、鲜明生动，为儿童所喜闻乐见的，教学形式也要多采用具体生动形象性的，才能使幼儿的记忆达到最佳的效果。2.小孩可能患的眼疾是弱视。（1）导致小孩疾病的直接原因可能是视觉剥夺（2）理由：婴幼儿期因遮盖过某只眼睛，致使该眼因缺少光刺激，导致视觉发育停顿，形成弱视。（3）其他病因还有：斜视；屈光不正或屈光参差；先天性弱视等。3.（1）矫治：将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开一端时间，即会恢复。