2023年广东省潮州市中考一模语文试题（解析版）

2023年初中学业水平模拟考试

语文

本试卷共6页，18小题，满分120分，考试用时120分钟。

注意事项：

L答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考

场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应

位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答

案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在

试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指

定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；

不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（30分）

1.默写古诗文。

（1）,匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）

（2）,自将磨洗认前朝。,铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

（3）既加冠，。（宋濂《送东阳马生序》）

（4）前不见古人，后不见来者。,!（陈子昂《登幽州台歌》）

（5）鹏之徙于南冥也，,拎扶摇而上者九万里，。（庄子《北冥有鱼》）

（6）宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，

“停杯投箸不能食，"（《行路难》），剑是李白远游的旅伴；",梦回吹角连

营”（《破阵子》），剑是辛弃疾戎马生涯的回想。土在火中煨烧，炼就青瓷“烈火焚烧若等

闲”的气度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如《卖炭翁》中所写的老人那样：

【答案】①.三军可夺帅也②.折戟沉沙铁未销③.东风不与周郎便④.益

慕圣贤之道⑤.念天地之悠悠⑥.独怆然而涕下⑦.水击三千里⑧.去以

六月息者也⑨.拔剑四顾心茫然⑩.醉里挑灯看剑⑪满面尘灰烟火色⑫

两鬓苍苍十指黑

【解析】

【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真

审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错

字。“戟、销、慕、茫、鬓”等字词容易写错。

2.根据拼音写出相应的词语。

(1)旁边还有一座教堂，钟楼也已经tθn场了。

(2)这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，gediao比牛肝菌高。

(3)有个年轻biɪzhTh。OdWi的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼。

(4)梦想不能XinSh6unianIai,成功不靠纸上谈兵。

【答案】①.坍塌②.格调③.不知好歹④.信手拈来

【解析】

【详解】本题考查字形。

(1)坍塌，场nt。，(崖岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。

(2)格调，gediao,指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。

(3)不知好歹，buzhɪhaodai,不能辨别好坏。指人糊涂，不知事情的是非或轻重。

(4)信手拈来，xinshounianIai,随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写

出文章来。

3.下列句子中，加点词语使用晕怆当的一项是()

A.全社会都要响起这个墀拿发腆的声音：人才强国，科技强国。

B.电视连续剧《狂飙》的演员把角色演绎得般般如笫，深受观众好评。

C.车间一线的青年工人勤学苦练，对技术覆旗求精，争当“青年岗位能手”。

D.“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺，为教育事业晋不便!人，得到了全国人民的赞许。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查词语运用。

A.振聋发喷，比喻用文章唤醒糊涂麻木之人；不能形容“声音”；

B.栩栩如生，形容艺术形象生动逼真，像活的一样；不能形容演员表演；

C.精益求精，形容追求好上加好，永无止境；正确；

D.悲天悯人，对时世的艰辛和人民疾苦感到悲愤和不平；不合”为教育事业”的语境;

故选C。

4.下列选项中没有语病的一项是（）

A.双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之

路。

B.随着经济社会快速发展，新时代的中国青年获得了更加优越的发展机遇。

C.当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想。

D.神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次

飞跃。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查病句辨析。

A.语序不当，将“实施”和“推广”调换位置；

C.搭配不当，应将“提升”改为“普及”；

D.成分残缺，在“建造”的后面加上“的大幕”；

故选B。

5.复兴中学拟创办校刊专刊《志愿者在行动》，请根据要求完成下列任务。

（1）任务一：下面是刊登在专刊的清代两位名医各自撰写的对联，请你从内容上归纳出二

者的共同之处。

（甲）但愿人皆健何妨我独贫（乙）何必我千秋不老但求人百病莫生

（2）任务二：复兴中学志愿者服务队要组织入村志愿宣传活动，讲解新冠疫苗抗病原理。

作为志愿者，你会选择下面哪段文字进行解说？请简要说明理由。

（甲）当动物体接触到疫苗后，免疫系统会产生针对病原菌的抗体：当动物体再次接

触到这种病原菌时，免疫系统就会制造更多的抗体来阻止病原菌的伤害。

（乙）疫苗注入人体，就好比小股敌军侵入，能够刺激国内进行战备动员，生成自己

的军队。当再次遭遇大量敌军时，人体就会生成更多自己的军队，对抗并战胜敌军。

（3）任务三：为进一步做好疫情防控工作，复兴中学志愿者服务队正在招募志愿者，假如

下列文学作品中的两位人物看到了通知，你认为谁会报名参加？请选择其中一位，发表你

的观点。

（甲）鲁智深《水浒传》（乙）虎妞《骆驼祥子》

（4）任务四：专刊《志愿者在行动》主题是“守望相助”，请你从《西游记》和《海底两

万里》中任选一部并结合具体内容，谈谈你对“守望相助”一词的理解和感受。

【答案】（1）只要他人康健，自己贫穷或短寿也无妨。

（2）示例一：选择乙段文字。因为用乙段文字解说疫苗抗病原理生动形象，容易被村民接

受。

示例二：选择乙段文字。因为用甲段文字解说疫苗抗病原理过于专业、抽象，不容易被村民

接受。

（3）参考示例：我选择鲁智深，我认为他会报名参加。鲁智深为素不相识的金氏父女伸张

正义，野猪林救林冲等，可见他见义勇为、扶危济困。志愿者工作是在为社会奉献爱心，符

合他的性格特点。

（4）“守望相助”是大家齐心互相救助，对付来犯的敌人或意外的灾祸。《西游记》中唐僧

师徒四人团结齐心，经历九九八十难。取经路上正是他们的互相救助，团结一心，才得以修

成正果。

【解析】

【小问1详解】

本题考查提炼与概括能力。两句的意思分别是：只希望天下人都健康，丝毫不惧怕只有我

一个人贫穷；不需要我能很久都不老，只求天下人都不生病。共同之处为：只要他人康

健，自己贫穷或短寿也无妨。

【小问2详解】

本题考查赏析句子。

（甲）“免疫系统会产生针对病原菌的抗体”“制造更多的抗体来阻止病原菌的伤害”中

专业性较强，对于村民来说不太容易接受。（乙）“就好比小股敌军侵入，能够刺激国内进

行战备动员，生成自己的军队”“人体就会生成更多自己的军队，对抗并战胜敌军”运用

比喻、拟人的修辞手法，把科学原理解说的生动形象，容易被村民接受。故选乙。

【小问3详解】

本题考查识记名著人物形象。

鲁智深见义勇为、扶危济困。为救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西；林被刺配沧州时，他

暗中保护，大闹野猪林。他的这种侠肝义胆与志愿者甘于奉献的精神相契合，因此，他会

报名参加。而虎妞不讲仁义，粗俗凶悍，待人泼辣，蛮不讲理，她不会报名参加。

【小问4详解】

本题考查探究能力。首先理解“守望相助”的意思，“守望相助”是大家齐心互相救助，

对付来犯的敌人或意外的灾祸。

《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人团结齐心，西行取经，一路上历经艰

险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。如虎

力、羊力、鹿力大仙在车迟国呼风唤雨，打压佛门弟子，唐僧和悟空和三位大仙斗法，八

戒和沙僧也各展本领，让三个妖精原形毕露。正是因为他们齐心互助，共同对付各种妖

魔鬼怪，最后才修得正果。

《海底两万里》这本名著中，尼摩船长一行人，在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺

第留斯号，堵住了所有的出口，船上空气又有限，在这样危急的时刻，船上的所有人“守

望相助”，大家齐心协力挖掘冰层，轮到自己挖冰的时候，人人都很迅速很高兴地穿上潜

水衣，立即出去工作，发现有人快喘不过来气时，立即让出氧气罐，最后大家成功脱险。

由此可见，在面对困难时，要“守望相助”，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，就一

定能克服困难。

二、阅读（40分）

（一）（15分）

阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四年

俱备。晓雾将酸，猿鸟乱鸣；夕日欲演，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复

有能与其奇者。

6.解释文中加点词语的意思。

（1）四号俱备（2）晓雾将歌（3）夕日欲颁

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙】

吾自发寒雨全行日少加秋潦浩汗山溪猥至，渡—无边.险径游历，栈石星饭，结荷水

宿，旅客贫辛，波路壮阔，始以今日食时，仅及大雷。涂登千里，日逾十晨，严霜惨节，

悲风断肌，去亲为客，如何如何！

夕景欲沈，晓雾皆合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣•诚足悲忧，不可

说也。风吹雷飙，夜戒前路。下弦内外，望达所届。

（节选自鲍照《登大雷岸与妹书》）

8.解释文中加点词语的意思。

（I）日逾十晨（2）晓雾祢合

9.请用“/”给文中画线的句子断句。

吾自发寒雨全行日少加秋潦浩汗山溪猥至

10.甲、乙两篇选文都描写夕阳、晓雾、鸟儿，表达的情感有什么不同。

【答案】6.（1）季节（2）消散（3）坠落

7.这里实在是人间仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色

了。

8.（1）越过，超过（2）将要，就要

9.吾自发寒雨/全行日少/加秋潦浩汗/山溪猥至

10.甲文传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的喜悦；乙文渲染了悲凉的气氛，表

达了作者离家在外忧伤苦闷的情感。

【解析】

6题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：四季常存。时：季节。

（2）句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。

（3）句意为：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。

【7题详解】

本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。

重点的词有“欲界（人间）”“与（欣赏）”“奇（奇丽的景色）”等。

【8题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：日子超过十天。逾：越过，超过。

（2）句意为：晨雾即将弥漫之际.将：将要，就要。

【9题详解】

本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文

意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意

对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：自

从我冒寒雨出发以来，整个行程中很少见到太阳，加之秋日雨大水涨，山间溪水一下子流

入长江。因此断句为：吾自发寒雨/全行日少/加秋潦浩汗/山溪猥至。

【10题详解】

本题考查理解作者情感

甲文，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写天刚麻麻亮，“晓雾将歇”，花

叶上露珠还未照上太阳时，山林就开始了欢唱，“猿鸟乱鸣”。这“乱”字有声繁悦耳，

使人迷惑，动人心魄的意思。而到了“夕日欲颓”、金乌西栖之后，鱼儿避开了“鹰嶙鹦

视”的威胁，此际竞跃腾欢，尽情享受空气中弥漫的芳馨。总之，从早到晚，山林中正是

由于猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣哄和鱼的欢腾竞跃之时，传达出蓬勃的生命气息，表达了

作者沉醉山水的喜悦。

乙文，作者通过“夕景”“晓雾”“孤鹤”“游鸿”“樵苏”“舟子”等意象，渲染了一

幅萧疏的画面。“孤”“寒啸”“游”“远吟”“叹”“泣”等词渲染了悲凉的气氛，表

达了作者离家在外忧伤苦闷的情感，并托眼前的孤鹤游鸿给妹妹寄出无限情思，表达了对

妹妹的关爱。

【点睛】参考译文：

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云

端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，

四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的

时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以

来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】自从我冒寒雨出发以来，整个行程中很少见到太阳，加之秋日雨大水涨，山间

溪水一下子流入长江，在无边广阔的水面上渡过或逆流，在险绝的路上游历。夜间在山路

上进餐，连起荷叶屏障在水边过夜。旅途行客贫苦艰辛，水路壮阔漫长，直到今日晚饭

时，才到达大雷岸。跋涉千里路程，日子超过十天，寒霜刺骨，悲凉的秋风割人肌肤。离

开亲人成为行客，心情是何等的凄怆。

夕阳就要西沉，晨雾即将弥漫之际，孤鹤在寒风中悲鸣，飞鸿在远处哀吟，樵夫一声

叹息，船夫又一次哭泣。游子的心实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。狂风呼啸、奔雷

阵阵，夜间必须提防前路。下弦日前后，有望达到目的地。

（二）（10分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

戏曲是中华文化的瑰宝，种类繁多、各富特色，不仅承载着中华文化精神，更体现着

中国人的审美追求。近年来，越来越多的创新实践赋予戏曲更立体、更多样的呈现方式，

满足观众多层次、多样化的需求。

跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的

艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年

某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了

一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲十动画”等形式丰

富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。

戏曲在一次次充满新意的尝试中，嬴得了更多人的喜爱，展现着传统艺术的时代新义。

材料二：

古代典籍如同文明的“时光匣”，是中华文化传承千年的鲜活见证，也深深润养着文

化自信。古籍是不可再生的珍贵文献，是中华文明的伟大结晶，时代越是发展，我们越要

在古籍中挖掘宝藏，丰富全社会历史文化滋养。

加强文物古籍保护利用，迈出“数字新步伐”很重要。一方面，数字技术让脆弱不可

再生文物永驻“云端”；另一方面，技术赋能更将为后续研究与实践提供长久助力。从文

本与影像数据库，到可视化“图谱”，“一键”便能完成海量古籍资料的提取与整合，研

究者可将更多精力投入后续数据分析中。借助数字化手段，古籍“抢救性保护”才更高

效。

材料三：

北京冬奥会筹办从一开始就打上了鲜明的中国印记，体现着独特的中国气派。开幕当

天恰逢中国农历二十四节气的“立春”，时间的巧合象征着中国与奥林匹克的冰雪奇缘。

开幕式倒计时表演在中国传统历法的时光轮转中开篇，从第一秒钟起就有中国文化的底

蕴：国家跳台滑雪中心外形酷似象征吉祥的摆件“如意”；北京冬奥会会徽“冬梦”以汉

字''冬"为灵感来源；火种灯的创意源于西汉长信宫灯…“中国风”贯穿始终，“中国

味”融入细节，“中国情”感动人心，既让中国传统文化实现了现代表达，更用中国元素

刷新了奥林匹克的审美，中国传统文化与现代文化元素融合，使传统文化焕发新生，向全

世界展现着中国文化的独特魅力。

（三则材料均选自《人民日报》，有删改）

11.阅读上述三则材料，选出对原文内容理解正确的一项是（）

A.跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段，把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形

式相互融合，带来了全新的观感体验。

B.戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了所有人的喜爱，展现着传统艺术的时代新义。

C.只要借助数字化手段，古籍“抢救性保护”就会更高效。

D.北京冬奥会，“中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，“中国情”感动人心，用中

国元素刷新了奥林匹克的审美。

12.根据上述三则材料，概括中国传统文化焕发生机的几种方式。

13.有网友认为，中国传统文化过于传统，没有必要进校园，你是否赞成？请联系实际简

要说明理由。

【答案】11.D12.跨界融合（与其他艺术形式融合）；与数字化（科技）手段结合；与

现代文化元素融合。

13.我不赞成，中国传统文化进校园是十分必要的。中国传统文化蕴藏着丰富的文化内涵，

能够滋养学生的文化知识；中国传统文化蕴含着深厚的道德素养，有助于提高学生的道德素

质；更有助于激发学生热爱中国传统文化的情感，使学生能够真正体会到中国传统文化的厚

重与博大。（意思相近即可）

【解析】

【11题详解】

本题考查理解材料内容。

A.根据材料一第二段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一”可知，本项“跨界

融合成为戏曲不断出新的有效手段”缺少限定词“之一”，与原意不符，表述有误；

B.根据材料一第二段“戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱”可知，

戏曲在一次次充满新意的尝试中赢得了“更多人的喜爱”而非“所有人的喜爱”，表述有

误；

C.根据材料二第二段“借助数字化手段，古籍‘抢救性保护’才更高效”可知，本项表

述运用了“只要……就……”这一组关联词，表述过于绝对；

故选D。

【12题详解】

本题考查文章内容的理解与概括。

根据材料一第二段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术

魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共

鸣”可提炼为：跨界融合（与其他艺术形式融合）；

根据材料二第二段“加强文物古籍保护利用，迈出'数字新步伐’很重要。一方面，数字

技术让脆弱的不可再生文物永驻‘云端’；另一方面，技术赋能更将为后续研究与实践提

供长久助力”可提炼为：与数字化（科技）手段结合；

根据材料三“中国传统文化与现代文化元素融合，使传统文化焕发新生，向全世界展现着

中国文化的独特魅力”可提炼为：与现代文化元素融合。

13题详解】

本题考查联系实际。结合实际，谈中国传统文化进校园的意义即可。

示例：我不赞成，中国传统文化进校园是十分必要的。中国传统文化进校园，可以使学生

建立民族情感，培育民族精神；优秀传统文化的继承，能够促进多样化文化教育活动的发

展，于活动中开展传统文化教学，也是将价值观植入学生心中，从而不断内化学生思维品

行，使其道德素养得到提升，能够自主、自发的弘扬中华文化；让学生能够更好的在传统

文化熏陶下，完成诗书礼仪的学习，完善人格发展，正道前行。

（三）（15分）

阅读下面的文字，完成小题。

魔笛

翌平

①朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开

始吹起来。

②朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很甜，第一次听梁

老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民开心的心情。朗风的银笛晃

动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃

着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。

③吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？

④大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性了，棉袄上

系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。

⑤”你接着吹吧，孩子，”大个子老师说，“还有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子演奏起来。

这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢

蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这

段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这

嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。

⑦第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。

朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由人神地痴呆着，然后用口哨

把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用

口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样

做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让

他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开

始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，让他终究没

有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过

年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念

有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。

⑧第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花

写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪

歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，

像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当

音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。

⑨第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言

曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈，

梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心

灵。

⑩朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己内在的心

思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当初他记录下来

的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山林呼啸，那尘封的年代，从卡车上下来的那

么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天

的气息，梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由自在。一会儿，山风浩荡，

他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。一会

儿，山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个

“家”，这是他的遗愿，他希望留在这里，每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，

朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题

会迎刃而解。

⑪⅛师们沉默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，仔细地端详着，

然后递给其他老师，他们传看着。最后笛子被小心地送回到朗风手里。“是把好笛子，孩

子。它原来的主人这里很多人都认识，他是个很好的笛师。”

⑫朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：“有一天，

你会站在音乐学院的乐台上的。”

14.朗风在演奏《森林舞曲》时回忆了一些往事，请结合文章内容填写以下表格

《森林舞曲》里的回忆

第一乐章《夏末林中》梁老师（1）______，朗风学习吹笛技巧。

梁老师主动教朗风吹笛子，朗风热爱并极

第二乐章《年儿》

具音乐天赋。

梁老师在农忙时吹笛子，朗风用心学习听

第三乐章《农忙》

声音。

梁老师初到大山，脖子上围着红色的围

巾，朗风印象深刻。

第四乐章《无言曲》

梁老师去世后，朗风（2）______o

15.优美的语言能带给我们审美享受，请从修辞角度赏析第②段画线的句子。

16.小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理

有哪些好处？请结合作品简要分析。

17.师生情让我们感动，海伦•凯勒说莎莉文老师给了她光明和希望，鲁迅曾说藤野先生

是最使他感激的一位良师。

（1）读完《魔笛》，你认为朗风想对梁老师说些什么？（请用第一人称口吻表述）

（2）在你的成长过程中，一定也有一位恩师曾给予你力量和鼓舞，请结合生活实际简要阐

述。（恩师请用“他/她”代替）

【答案】14.①.带朗风听雉鸡叫②.常到河滩为梁老师吹笛子

15.(1)运用比喻修辞手法，将反复吹奏船歌段比作舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同

的花，形象生动突出吹奏者技艺高超；

(2)运用拟人修辞手法，写旋律跳跃、甜美，将旋律拟人化，富有人的情态，形象生动突

出吹奏者欢快心情。

16.(1)吸引读者兴趣，现实与回忆的自然融合，巧妙的构思，使小说情节跌宕起伏，吸引

读者阅读兴趣；

(2)丰富小说情节，通过现实与回忆的交织，写出朗风的考试经历和梁老师对他的悉心教

导，使小说情节更加丰富；

(3)突出人物形象，通过回忆梁老师对他的悉心指导，既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的

追求，又塑造了他循循善诱的师长形象，使人物形象更鲜明；

(4)深化小说主题，通过回忆梁老师对他的悉心指导，表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念

之情，使小说主题内涵更深刻。

17.(1)梁老师，您是我学笛路上的引路人，感谢您对我的悉心指导。您曾对我说，“有一

天，你会站在音乐学院的乐台上的。”今天，我做到了！

(2)忘不了那次演讲比赛，当所有选手试讲完毕，他那自信的话语：“正常发挥就好，

正常发挥就赢他们！”结果，还真是赢了他们！

【解析】

【14题详解】

本题考查对文章内容的梳理与概括。

根据“第一乐章《夏末林中》”“朗风学习吹笛技巧”的提示可定位至第⑥段，从“梁老

师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，

告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧”可

知，梁老师带朗风听林中雉鸡的叫声；

根据“第四乐章《无言曲》”“梁老师去世后”的提示可定位至第⑩段，从“梁老师没能

挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个‘家'，这是他的遗愿，他希望留在

这里，每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛

子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解”可知，梁老师去世

后，朗风常到河滩为梁老师吹笛子，许多难题迎刃而解.

【15题详解】

本题考查对句子的理解与赏析。

(1)“朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花”

运用了比喻的手法，把反复吹奏船歌比喻成舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花，

突出歌曲的美妙以及演奏者技艺的高超。

(2)''舌尖一下子欢快起来”“梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳

跃着”运用了拟人的手法，将舌头赋予了人的情感，把音符的演奏比拟成人跳跃的动作，

借舌头、音乐的欢快突出人欢快的心情；

【16题详解】

本题考查探讨作者的创作主旨及个性化阅读探究能力。

解答此题，可根据对文本内容的理解，从文本中的环境描写、人物情感、文本主旨等角度

来探究。答题时，可结合着文本中的与自然环境、社会环境、人物的命运遭遇、故事结局

等方面分析作答即可。

从情节、人物上看，由第⑥段“这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着

各种鸟的声音……朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音

非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧”，第⑦段“第二乐

章叫作《年儿》……梁老师主动教朗风吹笛子……他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹

给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的

音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，

让他终究没有放下长笛……朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，

和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音

乐”，第⑧段“第三部分《农忙》……梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成

声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要”可以看出，写他考试的过程

再加入对梁老师的回忆，既丰富了文章内容，又塑造了梁老师认真负责和对音乐孜孜以求

的可亲可敬的形象，使得小说的人物性格更为鲜明，更为突出；

从主题上看，由第⑨段''第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己

的一首《无言曲》，那是奏给自己听的”，第⑩段“梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，

像风一样自由自在。一会儿，山风浩荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼

应像一问一答，也像相互的问候。一会儿，山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，

草场边的河滩上，大家为他建了个‘家’……从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛

子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解”可以看出，朗风时时

刻刻都不忘老师的教诲，尊敬、爱戴并怀念自己的老师，对梁老师始终怀有一种怀念之

情，极其鲜明地展现出尊师重教的核心主旨，从而使得小说内涵更为丰富，更为深刻。

【17题详解】

(1)本题考查文章内容的理解。

要求用第一人称即“我”的口吻来表述。根据第⑥段“朗风想起梁老师带他去听林中漂亮

的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解

释它的发音技巧”，第⑦段“梁老师主动教朗风吹笛子……他学吹笛子时，梁老师总是一

遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构

成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励

的眼神，让他终究没有放下长笛”，第⑧段“梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏

者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要”，第⑫段“朗风的眼

睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：'有一天，你会站在音乐学

院的乐台上的。'”可以看出，梁老师对朗风的耐心教导，循循善诱，鼓励他，交给他学

音乐要用心听，用音乐感受世界的美好，并期望他站在音乐学院的乐台上。由此可以得

知，朗风要对梁老师表达感谢及他的决心，如：梁老师，谢谢您对我的耐心教导、循循善

诱和不断鼓励，给予我力量和鼓舞，并且教会了我听懂声音，以此来感受世界的美好。我

一定不辜负您对我的期望，加倍努力学习音乐。

（2）本题考查语言表达。

属于开放性试题，选择一位给予你力量和鼓舞的恩师具体阐述即可。

示例：我感激我的小学班主任——陈老师。记得刚入学时，因为我缺乏信心，在课堂上就

算是知道老师提出的问题的答案，也总是犹犹豫豫，不敢举手。陈老师也许察觉到了，于

是向我投来了鼓励的目光，仿佛在对我说：“别害怕，试一试，就算是答错了也没关

系。”是他那鼓励的眼神让我增加了信心和勇气。从那以后，每次上课我都能踊跃举手发

言。

三、作文（50分）

18.请以“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行。”这句话独立成段，合乎情理放

在文章任意处，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；

（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

【答案】例文：

那颗带我前行的星星