高考历史主观题解题技巧

第二讲

高考历史主观题解题思路一、主观题特点1．运用新材料、创设新情景、新问题2.要求运用学科知识及能力来分析和解决问题。

二、题型归纳

文字材料数字材料图形材料综合型三、问题类型：1、表达类：“简述”“概述”“试述”等(侧重“述”课本怎么说就怎么写，但有一定的概括性〕2、分析类：“试析”“简析”“为什么”等〔分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些根本原理和根本观点进行分析，得出结论〕3、论证类：“试论”“说明”“谈谈你的看法”等〔侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的正确或错误的某一观点、结论〕4、比较类：“比照”“异同”“相同〔不同〕”等(异中求同，同中求异。明比项，比大不比小，得结论〔同总结规律、异总结特征〕5、评价类：“评述”“评析”“评价”等〔依据已有的知识结合马克思主义的根本理论对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识来。〕2.调动和运用知识的能力

3.描述和阐释事物的能力1.阅读和获取信息的能力4.论证和说明问题的能力四、考纲能力要求五、主观题的解题思路1、读先读问题，明确设问要求三读材料、获取有效信息2、审〔找关键词的内涵外延〕3、联〔结合课本知识、解读材料信息〕4、答〔标准化、层次化、段落化、序号化、语言简明扼要、书面化〕〔读问题、读材料、获取有效信息〕步骤一

读读问题、读材料、获取有效信息1、读问题、明确设问形式和要求内涵式：“根据〔依据、据〕材料……分析〔归纳、概括、提炼、表达〕”

解题必须依据材料。外延式：“根据〔结合〕所学知识，分析〔归纳、概括、提炼、表达〕……”。要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身关系不大。内涵外延结合式：“根据〔依据、据〕材料……并结合所学知识，分析〔归纳、概括、提炼、表达〕……”答复此类问题既要依据材料，又要与教材相结合。

粗读：明白大体内容、不要在个别字、词上纠缠

细读：利用标点符号分层，画出关键词，注意材料开头、结尾、出处、注释重点读：带着问题有针对性地阅读材料、建立材料与知识的联系2、三读材料、获取有效信息材料三(英国)社会福利方案的各项开支占到了公共支出总额的50%。……(瑞典)主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时,各国的经济增长速度大幅度下降。……联邦德国从1970年到80年代中期,领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。———陈银娥《现代社会的福利制度》据材料三，归纳西方国家调整福利政策的原因。(4分)答案要点：福利开支大(政府不堪重负)；经济增长速度降低；贫困人数增加；社会不满。材料：1948年到1949年间，美国占资本主义世界工业总产量的一半以上，外贸的1/3，黄金储藏的3/4左右;战后初期，美国拥有一支强大的陆、海、空军，还拥有了破坏力巨大的原子弹;美国具有得天独厚的地理条件，同时拥有巨大的教育、科技和人才优势，作为世界科技的中心，美国充分利用第三次科技革命的成果，大力开展新兴工业，1945到1969年，美国国民生产总值翻了一番还多。根据材料，归纳二战后美国综合国力强大的主要表现。〔不得照抄原文〕〔3分〕并概括指出美国当时的国际地位。〔1分〕答:①表现：经济实力雄厚；军事力量强大；科技领先；教育开展、人才众多。②国际地位：美国是当时世界上最富强的国家。〔1分〕概括1902－1927年间民族工业的开展趋势〔2分〕及你作出判断的依据〔2分〕〔均不得照抄图中数据〕答:由上升、开展到开展减缓依据：新增工厂数和资产额从不断增加到逐渐下降。〔2分〕步骤二

审〔找关键词的内涵外延〕〔1〕中心词：题目的中心内容〔主题〕〔2〕限定词：时空、人物、角度、程度等〔3〕求答词:答复的具体方面审分值：分值决定要点数〔n+1)边审边标标出中心论点〔一般在两头〕；标出关键词

审关键词〔2010年江苏卷〕23．〔11分〕宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联20世纪前期的一组海报。请答复：〔1〕图①为新经济政策时期的海报，指出图①和图②所含信息之间的联系。比较这一时期的工业政策与以后斯大林工业化政策有何不同？试从理论和实践的视角评价新经济政策。〔7分〕图片信息材料二英国税收与福利对家庭收入的影响(1983～1984年度)(单位:英镑)

(资料来源:李培锋《英国诊治“福利病冶》)

数据信息据材料二，分析英国福利政策的积极作用。步骤三

联

要求结合所学知识时；无法在材料中找到答案时；一定要联想到教材相关知识。联系课本〔联想百度法〕〔2010年江苏卷〕23．〔11分〕宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联20世纪前期的一组海报。请答复：〔1〕图①为新经济政策时期的海报，指出图①和图②所含信息之间的联系。比较这一时期的工业政策与以后斯大林工业化政策有何不同？试从理论和实践的视角评价新经济政策。〔7分〕图片信息答．〔1〕新经济政策的实施为实现工业化奠定根底。〔1分〕不同：改变局部企业的国有性质，实行租让制；单一的公有制经济，高度集中管理。〔3分〕评价：开展马克思主义学说，探索社会主义建设道路；恢复经济，稳固工农联盟〔稳定政治局势〕。〔3分〕材料二英国税收与福利对家庭收入的影响(1983～1984年度)(单位:英镑)

(资料来源:李培锋《英国诊治“福利病冶》)

数据信息据材料二，分析英国福利政策的积极作用。答：救济低收入者〔缩小贫富差距〕；保障儿童利益。

步骤四

答史论结合，论从史出

标准化、层次化、段落化、序号化、语言简明扼要、书面化3、紧扣提问，认真作答。第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求答复，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关材料；如提问为“根据所学知答复”，那么，答案主要为所学课本知识；如果没有规定答题的依据，那么要视材料和问题来定，第二，如果某一问有几个要求答复的中心词，那么在作答时最好把表示答复内容的中心词〔如原因、意义、措施、区别等〕写在具体答案前面。第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开表达或分析。第六，对于认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题，因为高考评卷时，对错答的不负分，另外，对于那些要求根据所学知识答复的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位考生留下了发挥的空间。第七、语言准确、标准，逻辑紧密、史论结合。第八、要使用正确的历史名词、历史术语。从高考文综历史评分细那么来看，其明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数或者不给分。历史学科中有许多概念和专有名词，例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济典型例题答案点评：〔1〕格式标准，序号化；〔2〕据材料提取有效信息，有条理。〔得2分〕据材料，指出明代儒商兴起的社会原因〔2分〕答案点评：〔1〕格式不标准，没有序号化；〔2〕特点概括不全；表述缺要点化。〔4分得2分〕据材料，概括江南儒商的特点。〔4分〕〔2009年江苏卷〕21．(10分)历史学家李洵认为：“明代江南地区的‘士大夫’是十六世纪以来中国历史上有特点的社会势力。他们凭借着江南地区兴旺的经济文化有利条件，通过各种途径获取政治上的功名，然后扩展经济实力，引领当时的社会风潮，在江南社会中扮演着极其重要的角色。”阅读以下材料：材料一士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相(徐阶)在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。——[明]于慎行《谷山笔麈》卷四材料二江南役重甲天下，……祖父以役累中落。…一启中举，尽免其役，家业复振。……(植蚕)与市为贾，骤富焉，市人多效之。——《徐光启文集》卷十一材料三(松江)嘉、隆以来，豪门贵室，导奢导淫，博带儒冠，长奸长傲，日有奇闻叠出，岁多新事百端。一…·伦教荡然，纲常已矣。——[明]范濂《云间据目抄》卷二材料四前明吾乡(苏州)富家甚多，席费千钱而不为丰，长夜流酒而不知醉。……有邹望，亦有田三十万亩，僮仆三千人，……而好讼致穷。——[清]钱泳《登楼杂记》限时训练请