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幼儿园大班科学《水到哪里去了》教学设计【含教学反思】1.教学背景本次教学任务为幼儿园大班科学教学，《水到哪里去了》是幼儿科学教育中的一个重要内容。通过实际观察和体验，探究和认识水的变化和运动，培养幼儿的观察能力、创造能力和科学思维，扩大科学知识面。2.教学目标让幼儿理解水的流动现象，认识水的不同状态。培养幼儿的观察能力、创造能力和科学思维，发展幼儿的好奇心和探究欲望。提高幼儿的语言表达能力和合作能力，促进集体活动的协调与合作。激发幼儿对科学的兴趣，认识科学与生活的联系。3.教学准备3.1教材准备《早教科学丛书—幼儿篇》之《水汽、水滴、水蒸气》桶、玻璃杯、勺子、吸管、手纸等材料3.2现场准备教学区智力玩具生活用具4.教学过程4.1导入4.1.1游戏童谣：（学唱、学动作）《小河流》。让孩子体验流动的美感。“要搬家”游戏。教师通过提问幼儿的家在哪，房子共有哪些房间等问题，说明材料的“变动”，然后提出“我们的学校也需要变动，现在要搬到……”，准备收拾行李，引导幼儿进行身体运动游戏。4.1.2实物分发教师将桶、玻璃杯、勺子、吸管、手纸等物品放在积木区，让幼儿自由选择、自由搭建场景。4.2实验观察4.2.1活动1教师出示一杯凉开水和一杯热开水，在放入观察桶中，让幼儿观察发现。教师引导幼儿描述两个杯子水的现象，分别描述水的状态及变化情况。4.2.2活动2教师向地上倒水，让幼儿跳过去，引导幼儿观察地上湿润的痕迹。教师提问孩子为什么地面变湿？孩子可能会回答，是水留下的，或是玩水的孩子把水洒在地上。4.2.3活动3教师将一杯水和一个空杯子放在一起，手动把水倒进另一只杯子，让幼儿观察水的流动情况，指导幼儿用语言描述。4.3拓展延伸在观察实验的基础上，通过讨论和问题引导来学习拓展水到哪里去了：4.3.1探究流动为了让幼儿更深入地理解水的流动，教师给每位幼儿发一个小水龙头水杯，让孩子试着用吸管吸水，这时教师可以帮助孩子想一下，为什么用吸管能吸到水。4.3.2探究水的沸腾在实验中，教师可以通过加热水（如将水烧开）的方式，让幼儿观察到水从液态转化为气态，引导幼儿描述水从液态到气态的过程。4.3.3探究蒸馏净化教师可以使用手巾方法来让幼儿模拟水蒸气的蒸发，然后观察手巾中过滤掉的杂质，引导幼儿领会蒸馏净化的意义和方法。4.4通过这几个活动，幼儿们已经初步了解了水的不同状态和水的流动规律。在这个过程中，孩子们的观察能力、描述能力也得到了锻炼。在这个时候，教师应该及时，提出如下问题引导幼儿对所学内容加以：“水到哪里去了？”活动中，我们观察到什么现象？水有哪些状态？你们观察到了哪些状态？水怎么变成蒸气的？蒸气怎么又变成液态的？5.教学反思通过这节科学课的教学，教师深化了对实验课程的认识，更加深入地了解到实验是科学教育的实质，它能真正激发幼儿的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究欲望。同时，通过教学反思，教师

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