Module-12-Summer-in-LA教学设计教案

Module12SummerinLA一、教材内容分析本模块以描述夏季课程为话题，把重点放在对课程活动的介绍上。要求学生通过学习掌握英语学习的方法，提高英语学习能力，了解中国与英国/美国在日常生活中的传统差异；这一话题贴近学生的生活，学生对新颖和与自己日常生活不一样的东西非常感兴趣。教学中应结合学生的实际情况，合理设置课时，适当进行拓展，以丰富学生知识;拓展学生视野，教会学生尊重文化差异，积极探究英、美国家传统生活的特点，提高学生实际运用能力。二．学情分析对于九年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了一点英、美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说，还比较少。夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地、风土人情和传统生活。基于现实生活，只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于英语学习中，提高语言交际能力。但大部分学生对于西方国家的旅游胜地、风土人情和传统生活所知甚少，因而词汇量和信息量可能会偏大，加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，了解中英/美传统生活的特点和差异，培养自学能力；教师在预设的任务中，注意引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三．教学目标1、语言技能目标听：能通过简单记录的方式抓住听力材料中的细节信息；能听懂对夏季课程介绍的陈述,提高学生实际运用能力。说：能正确说出课程活动安排；能够结合图片、多媒体等手段，谈论夏季课程计划,介绍中西方国家传统生活的一些特点和差异。读：能读懂介绍洛杉矶夏季英语课程安排的文章；能抓住文章的主题和细节信息。进行简单的阅读技能训练。写：能根据自己的情况写出夏季课程安排的计划。表达与演示：能向同学介绍你的夏季课程计划。2、语言知识目标功能：围绕中英/美文化差异谈论衣物、课程，描述夏季课程计划。词汇与日常用语：能够正确使用下列单词：accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,passage,progress,arrange,various,organize,application,form,address（2）能够正确理解并使用下列词组：abit,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,takepartin,checkin（3）在英美国家传统生活中经常使用的日常用语。语法：主谓一致(语法/意义/特殊句型中的主谓一致)eg:Manyfamiliescreatefriendshipwiththestudents.Yourfamilyismeetingyouattheairport.Mynewtrousersareabittight.3．学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知策略：掌握完成具体学习任务的步骤和方法，如联系，推测，归纳等技能。交际策略：善于利用机会尽量用英语进行真实学习的交际策略。自学策略与资源策略：通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息,扩展所学知识。合作学习策略：能用欣赏的眼光和心态去看待、理解别人的作品，从而提高自己的学习水平。其他：培养学生了解文化差异，尊重差异的习惯，热爱祖国，弘扬中华民族传统文化。4．情感态度目标：培养学生热爱传统生活，了解自己国家人民的生活特点和习惯。同时积极了解国外人们的生活、学习特点和习惯，尊重差异，学习和培养良好的学习习惯，进一步树立正确的语言学习观。5．文化意识目标：通过课文的学习，了解一些汉语与英语学习的差异，掌握学习方法与技巧;学会如何介绍中国的语言，对外宣传中国文化,培养和增强民族意识和民族自豪感。四．重点难点1.教学重点Keyvocabulary:accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,passage,progress,arrange,abit,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,takepartin,checkinKeystructuresManyfamiliescreatefriendshipwiththestudents.Yourfamilyismeetingyouattheairport.Mynewtrousersareabittight.ImportanttopicTalkabouthowtolearnEnglishandChinesewell!2.教学难点（1）通过语句来体会、理解，进而初步掌握在语法/意义/特殊句型中的主谓一致.（2）在嘉兴学汉语的英语表达。3.突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息。五、课时安排第一课时：Unit1Yourhostfamilyismeetingyouattheairport.第二课时：Unit2LearnEnglishinLosAngeles.第三课时：Unit3Languageinuse(Activities1-8),Aroundtheworld,Moduletask,Workbook六、教学思路1、快乐表达，兴趣激发。2、自学为主，启发为辅。3、分层学习，因材施教。4、爱我中华，渗透文化。七．教学设计Period1Unit1Yourhostfamilyismeetingyouattheairport.ClassListeningandspeakingTeachingAimsandDemands1.LanguageKnowledgeKeyvocabulary:accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,abitKeystructure:Welcometo….Pleasegiveawarmwelcometo….TheNewStandardteamgetsthespecialprize.Yourhostfamilyismeeting….Thegoodnewsis….2.Listeningskill: TounderstandthewordsabouttheclotheswewearinourdailylifeandtheconversationsinvolvingintroductionofSummerCourseinlistening.Improvethestudents’listeningability.3.Speakingskill:Topracticethesentenceswith“Yourhostfamilyis/Thegoodnewsis…”.Tobrieflyintroducethespecialprize-----SummerCourse.Toimprovethestudents’speakingability.ImportantanddifficultpointsMarkthewordsandimprovethestudents’speakingability.TeachingAidsMulti-Media(orTaperecorder,OHP)TeachingProcedures:Teacher’sactivitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Warming-upandLeadinginWatchavideo.Talkabout.WhathaveyoulearnedfromthemovieWhatareyougoingtodoifyouhavealotofmoneyandtimeinsummerholidayWhatmustyoubringwithyouifyougooutinsummerorwinter1.Watchavideo.2.Freetalk.3.Brainstorm.money(RMB,dollar,pound)clothes(T-shirt,dress,shorts,trousers,jeans,shirt,skirt,blouse…),sunglasses,bag,map,etc.通过电影片断的观看，让学生体验机场的情景，激发学习兴趣。再利用学生已有的认知水平进行快乐表达，以头脑风暴形式，引出学生学过的和需要学习的单词。Step2PracticeLookatthephotoandanswerthefourquestions.Workinpairs.Finishansweringthequestions.(Booksopen!)1.Aretheyattheairport2.Whatarethepeopledoing3.Whataretheywearing4.Wherearetheygoing通过图片回答问题，但不一下子告诉正确答案，而是对学生进行听力前预测能力的培养，同时提高学生的参与积极性。Step3Presentationandlisteningpractice1.WhatthingsmustyoupayattentiontoifyougototheUSATrytopresentthenewwords:accommodation，guest，course,host…2.Readthewords.3.Listentothetapeandcheckyouranswerswhicharerightorwrong.1.Answerthisquestion.Sscansayoutsomewordandexpressions.2.Readthewords.(SeeOHP)3.Listentothetapeandchecktheanswers.本活动起到引入话题和准备词汇的作用，并在教学中培养学生的学习策略—---学生在听力活动中培养预测并抓住主题的能力;同时使学生在具体的语境中学习并运用新单词。Step4Listeningandreading1.Listentothetape,andanswerthequestions.DoestheNewStandardteamgetthespecialprizeWhat’sit2.Listenagain,andfillintheformwith“√”.3.Openthebooks!Repeattheconversation,findoutsomeVerbsinsomesentences.Thencompletethetable(Activity4).4.Findsentencesintheconversationwhichsuggestthat….(Activity5)1.Booksclosed!Listenandanswer.(Yes.GoingtoLosAngeles.)2.Listenagain,andfillintheformwith“√”(SeeOHP).Thenchecktheanswerswiththeclass.3.Booksopen!Listenandreadafterthetape.PayattentiontotheVerbsinsomesentences.Eg:Yourhostfamilyismeeting….Thencompletethetableinpairs(Activity4).4.FinishActivity5在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。分步进行,使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行语言的输出。通过任务的完成，进一步巩固新学词汇和目标句型。Step5Speaking1.TalkaboutwhatBetty,Tony,LinglingandDamingaregoingtodoinLA.2.CanyouhelpthemmakealistofthethingswhattheymustpayattentiontowhentheyareinLA1.Talkingroups,2.MakealistaboutthedifferencesbetweenChinaandAmerica.1)habits(lifeandcustom)trafficmoney…培养学生了解中西方文化差异和传统生活方式，尊重差异的习惯。联系学生生活实际，引导学生相互关心，能主动为同学排忧解难。体现用中学。（课外拓展）Step6Pronunciationandspeaking1.Listenandlearntoreadsentences.Payattentiontothepausebetweeneachsensegroup.Exx9\10.(Wb.)1.Listenandread.2.FinishWBExx.9\10.培养学生正确的语音、语调，能说出较为流利的话语，以提高听说能力，达到交际。Step7PracticeandUsingImagineyou’regoingtoLA.Discussinpairsandfinishaplanform,thensayoutownplaneachother.Usetheheads,discussinpairsandfinishaplanform,thensayoutownplaneachother.鼓励学生大胆开口，发挥他们的创造力，尽量让学生在一堂课的学习中能发挥所能----有成就感，从而更喜欢上英语课。Step7Homework1.Readtheconversationcarefully.2.FinishActivity6.3．CollectingtheinformationaboutlifeinLAontheinternetandotherways.通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息,扩展所学知识，培养自学能力。Period2Unit2LearnEnglishinLosAngeles.ClassReadingandwritingTeachingAimsandDemands1.LanguageKnowledgeKeyvocabulary:passage,progress,arrange,various,organize,application,form,address,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,takepartin,checkinKeystructure:Manyfamiliescreatefriendshipwiththestudents.Weprovideweeklyteststoseetheprogressyou’remakingwithyour….2.Readingskill:GetinformationaboutsummerEnglishcoursesinLosAngeles.Improvethestudents’readingability.Writingskill:WriteaboutacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxing.Improvethestudents’writingability.ImportantanddifficultpointsUnderstandthepassage.HowtowritesummerChinesecoursesinJiaxing.TeachingAidsMulti-Media(orTaperecorder,OHP),Ss’collectinginformationTeachingProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Revisionandcheckthehomework1.WatchaconcertbyEaglesBandoftheUSAbeforeclass.2.AsksomeSstodescribe“DamingandLingling’s,TonyandBetty’ssummercoursesinLA”.andshareSs’collectinginformation.Enjoying.DamingandLingling----Englishcourse;TonyandBetty----WatchingCrazyFeetrecorditslatestCD.abouttheircollectinginformationaboutLA,otherplacesofinterestsandAmericanculture.(photos,articlesetc.)课前欣赏由美国飞鹰乐队演出的音乐会片断（CaliforniaHotel）,调节学生的学习状态，营造良好的学习氛围。学生在课前搜集了相关资料。在此环节学生进行资料的分享来相互帮助，共同合作学习，培养学生的合作学习能力,同时对回家作业情况起到了监督作用。Step2Pre-readShowthephotos.AsktheSstomakeupastorywiththephotosandwords,Sscandiscussinpairsoringroups.Usethephotosandwordsinthebox(Activity1)tomakeastory.(See:OHP)可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不觉得陌生。激活学生求知欲和学习气氛。Step3Readingandlearn1.AsktheSstoreadthepassagequickly,andchoosethebestanswer.Findoutthetitleswitheveryparagraph(Activity3).2.AsktheSstolistenandreadthepassagecarefully,teachSssomewaysabouthowtoread.Forexample:paragraph1.(SeeOHP)3.Forparagraphs2,3,4and5,asktheSstotellthesentences“T”or“F”.(Haveacompetition)1.(Booksopen!)Skimthepassageandchoosethebestanswer----themainideaofthepassage.Findoutthetitleswitheveryparagraph(Activity3).Thenchecktheanswers.acompetitionamongthegroups.Sslistentothetapeandreadtheparagraph1first.Finishansweringthe4questionsandamapatthesametime.thesentences“T”or“F”forparagraphs2,3,4and5,.(Ifitiswrong,theymustcorrectit.Andfindwhatthetrueansweris.)(ShowthesentencesontheOHP)Eg:YoulearnaboutEnglishcultureandimproveyourEnglishinanEnglishsummercourse.(F)-------American….快速阅读能培养学生快速找到关键词，抓住主要内容的能力,又能学会通过上下文来猜测新词的意思，培养理解能力。为仔细阅读做好准备。这一任务，学生可以是独自思考，也可以是小组合作，形式比较灵活；比较提问式的问题，对错要简单得多，学生一直以来都比较感兴趣；另外，在句子的设计上，基本是按课文的顺序来理出，学生的目标更加明确，阅读难度降低，使大多数学生都能找到正确答案，激发学习兴趣；再者，以大组为单位的竞赛形式（举手速度快，回答、订正正确的给一颗星，课后加入个人的综合分中。）使学生更加积极，兴奋，形成课堂的一个高潮部分。经过这个环节，使学生很好地完成其中一个学习目标----理解课文。同时也非常灵活地将活动3、4在理解课文时解决了。Step4Practice1.DoyouwanttoLAIfyouwanttoattendasummercourseinLosAngeles,pleasefillinanapplicationform.AsktheSstofinishActivity5.2.ShowsomephotosofJiaxing.LetSsmakealistforacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxing.ThenhelptheSsarrangetheirlistsontheblackboard.1.Ssimaginethey’replanningtoattendasummercourseinLosAngelesandfillinaform.Thensharetheirplanseachother.2.SsmakealistforacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxinginpairsorgroups.Thensayouttheirplan(haveacompetition).进一步培养学生的学习兴趣，快乐学习，分享成果，以达到学习目的-----“学以致用”，为下一步的写作打下了基础，降低了难度（写作时无内容）。学会如何介绍中国的语言，对外宣传中国文化,培养和增强民族意识和民族自豪感。Step5WritingAsktheSstowriteaboutacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxingaccordingtothepassageorbythemselves.SswriteapassageaboutacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxing.（fouringroups）如果有的学生不太会写，可以让他在学过的文章中找出合适的句子进行仿写，让他有话可说，有事可做，乐于合作分享，以缩小两极分化。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。Step6Homework1.Readthepassagemorefluently.2.DoExx4,5onP101.3.SearchandfindoutapassageabouthowtolearnEnglishintheUSA.ashortpassageaboutacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxing.(80—100words)要多阅读课文，培养学生的语感和节奏，联系学生生活实际，引导学生关注生活环境,在用中学。借助网络和书籍，了解中英/美传统生活的特点和差异（事后打印张贴让学生进行分享），培养自学能力。对于第4个练习，基础较差的学生字数在80左右（分层作业）。Period3Unit3LanguageinuseClassRevisionandapplicationTeachingAimsandDemands:1.Toreviewandcheckthewordsandexpressionslearnedinthismodule.2.Tosummarizeandconsolidatethegrammar----Thesubjectsandpredicatesareconsistent.3.Tohaveaclassdiscussionaboutsummercourses.ImportantanddifficultpointsTosunuptherulesthat“ThesubjectsandpredicatesareConsistent”,andusetheminthesentencescorrectly.TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)TeachingProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Warming-upandrevision1．TalkabouthowtolearnEnglishwell.Linglingdoesn’tknowhowtodothesentencesisright.Canyouhelphersolvethisproblem2．LetSsfinishWB.1.FirsttalkaboutsomeadviceabouthowtolearnEnglishwell.2．Matchthepartsofthesentences.(See:OHP)创设情景，利用学生在前两个单元所学到的句型，提高学生说的能力，同时考查学生的运用能力，发现问题，以确保本单元的教学能顺利完成。Step2GrammarLearning1.ReadthesentencesinLanguagePractice.2.AsktheSstofinishActivity1,andfindouttherules.Explainthegrammarattimes.(See:OHP)3.FinishActivity2.1.Readaloudthesevensentences.Andtellthechangeamongthem.2.FinishActivity1.Trytosunuptherulesthat“ThesubjectsandpredicatesareConsistent”.3.Payattentiontousingthecorrectformofthewordsinthebox.让学生在轻松愉快的环境中感知主谓一致，并自己发现归纳规律,师作补充说明(课件上的规则可以让学生课后记在笔记本上)。Step3Practice1．EnjoythephotosofsomestudentsinasummerEnglishcourseintheUSA.2．Makeaninterviewandreport.Imaginethatyouareareporter,andyou’reinterviewingsomeChinesestudentsatasummerEnglishcourseintheUSAnow.1.Ssareenjoyingthephotoswhiletheyaresayingsomething.2.Asareporterofschoolmagazine,makeaninterviewinclass.Thenreport.设计情景:先欣赏中国学生在美国参加夏季英语课程活动的照片，然后把课堂模拟成在美国生活的情景，作为一名记者对中国学生作一次简单的采访。将活动3和4综合起来，锻炼学生的语言组织、表达和应变能力。Step