湘教版一年级语文下册课件：《虎大王开会》

湘教版一年级语文下册课件：《虎大王开会》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是八文网整理分享的湘教版一年级语文下册课件：《虎大王开会》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】

教学目标：

1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。

2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。

3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。

教学重难点：

运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道百兽是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中。（出示课件）看，这位虎王的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）

森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？

画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导：

①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？学生自由畅谈。

四、课本剧表演

组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得。

【篇二】

教学要求：

1.认识15个生字，其中会写7个生字。

2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。

3.初步了解各种动物的活动方式。

教学重点：

掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。

教学难点：

了解课文每段相同的叙述方式（第2—6自然段）。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.学生预习

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊？今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。

板书课题，贴老虎头图

二、初读课文，感知内容。

1.播放课件，学生欣赏全文。

2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。

3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。

4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得。

三、学习课文，合作探究。

1.课件出示第1自然段。

①请一个声音的同学来读一读。

②有不明白的地方吗？（“纷纷”）

2.课件出示第2自然段。

①请同学们一起读这一段。

②这段写谁是怎么来的？（课件出示：老鹰飞来的动画。）

板书：老鹰图，飞

③读这句话的时候要突出动词“飞”（课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画？）

④跟着老鹰飞来的还有谁？（课件出示动画）

⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。（课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”）

3.自学小组合作学习第3—6自然段。

①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用？画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。

②发自学卡

（）说：“我们是（）着来的。”跟着（）来的，还有（）、（）、（）……

③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。

课件出示相应的动画及文字。

4.课件出示第7—8自然段。

①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来？

这时候，虎大王会怎样？（会生气）气成什么样了？（气呼呼）

②它气呼呼地说什么？谁能生气地读一读？

③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢？谁来告诉大家？（指名读）

④小蜗牛的办法和别人有什么不一样？你觉得这是一只怎样的小蜗牛？

⑤男女生分角色朗读这两段。

四、整体读文，合作表演。

课件播放欢快歌曲，