大象版五年级科学上册实验

大象版五年级科学上册实验课课件大象版五年级科学上册实验操作实验一钟摆的秘密实验目的：1、通过实验，了解钟摆工作原理。2、通过实验，探究出摆的摆动快慢与摆长、摆锤之间的关系。实验重点与难点重点：钟摆的原理，影响摆动快慢的因素。难点：摆长与摆动快慢之间的关系。实验器材支架、钩码、细线、秒表、直尺实验装置实验主要流程探究一、同一个摆在相同的时间内摆动次数是否相同。探究三、摆锤与摆动快慢的关系。探究二、摆长与摆动快慢的关系。探究一、测量同一个摆在相同时间里摆动次数是否相同摆的研究（1）测量次数每分钟摆动次数我的发现第一次第二次第三次探究二、摆长与摆动快慢的关系摆的研究（2）摆长（cm）每分钟摆动次数我的发现102030探究三、摆锤与摆动快慢的关系摆的研究（3）摆锤（g）每分钟摆动次数我的发现50100150温馨提醒1、为保证实验的公平性，每次释放摆时的角度要一样。2、摆动过程中，要保持支架平稳。3、掌握秒表的正确使用方法。实验总结同一个摆在相同的时间内摆动次数相同，这也是它能够用来做摆钟的原理。摆长影响摆的摆动快慢，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。摆的摆动快慢与摆锤轻重无关。实验二、体积变化之谜实验目的：1、会做热胀冷缩的实验。2、能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。实验重难点重点：会做热胀冷缩的实验。难点：设计实验方案并进行实验操作；实验方法不完全归纳法不完全归纳法是从一个或几个（但不是全部）特殊情况作出一般性结论的归纳推理。不完全归纳法又叫做普通归纳法。实验材料气体：烧瓶、气球（1个）、烧杯（2个）液体：红液、锥形瓶、温度计固体：酒精灯、铁球、铁环、铁架台实验主要内容一、气体的体积变化（空气）二、液体的体积变化（红液）三、固体的体积变化（铁球）四、总结物体的体积变化的一般规律一、气体的体积变化小结：空气遇热、遇冷我们把空气的这种性质叫做气体的。，举例：生活中你还观察到哪些气体的热胀冷缩现象二、液体的体积变化小结：红液遇热、遇冷们把红液的这种性质叫做液体的。（水例外），我举例：生活中你还观察到哪些液体的热胀冷缩现象三、固体的热胀冷缩小结：铁球遇热、遇冷们把铁球的这种性质叫做固体的。，我举例：生活中你还观察到哪些固体的热胀冷缩现象实验的注意事项：1、气球尽量小一些，效果明显。2、使用酒精灯一定要注意安全3、加热过的铁球一定用镊子夹，避免烫手。实验总结研究发现，物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩（热胀冷缩）的性质。可也有少数例外情况，比如水在4℃时体积最小，因为在4℃以下时，水具有热缩冷胀的性质。实验三、弹力2、通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，知道在一定限度内，弹力大小与什么有关。1、通过实验，知道什么是弹力，弹力是怎样产生的，以及它有什么特性。实验目的：实验重难点通过实验探究，知道在一定限度内，弹力大小与什么因素有关。实验器材支架、弹簧（拉簧）、钩码、直尺、测力计实验装置实验原理把弹簧挂在支架上，弹簧下端挂上钩码，静止时弹簧产生的弹力等于钩码的重力。实验记录表弹力大小实验钩码重力（牛顿）弹簧被拉长（厘米）分析交流小组汇报交流，你的猜想正确吗有什么新的发现总结新的发现：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。修正结论我们前面做出的结论正确吗有没有需要修正的如果我们把橡皮筋无限拉长会把纸团射到宇宙上吗用力拉橡皮筋，橡皮筋断了，进而得出在前述结论前加一个“在一定限度内”。在一定的限度内，物体的形变越大，产生的弹力就越大。实验四、摩擦力实验目的：1、通过实验，知道什么是摩擦力，它是怎样产生的。2、通过实验探究，知道物体间的摩擦力与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力大小有关。实验器材小车、钩码、毛巾、书本、测力计实验方法控制变量法探究步骤1、接触面粗糙程度相同时，摩擦力与压力大小的关系。2、压力大小相同时，摩擦力与接触面粗糙程度的关系。摩擦力大小与正压力大小的关系正压力（牛顿）摩擦力（牛顿）我的发现小车+1个砝码小车+2个砝码小车+3个砝码摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系接触面摩擦力（牛顿）我的发现桌面书本毛巾面实验结论两物体之间的压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。实验五、探寻光的路线实验目的：1、探寻采光不足的原因，探寻光的路线。2、寻找改变光的路线的方法，解决生活中采光不足的问题。实验器材纸盒、手电筒、平面镜、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙程度不同的材料板探究步骤实验一、探寻光的传播路线实验二、改变光的传播路线实验一光的直线传播方法：打开光源，让光照射到纸盒上，观察纸盒后面是否有阴影。现象：无论光从哪个角度照射，总会在纸盒的后面观察到影子。小结：光从光源发出后沿直线传播。部分建筑物采光不足是因为光线被其它物体挡住了。实验二、光的反射1、打开手电筒，让光照射到平面镜上，在白纸屏上观察光的路线是否被改变了。2、用颜色不同的材料板代替平面镜，重复上述实验，观察哪种颜色的材料板反光能力强。3、用粗糙程度不同的材料板代替平