人教版四年级上册数学《第一单元 求亿以内数的近似数》教案

第一单元求亿以内数的近似数教案一、学习目标：理解近似数的概念。掌握近似数的方法，能用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。通过实例，培养学生对近似数的认识，培养学生的估算意识和估算能力。二、教材分析：本课是在学生掌握万以内数的四舍五入法的基础上进行的，通过让学生自学、讨论、实践操作来理解求近似数的方法，并能用此方法解决一些实际问题。三、学情分析：对于“四舍五入”法学生比较熟悉，主要原因是许多学生已经在日常生活中接触过这种求近似数的方法。例如：银行里的存款、商场的商品价格等。因此，学生对“四舍五入”法求近似数比较容易接受。但是，由于亿以内数的范围大，数值大，在求近似数时容易出错。因此，应通过多练习来加深学生的印象和理解。四、重点难点：教学重点：让学生掌握“四舍五入”法求近似数的方法。教学难点：用“四舍五入”法解决一些实际问题。五、教学过程（一）、激情导入师：同学们，我们今天来学习一个非常有趣的话题，那就是亿以内数的近似数。你们知道什么是近似数吗？生：近似数就是一个大概的数字，不是很精确的。师：非常好，近似数就是一个大概的数字，不是很精确的。那么，我们怎么求一个数的近似数呢？这就是我们今天要学习的内容。（二）、自主学习任务1：探究近似数的求法学习材料：一个五位数，前两位数字是确定的，但后三位数字是不确定的。例如：12345、12350、12400、12445等都是这个五位数的近似数。师：同学们，观察一下这些数字，你们能发现它们有什么共同点吗？生：它们都是接近12345的数字。师：那么，我们怎么求一个数的近似数呢？生：我们可以看看它最接近的整千、整百、整十万、整百万的数是多少，然后把它当作这个数的近似数。师：非常好，我们来看看怎么用数学的方法求一个数的近似数。任务2：学习“四舍五入”法求近似数学习材料：“四舍五入”法是求近似数的一种方法。“四舍”是指在要保留的数位后一位数字小于5的，“五入”是指在要保留的数位后一位数字大于或等于5的。例：34567保留到百位是34500，34567保留到千位是35000。师：同学们，你们能试着用“四舍五入”法求出下面这些数的近似数吗？（1）23456789（保留到万位）（2）9876543210（保留到亿位）生：（1）23456789（保留到万位）是2345万；（2）9876543210（保留到亿位）是98亿。师：非常好，同学们很快就会用“四舍五入”法求一个数的近似数了。下面我们来做一个练习题。（三）、巩固应用练习题：用“四舍五入”法求下面各数的近似数（课本P32题）（1）我国某市的人口总数原本是1365000人，但如果要把它保留到十万位，这个数是多少？（2）一个超市一天的营业额原本是235600元，但如果要把它保留到万位，这个数是多少？生：（1）1365000保留到十万位是137万；（2）235600保留到万位是24万。师：非常好，同学们已经学会了用“四舍五入”法求一个数的近似数。现在我们来看看这道思考题。思考题：爸爸给小红买了一双鞋，这双鞋的价格是235元。如果小红只带了一张面额为100元的现金，那么小红应该找回多少钱？如果鞋的价格是298元呢？生：（1）小红应该找回65元；（2）小红应该找回98元。师：非常好，同学们已经能够灵活运用所学知识解决问题了。现在我们来做个小测验检查一下自己的学习成果。（四）、达标检测（基础题）必做题：课本P61题、P74题选做题：课本P75题（选做题是为了满足学有余力的同学的学习需求）六、课堂小结：本课学习了用“四舍五入”法求近似数的方法，通过学习，使学生进一步理解“四舍五入”法求近似数的方法，并能用此方法解决一些实际问题。同时，通过实例让学生了解近似数的作用和重要性。七、教学反思：本课的教学中，我注重让学生自主学习，通过实例让学生自己理解“四舍五入”法求近似数的方法。同时，通过练