【教案】什么是美术作品+教学设计-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

《美术与眼睛》这个单元的美术要素为：通过对有代表性的美术作品及生活中美术现象的分析与鉴赏，使学生举一反三，明确美术鉴赏的意义，培养美术鉴赏的意识，掌握科学的把学科思想放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于多媒体课件、高中美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中“欣赏•物。但是，长期以来高中美术学科相对其它高考学科的特殊性，使得的不重视，对美术基础知识理解不够透彻，技能实践经验缺乏不宜太大，在教学内容上可以对教材进行拓展，在教学活动上2.通过对美术作品的分析清楚美术作品的功能与其审美特征4.激发学生对美术作品的探究兴趣，培养热爱生活的态度，增加对传统文化的传承的保护意难点：认识美术作品的多样性，培养关注生活中的美术作品的意识，学教师点拨总结，并把美术作品图片列举出来，加深印象。（书法、绘画、建筑、雕塑、导入课题：除了我们身边的这些美术作品的类型，通过今天的学习，看看能不能发现更可以多角度的调动学生的情绪、注意力和培养他们对美术学科的兴趣。提出问题让学生更多美的感受是一件非常主观的存在，现实生活的美是艺术家审理认识的根源，艺术作品的美是欣赏着美感的根源。艺术美是艺术家利用美术语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合改造的结果、反映了艺术家个人时代的精神和审美理想。他们（设计意图：引导学生引导美术创作对形式美的探究思路，通过对于问题的探讨，引导学生多方位的对于美术作品的思考，并且提升了学生的探究能力和分析能力，并可以带着问认识形式美定义：按照一定的规律将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组提出疑问：人类在创造美的形式、美的过程中找到了哪些美的形式规律呢？仔细观察下说明练字过程中找到形式美法则，可以从字的结构组成，从而得到自己对于这个字的独特见2.建筑之美。展示徽派建筑图片，村落选址之美，空间布局之美，建筑形式之美，建筑装饰之美，建筑色彩之美。内部结构、门楼、天井使用对称法则，大小对比、颜色对比、型之美、色彩之美、装饰之美，材料之美、工巧之美，所有这些又必须体现在时代美和民族形式美法则：是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括，规律主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、（设计意图：通过欣赏中国传统的艺术形式，培养同学们的观察能力，找到作品中的形教师归纳：美术作品是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩，肌理或者其他方式构成的纯美术作品具有观赏性，实用美术作品具有实用性和观赏性。比如：提问：这件作品是不是在历史课本中见过呢？请同学们回忆历史课本中的作品背景来说课堂任务单：1.作品背景是什么？2.尺寸多大？3.作品有哪些特征？4.作品有什么作腹内壁铸有“后母戊”三字。作品价值：商后母戊鼎的铸造，充分说明商活动一：你问我答。请同学们表现文人在一起鉴赏时的场景，并设计问题，可以指定同上进行现代化的探索外，还从民族艺术传统中寻求现代绘画传承的文脉，在民族艺术传统中览空间进行转化，拒绝形式主义的范式以及市场化的作品。将艺术实相联系，反对艺术必须具有分离的形式和持续的对象的艺术观念，打展示大地史诗展的数字媒体艺术作品。利用信息技术手段进行艺术处理和创作的方法和待作品，而美术鉴赏需要学习相关美术知识对美术作品进行归类、2.学习鉴赏美术作品的意义。①可以提升我们对美术作品的们用历史的眼光、发展的眼光去看待那些美术史上的名家名作。③可考能力，尝试用形象思维去解决日常生活中面临的复杂问题。④可以让在我们日常生活中经常从小的细节会体现到我们的品味，比如杯子。现在请同学们试一试用形式美法则将桌上的纸杯用记号笔给自己创作出一件限量版的作品。活动建议：可以用（设计意图：让学生感受美术作品从平凡的生活而来，再化为具体的符号和仪式回归你今天的艺术之旅就要结束了。我们要坚守文化立场