部编版五年级语文下册第二单元复习检测题（附答案）

部编版五年级语文下册第二单元复习检测题（附答案）

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

eðoeɑolðigunðhðnchαru

shensuxiongtangzhixlzhegai

2.下列加点字读音正确的一项是（）

A.嫣红(yan)晴雯（WGn）裁姑娘（xi）

B.i¾墩(dun)宝钗（Chd）窗摩子（tl）

C.恰似(qia)用气（hui）第断(jiðo)

D.飘飘(yao)喇叭（Ia）豁喇喇（Ia）

3.下列出自古典名著中的词语和对应的现代汉语，意思不完全相同的一项是（）

A.郎中----医生客官——顾客

B.客舍----旅店钱铺一一银行

C.店家——老板榜文----文章

D.墨客一文人伙计一一服务员

4.下列选项中，对人物性格特点的分析错误的一项是（）

A.我（周瑜）得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造

不成，定他的罪，他就没话可说了。（妒才忌能、用心险恶）

B.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。（忠厚

守信）

C.他（石猴）瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（大义凛然）

D.便有大虫，我（武松）也不怕。（无畏）

5.下列词语与意思不对应的一项是（）

A.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）

B.用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。（支援）

C旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。（客家）

D旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。（客官）

6下列关于阅读古典名著的基本方法，说法错误的一项是（）

A阅读时可以联系上下文猜测语句的意思。

B阅读时如果遇到一些较难理解的词语，一定要借助工具书逐个理解意思之后再往下读。

C阅读时可以借助资料对名著中的人物进行了解。

D阅读时可以结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。

7下列句子中分别使用了什么描写手法？选一选，填序号。

A心理描写B.语言描写C.动作描写D.环境描写

1众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”)

2这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。()

3众人仰面说道：“有趣，有趣。”)

4武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”)

8选择合适的关联词语填空。

如果...就无论……都

一面...一面虽然……但是

（1）（）曹操知道上了当，（）这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里。

(2)(）店家怎么劝，武松（）不听，执意过冈。

（3）宝玉（）使人拿去打顶线，（）又取一个来放。

(4)(）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

9.按要求完成句子练习。

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

（2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（照样子，把下面

的句子补充完整）

①这个房间非常小，___________________________________________________________________

②小明的力气可真大，......................................................

（3）钱能买到钟表，买不到时间；钱能买到书籍，买不到；钱能买

到,买不到。（句子补充完整）

【答案】

1.曹操擂鼓呐喊插入申诉胸膛知悉遮盖

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，

然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写

时要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做

到规范、正确和美观。

2.A

【详解】本题主要考查对字音的识记。

A.读音正确。

B.“宝钗”的“钗”读音为Chdi；“窗屉子”的“屉”读音为3

C.“晦气”的“晦”读音为hui。

D.“豁喇喇”的“喇”读音为la,

3.C

【详解】本题考查对古汉语中一些专有名词理解。

ΛBD三项对应的意思完全相同。

C项对应的意思不完全相同，“榜文”在现代汉语中是“文告”或“公告”的意思。

4.C

【详解】本题考查学生理解句子分析人物形象的能力。

A选自课文《草船借箭》，本文记叙了周喻由于妒忌诸葛亮的才干，暗中使坏故意吩咐军匠

迟延,造箭材料准备不齐全。想着到时候造不成去定诸葛亮的罪。本文中周瑜的性格特点有：

心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。

B选自课文《草船借箭》，本文中鲁肃答应了，果然不提借船的事体现了鲁肃的性格特点：

忠厚守信、顾全大局。

C选自课文《猴王出世》，主要讲石猴和群猴一起寻找山润源头，来到爆布旁，石猴第一个

跳进瀑布，竟发现了水帘洞。此处猴王的性格特点应是勇政、无畏的。

大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。所以C借误。

D选自课文《景阳冈》，本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了

景阳冈，赤手空拳打死一只猛的故事，从“便”“也”“不怕”表现了武松豪放倔强、勇敢机

智的英雄性格。

5.C

【详解】本题考查理解词语含义。

客家：4世纪初(西晋末年)和12世纪初(北宋末年)黄河流域大批居民迁移到南方，为

了区别于本地居民，故称为客家。他们的后代分布在今广东、广西、福建、江西、湖南等地

区。

店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

6.B

【详解】本题考查学生对阅读方法的掌握能力。

解答此题时，需要看清楚题干要求，要求选出“说法错误的一项”，然后再根据自己所掌握

的阅读方法去判断每一个答案，从四个答案中不难看出B答案错误，阅读时遇到一些较难理

解的词语，如果逐个去理解的话，很容易浪费大量时间，也读不完整篇文章，阅读效率低。

正确的阅读方法是遇到一些较难理解的词语，如果不影响对文章内容的理解，可以先跳过,

快速阅读完整篇文章，然后回过头来结合上下文去理解某一个词某一句话会容易许多。故选

B0

7.BDBCA

【详解】本题考查辨析描写方法。

1.句中是众猴说的话，是语言描写，选B。

2.通过“大雾漫天”“江上”可知这是心理描写，选A。

3.“仰面”是动作描写，后面还有众人说的话，故这里选BJ

4.通过“寻思”可知找个心理描写，选A。

8.虽然但是无论都一面一

面如果就

【详解】本题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之

间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。

“如果……就……”假设关系关联词。

“无论……都……”条件关系关联词。

“一面……一面……”并列关系关联词。

“虽然……但是……”转折关系关联词。

(1)分句为转折关系，填入''虽然……但是……

(2)分句为条件关系，填入“无论……都……

(3)分句为并列关系，填入“一面……一面……

(4)分句为假设关系，填入“如果……就……

9.十万支箭，三天造不成。巴掌般大。可以举起一头象。知识药

品健康

【详解】(1)本题主要考查反问句与陈述句的转换。首先去掉反问句“怎么”，加入否定词

“不”，最后把问号改为句号。

那么就是：十万支箭，三天造不成。

(2)本题考查句子仿写。

分析例句，这是一个夸张句。那么在补写时也要用同样的修辞手法。

第一个句子强调房间的小，可以说“巴掌般大”；

第二个句子强调力气大，可以说“举起一头象”。

(3)本题考查仿写。首先分析事物间的关系“钟表-时间”，那么在仿写也需要如此格式。

示例：如：金钱能买到礼品，但买不到朋友；金钱能买到药品，但买不到健康。

二、课内阅读

(-)课内阅读。

草船借箭(节选)

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸

葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃

惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看

不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去早塞调来六

千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮

又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

1.文中第一句话属于描写,其作用是

2.诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”？

3.用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这样写的好处。

4.结合选文，对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有（）（多选）

A.嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。

B.深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。

C.是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。

D.表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。

【答案】

1.环境既写出了诸葛亮“算”得准，熟知天文，也为下文写借箭作铺垫，推动故

事情节的发展。

2.虚张声势，迷惑敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。

3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。生动地写出了箭的数量之多。

4.BD

【解析】

1.本题考查学生的阅读理解和描写方法及作用。

结合内容理解，从“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”可知，这是环境描写，

通读全文可知草船借箭是诸葛亮想出的主意，他通过推算得出大雾天气，虚张声势让敌方射

箭，己方则用草船受箭，其作用是既写出了诸葛亮“算”得准，熟知天文，也为下文写借箭

做准备，推动了情节的发展。

2.本题考查学生对于文章内容的理解。

“擂鼓”和“呐喊”能体现出为了虚张声势，让曹军误认为有很多将士，从而造成进攻的假

象，吸引曹军注意力，又能让曹军明确目标和方向。

3.本题考查的是对比喻句的判断及其作用。

一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。这个句子是把“箭”比作“雨点”，写

出了曹操一方射箭的人多，射来的箭多，为下文成功借到十万支箭作了铺垫。

4.本题考查的是对句子含义和人物形象的理解。

要理解“笑”的含义，就得先在文段中找到诸葛亮是在什么情况下笑的。鲁肃怕曹操出来，

诸葛亮笑了，是因为诸葛亮胸有成竹，知道曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，

不会贸然出兵，因而胜券在握，充满自信，自然也谈不上故作镇定了。故选BD。

（二）课内阅读。

那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里樽将下来。式

松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖

起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着

时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻

身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将

那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那

条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

5.本文选自中国古典名著,作者是。

6.那只大虫前爪按在地上，和身望上（），武松只（）；大虫把腰胯（），

武松只（）；大虫把虎尾倒竖起来（），武松却又（）.

7.选文中画”——”的句子把老虎表现得淋漓尽致。画“一”句子中，把

比作,形象生动地写出了.

8.从武松面对大虫的进攻,只用了一个动作“闪”，可以看出武松的（）

（填序号）

A.机警敏捷B.无所畏惧C.胆大心细

【答案】

5.水浒传施耐庵

6.一扑一闪一掀一躲一剪闪在一

边

7.叫声的洪亮虎尾铁棒虎尾的结实有力

8.A

【解析】

5.本题考查作家作品识记。

从选文的内容可知这段是描写武松打虎的内容。“武松打虎”是《水浒传》中的经典片段之

一，《水浒传》的作者是施耐庵。

6.本题考查提取关键信息。

题干列出的内容总结了老虎进攻的招数和武松应对的方法。同学们结合选文和题干的信息，

用选文的词语填空即可。

那只大虫前爪按在地上，和身望上（一扑），武松只（一闪）；大虫把腰胯（一掀），武松只

（一躲）；大虫把虎尾倒竖起来（一剪），武松却又（闪在一边）。

7.本题考查赏析句子。

句子“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”描写的是老虎

吼叫的情景，老虎一吼，就像是天上突然打了一个强烈的雷电，使得山冈都在振动。这句话

体现了老虎的叫声十分响亮，震耳欲聋。

句子“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪J将老虎的尾巴形容成铁棒，“铁棒”这一词形

象生动地说明了老虎的尾巴十分结实有力.

8.本题考查分析字词的含义和作用。

“闪”在文中的意思是“闪避”。武松在面对老虎的进攻，并没有选择正面交锋，而是在等

待好时机将老虎一举拿下。武松在等待好时机进攻时，他只用了一个动作“闪”，而且每次

都能成功躲避老虎的进攻，这体现了武松的机警敏捷。故选A。

武松知道自己与老虎的体型相差较大，且认为没有十足的胜算才选择“闪”这一招来应对老

虎的进攻。因此，武松面对大虫的进攻，只用了一个动作“闪”并不能体现出武松具有无所

畏惧和胆大心细的特点。

（≡）阅读课文片段，完成练习。

众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又乌目蹲身，往

里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头

缩颈，抓耳强联，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，

搬过来，移过去，正是猴性顽多，再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：

“列位呵，人而无信，不知其可你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他

为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，

何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜，都称“千岁大王”。

9.给选段中加点字注音。

瞑（）挠腮（）劣（）

10.解释画横线的词语。

宁时：______________________________

拱伏无违：__________________________

序齿：_____________________________

11.文章写的是一群人性化了的猴子，但一些描写猴子特点的语言，十分传神、生动、真

实，找出来写在下面。

12.通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一。从石猴的语言中可以看出石猴的什

么特点？

13.“胆小的，一个个伸头缩颈抓耳挠腮，大声叫喊缠一会，也都进去了。”“抓耳挠腮”“伸

头缩颈”表现了猴子的什么心理？

【答案】

9.mingnðosαilið

10.安静。作揖、磕头，没有违反诺言的。按照年龄大小排列。

11.瞑目蹲身、往里一跳伸头缩颈、抓耳挠腮、抢盆夺碗、占灶争床、搬过来、移过去。

12.“都随我进来！进来”表现了石猴的勇敢、本领高强”列位呵……”一段表现了石猴有

勇有谋智勇双全的性格特征。

13.表现了它们缩手缩脚想进去又怕遇到危险的心理。

(四)阅读课文片段，完成练习。

宝玉等大家都仰面看天上的这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟(yuanhuan)都

用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将矍子一松，只听“鼓(huohuð)喇喇”一阵

响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去

了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来.较断了线，那风筝都飘飘飙飙随风

而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有

趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

14.用“√”标出文中加点字的正确读音。

15.从文中找出下列词语的近义词。

抬头（）转眼间（）用饭（）

16.谈谈你对画线句子的理解。

17.“一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了」这句话运用了什么

修辞手法？再仿照这样的修辞手法写个句子。

18.古人描写风筝的古诗有很多，你能写两句吗？并指出作者和题目。

【答案】

14.huanhuo

15.仰面一眨眼吃饭

16.说明林黛玉常年有病，大家通过把风筝都放飞，希望林黛玉的病能够痊愈。（意思相近，

言之有理即可）

17.比喻、排比的修辞。时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光

影，一闪即过。

18.儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。一一高鼎《村居》

三、拓展提升

（一）阅读材料，完成练习。

材料一：

1987版电视剧《红楼梦》的背景音乐，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的

创作，但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。剧中的制作精细，别说宝黛钗，就连

里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的

审美。人物造型符合人物身份，贴近人物性格。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也

为电视剧的成功增色不少，经典难忘。

材料二：

下面是对某小学五年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据统计表。

《西游记》《水浒传》《红楼梦》

读过原著的24人29人18人

看过影视的98人83人42人

19.读材料一可知，1987版电视剧《红楼梦》之所以成为经典是因为;_________________

20.由“剧中的制作精细”，我们可以猜测，黛玉的服饰特点应该是清雅的，她的服饰一般

会缀以（）等物，很好地衬托了她的形象。

A.芍药B.兰花C.牡丹D.绿竹

21.阅读材料二，你从中得出的结论是_____________________________________________

【答案】

19.唱词谱曲恰当、制作精细、人物造型合理、配音经典

20.BD

21.大多数同学只看过由名著改编的影视作品，而很少有人看过原著。

【解析】

19.本道题考查了学生对材料内容的理解。

从“1987版电视剧《红楼梦》的背景音乐，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的

创作”和“从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。”

“1987版电视剧《红楼梦》的配音也为电视剧的成功增色不少,经典难忘。”可知，1987

版电视剧《红楼梦》之所以成为经典是因为唱词谱曲恰当、制作精细、人物造型合理、配音

经典。

20.本道题考查了学生对材料内容的理解。

阅读材料可知，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此她的服

饰也应具备清雅的特点•兰花和绿竹都能体现清雅的特点。

21.本道题考查了学生对材料内容的理解。

从五年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据统计表。可知，读过原著的人数比

看过影视的人少，大多数同学只看过由名著改编的影视作品，而很少有人看过原著。

（二）阅读短文，完成练习。

白骨精不管本,夸，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机

会来了！”它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，说是特地来请他们用斋的。正在这时，

悟空从南工摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。妖精扔下

一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。

师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步

一声哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又

用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紫箍咒。悟

空头痛难忍，连忙哀告，答应不再伤人性命，扶着唐僧上了马，继续前行。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。

唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒。（有删减）

22.联系选文内容，我能猜出文中加点词语中“胜”的意思是（）

A.胜利B.比另一个优越C.超过I）.能够承受或承担

23.根据选文内容，把下面的信息补充完整。

唐僧：、、三打逐走孙悟空

白骨精：一打变村姑、、

孙悟空：、二打朝妖精当头一棒、

24.选文刻画人物时，动词的运用极为精妙。说说下面加点的动词好在哪里。

①山坡上闪出一个年满八句的老妇人。

②悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

25.结合选文内容，选择其中一个人物，分析其性格特点，要做到有理有据。

【答案】

22.D

23.一打责怪悟空二打念紧箍咒二打变老妇人三打变老公公一打举

起金箍棒就打三打抡起金箍棒打死妖精

24.“闪”字表现了这个老妇人的不同寻常，为下文写白骨精的狡猾作铺垫。“抡”

字表现出孙悟空的神勇、果断和疾恶如仇。

25.孙悟空勇敢机智，慧眼辨别妖魔。故事中白骨精三次变身，都被悟空识破。悟空忠诚，

坚决果断，勇于搏斗，疾恶如仇。即使唐僧误会他，念紧箍咒，他都要坚持消灭妖精，没有

放弃保护唐僧。

【解析】

22.本题主要考查对词语的理解。

不胜欢喜：不能比现在更欢喜了。胜：能够承受或承担。

23.本题主要考查对内容的理解。

从“唐僧责怪悟空无故伤人性命”可知，唐僧一打责怪悟空；从“唐僧一见，不由分说，一

口气念了二十遍紧箍咒。”可知，唐僧二打念紧箍咒；从“唐僧气得逐走悟空，不再认他为

徒。”可知，唐僧三打逐走孙悟空。

从“它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭”可知，白骨精一打变村姑；从“山坡上闪出一

个年满八旬的老妇人”可知，白骨精二打变老妇人；从“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，

又变成一个白发老公公”可知，白骨精三打变老公公。

从“悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。”可

知，孙悟空一打举起金箍棒就打；从“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒”

可知，孙悟空二打朝妖精当头一棒；从“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”可知，孙悟

空三打抡起金箍棒打死妖精。

24.本题主要考查了动词的作用，结合内容理解。

L“山坡上闪出一个年满八句的老妇人。”“闪”的动作与年近八旬的老妇人不符，生动形象

地写出了白骨精迫不及待地想吃唐僧的心情，表现了它狡猾阴险的特点。

2.“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”妖精为了吃唐僧，变成了村姑、老妇人、老公公

实在是狡猾，但逃不过孙悟空的火眼金睛，“抡”字表现出孙悟空的神勇、果断和疾恶如仇。

25.考查对人物特点的概括。

唐僧是一个是非不分的人。从唐僧不准孙悟空打白骨精变得村姑、老婆婆、老公公，可以看

出唐僧糊涂，是非不分。

（二）阅读文本，完成练习。

那刘姥姥入了坐，拿起箸（Zh口，筷子）来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定

了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里

铁锹还沉，那里辇的过他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一

个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽

子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声"请"，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一

个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷出

了来；黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“喷哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心

肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙

子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无

一个不弯腰屈背，也有躲出