2022-2023学年浙江省宁波市海曙区七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年浙江省宁波市海曙区七年级（上）期末语文试卷

1.阅读下面的文字，按要求完成问题。

2022年10月31日，梦天实验舱冲上云xia。①一,代表着中国全面迈入“空间站时代”。

为了这一天，一群默默牵引“星星”的人艰苦跋涉了5年。在无声流面Ig②—的岁月里，以

旧的连漪为岸，又荡漾起新的波澜，团队老成员对梦想的坚守奋斗，同样传递给了风华正茂

的新成员。迢迢飞天路上，他们每个人的身影，都是一座坚守初心、奔赴梦想的青春丰碑，

太空中的完美轨迹，源于他们千百次的探寻与求索，源于他们抛弃狭睢，拥抱理想的热

Chen③。他们心中的火焰，永远在星河间闪耀光芒。

（1）根据语境，填入合适的汉字。

①一②—③—

（2）为加点字选择正确的读音—

A.ai

B.yι

2.古诗文名句填空。

孔子有云：“智者乐水，仁者乐山。”水是文人墨客笔下永恒的主题。多情的诗人将江

河湖海付诸笔下，亦在水间倾注了别样情思。请你结合所学诗歌，完成以下表格。

水古诗文名句情思

秋风萧瑟，洪波涌起。（《观沧海》曹操）胸怀天下的进取精神

海

(1)____,—。（《次北固山下》王湾）对时序交替、生命更迭的理解

江（2）峨眉山月半轮秋，—。（《峨眉山月歌》李白）离乡闯荡的憧憬与喜悦

池(3)—，—。（《夜雨寄北》李商隐）羁旅中的苦涩与孤寂

(4)—，山入潼关不解平。（《潼关》谭嗣同）追求个性解放的少年意气

河

(5)____,—。（《论语•子罕》）对时光易逝的叹息

(6)—铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作（其二）》

雨报国忧民之心

陆游）

3.请根据文段内容，为两位人物选择恰当的选项。

孙悟空：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，

身上更无衣服相称，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副,

一总奉谢。”

东海龙王：“委的没有，如今即当奉承。”

孙悟空：真个没有，就和你试试此铁！”

东海龙王

东海龙王：“上仙，切莫动手！待我看①处可有，当送一副。”

孙悟空：“②何在？”

A.令弟

B.舍弟

（1）—

（2）—

4.从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能放大人生的格局。从下列人物中任选

一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。

A.孙悟空（《西游记》）

B.鲁迅（《朝花夕拾》）

我选择—（序号），_

5.讽刺是文学作品中常见的一种艺术手法，对某些错误、弱点进行揭露、批判。根据示例，

在下列名著中任选其一，结合具体情节，分析讽刺的艺术效果。

示例：《朝花夕拾》中作者将清国留学生在东京时解散辫子的装扮形容为“实在标致极

了”，讽刺他们在异国不学无术、丑态百出的形象。

A.《猎人笔记》

B.《镜花缘》

我选择一（序号），―

6.现代文阅读。

皇帝的新装（节选）

【丹麦】安徒生

①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他

所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一

除非是为了去炫耀一下他的新衣服。A他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总

是说：“皇上在更衣室里。”

②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服

交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的一一这就是后褶。

皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

③那些托国褶的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，

手中托着空气一一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“B乖

乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的炉将是多么美丽！这件衣服真合他的身材!“谁也

不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所

有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

⑤“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。

⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地

传播开来。

⑦“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

⑧“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似

乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”

因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

(1)【把握特点】

根据朗读的重音、停连、语气、感情基调等知识，参照示例，从A、B两个划线句中任选一

句做朗读设计，并归纳童话的艺术特点。

示例：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。

朗读设计：重音落在“不惜”“所有的”和“都”上，同时语气延长，突出皇帝对新装的极

度痴迷。

①我选择_(序号)，朗读设计是_o

②在朗读这些句子的同时，我们发现一是童话的艺术特点之一。

⑵【推测心理】

结合语境，发挥联想与想象，以第一人称补上下面句子中人物说话时的心理活动。

“他并没有穿衣服！(—)有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

(3)【体会形象】

选文中出现了四次“后裙”。结合具体语句，分析作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了

一个怎样的群体？

(4)【感悟主旨】

安徒生说：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边

听。”结合文本和生活体验，说说作者让小孩子揭穿真相的意图。

7.现代文阅读。

捅马蜂窝

冯骥才

①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝

叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的

蚯蚓，把团团飞舞的小蛾虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买

来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色

的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕

它们中间哪个售朱般一头闯进屋来。

②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个

马蜂窝生气。

③“不行，要装死人的！”爷爷说。

④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

⑤“捅不得，捅不得。"爷爷连连摇手。

⑥我站在一旁，心里却涌出--种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！当我给这个淘气的欲

望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门

口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿

接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马

蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战

胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，

一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗨”一声，

一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料

到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶

猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使

我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨萤了！我捂着脸大叫。

不知道谁开门把我拖到屋里。

⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用

醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针

吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的

儿天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在院里，摆手召唤我

去，我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不

见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差

点叫起来，慌忙跳开。

⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。

⑪仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

⑫爷爷说：“这就是董你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜚你。它要是萤了你，

自己也就死了。”

⑬“那它干吗还要蜚我呢，它不就完了吗？”

⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！"爷爷说。

年戏听了心里暗暗吃惊。一只个事竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着

它，轻轻损动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与

毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有

种罪孽感沉重地压在我的心上。

一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只

空空的蜂窝粘上去。

⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。

⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧

窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。

⑲空空又是一年。

㉔第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙

来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。

辨是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤

害旁人的事.

(1)【散文•内容】

阅读全文，梳理文章内容，完成填空。

①—②—③—

(2)【散文•语言】

作者的语言极具画面感，请品析第⑦段中画线句子的表达效果。

一回头只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复

仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。

(3)【散文•细节】

“我”对马蜂的认识都被巧妙地记录在称呼的变化中。仿照示例，谈谈你对第⑤段中“小虫”

这一称呼的理解。

示例：“冒失鬼”是“我”从爷爷处听来的对马蜂的称呼，略显俏皮亲昵，体现了孩童的天

真与无知。

句子：一只个里竟有这样的激情和勇气。

(4)【散文•感悟】

自我批判的认错心理，是道德的第一课，是人格升华的阶梯。请你说说这个事件带给作者的

感悟和思考。

8.文言文阅读。

【甲】

《穿井得一人》

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：”吾穿井得一人。”

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏

对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

《国氏善为盗》

齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐，请其术。国氏告之日：“吾善为盗，始吾为

盗也，一年而给，二年而足，三年大穰气”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，

遂逾垣②凿室，手目所及，亡不探也。未及时，向氏以赃获罪，往而怨之。

国氏日：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏日：“一，若失为盗之道至此乎？吾盗天

地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、

禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂

天之所与？”

东郭先生日：“国氏之盗，公道也，故亡殃：若之盗，私心也，故得罪。”

（选自《列子•天瑞》有删节）

【注释】①穰：庄稼丰收，富足。②垣：墙。

（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）

夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与？

（2）参考表格提示的方法，解释加点字词。

语句释义方法释义

【词类活用】直可惊天地，泣（使……哭泣）鬼

闻之于宋君—

神

【查阅字典】A.说明，告知；B.明白，了解：C

喻其为盗之言—（序号）

比喻

遂逾垣凿室【课内迁移】七十而从心所欲，不逾矩—

立不探也【课内迁移】立处亡气—

（3）请用现代汉语写出下面句子的意思。

①求闻之若此，不若无闻也。

②齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐，请其术。

（4）请为【乙】文划线处为国氏选择一个合适的语气词，并说明理由。

A唉

B.嘻

我选择—（序号），理由是—。

（5）结合文本内容，补全下列对话。

小文：为什么在这两则寓言中会产生这么大的误解？

小言：因为【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是①_,但其他人却理解为在

井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的'‘盗”是②—但其实国氏所传授的“盗”指的

是③—。

小文：哦，我懂了。从这两则寓言中我也获得了一些共同的启示：④—。

9.古诗文阅读。

军城早秋

【唐】严武®

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。

【注释】①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人，

收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。

（1）诗歌选取了—、—等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。

（2）结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。

10.阅读下面的文字，按要求作文。

英国作家塞缪尔•约翰逊曾言：“最明亮的欢乐火焰大概都是由意外的火花点燃的。人生

道路上不时散发出芳香的花朵，也是从偶然落下的种子自然生长起来的。”

请你以“意外”为题，完成写作，可以讲述经历和见闻，也可以发挥想象，创作故事。

要求：（1）确定立意，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文章中不要出

现含有考生信息的校名、地名、人名等。

答案和解析

1.【答案】【小题1】霄,淌,忱

【小题2】A

【解析】（1）本题考查字形。

①云霄（xi3o）：极高的天空；

②流淌（tang）：液体流动；

③热忱（chen）：热情。

（2）本题字音。

狭隘（ai）：窄小，不宽阔，形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。

故选：Ao

答案：

⑴①霄

②淌

③忱

（2）A

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意

读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很

多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做

到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】海日生残夜,江春入旧年,影入平羌江水流,君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池,河流大野犹

嫌束,逝者如斯夫,不舍昼夜,夜阑卧听风吹雨

【解析】（1）海日生残夜江春入旧年

（2）影入平羌江水流君问归期未有期

（3）巴山夜雨涨秋池

（4）河流大野犹嫌束

（5）逝者如斯夫不舍昼夜（重点字：逝）

（6）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】B.A

【解析】令弟，意思是对对方的弟弟的称呼；舍弟，是对自己弟弟的谦称。

①处，是东海龙王称呼自己的弟弟，应使用“舍弟”。

故选:B；

②处，是孙悟空称呼东海龙王的弟弟，应使用“令弟”.

故选：Ao

答案：

(1)B

(2)A

本题考查学生对文化常识的识记能力。在平时的学习中，注意对作家、朝代、作品、国籍等知识

做好积累。

解答此类问题，必须对重要的文学常识进行重点记忆。

4.【答案】B,鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日

本见到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧

连时代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。

【解析】本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。

如：孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，只出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经

过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀瞥不驯的“小我”

转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战圣佛”。

答案：

示例：B鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见

到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时

代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取

经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写

了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历

了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由

鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生

活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的

生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半

殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不

畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

5.【答案】A,白民国塾师不学无术，与文气纵横的环境形成对比，讽刺塾师自视甚高实则才疏学

浅的品性。

【解析】本题考查名著赏析。要求选择一部名著，结合名著中的具体情节，分析讽刺手法的艺术

效果。如：我选择A,《两个地主》一文中的斯捷古诺夫表面上诙谐好客，但是对农民却是随意

凌辱，带着最仁慈的微笑倾听鞭打农奴的声音，嘴里还本能的随着鞭打声发出咔嗒咔嗒的节拍声，

以农奴遭受毒打为乐事。他举止的文雅与内心的残酷形成了鲜明的对比，强烈地讽刺了农奴主们

虚伪与冷酷。

又如：我选择B。作者以辛辣而幽默的文笔，嘲讽那些金玉其外、败絮其中的冒牌儒生。在“白

民国”装腔作势的学究先生，居然将《孟子》上的“幼吾幼，以及人之幼”读作”切吾切，以反

人之切”。这样的不学无术之辈，又是视“一钱如命”，尽想占便宜的唯利是图之流。“淑土国”

到处竖着“贤良方正”“德行耆儒”“聪明正直”等金匾，各色人等的衣着都是儒巾素服。他们

举止斯文，满口“之乎者也”，然而却斤斤计较，十分吝啬，酒足饭饱后连吃剩下的几个盐豆都

揣到怀里，即使一根用过的秃牙杖也要放到袖子里。

答案：

示例一：A白民国塾师不学无术，与文气纵横的环境形成对比，讽刺塾师自视甚高实则才疏学

浅的品性。

示例二：B过分详细描写地主阿波洛内奇家中的“守旧”摆设，如发霉的书籍、充满蛛网和黑灰

尘的柜子，讽刺地主的顽固守旧。

《猎人笔记》的作者是屠格涅夫，这是一部形式独特的特写集，作品控诉了腐朽的农奴制度，表

现了作者的民主主义思想。作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇

医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡

各阶层人民的生活风貌。

《镜花缘》是清代李汝珍历时三十余年创作的百回长篇志怪小说。前半部分写唐敖等人游历海外，

得遇种种奇人异事；后半部分写百位才女舞文弄墨，尽显风流蕴藉。全书内容包罗万象，涉及琴、

棋、书、画、医、卜、星相、灯谜等多个方面，其独特的女性视角和讽刺艺术尤其为人称道。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

6.【答案】【小题UA

【小题2】重音落在“每一天”“每一点钟”“都要”上，“都要”延长语音，语调上扬，突出

皇帝换新衣的次数之多，读出讽刺意味

【小题3】夸张

【小题4］哎呀！我怎么就脱口而出说了真话？这太危险了，我得赶紧找个理由保住自己的面子！

对啊，我只是在重复小孩子的话罢了！

【解析】(1)本题考查理解写法特点与朗读设计。

结合A句“他每一天每一点钟都要换一套衣服”分析，句子是写皇帝十分喜爱换新衣；朗读时,

可在“他”后面停顿，强调人物；句中的“每一天”“每一点钟”“都要”可重读，且“都要”

语音延长，语调上扬，“换一套”语调下降，以突出皇帝换装次数之多，读出对皇帝痴迷新衣的

讽刺之情；

结合B句"乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材”

分析，句子是写老百姓们看到皇帝穿着新装在街上游行时说的夸赞的话；朗读时，注意感叹词“乖

乖”要前一个字重读，后一个字轻读，以突出惊讶感叹的语气；“皇上的新装”“真是漂

亮”，，他”，，多么美丽”，，真合”要重读，同时语音延长；“真是”语调上扬，“亮”语调下降，

“多么”语调上扬，以突出强调老百姓都能看到皇帝的新装，突出他们对皇帝的新装的赞美感叹，

生怕别人知道自己看不见的心理；突出说话者的虚伪，读出这种言不由衷虚浮的夸张赞叹的语气；

综上分析可知，夸张是童话的艺术特点之一。

(2)本题考查补写句子。

结合第⑦段“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀”可知，这是人们在

私下传播小孩子说的话。大家都不敢公开讲，因为害怕别人知道自己看不见，不敢正面承认这个

事实，内心有疑虑和害怕；所以在说出“他并没有穿什么衣服”后，内心是认同小孩子说的话，

但是又对现实充满疑虑与恐慌的。补写人物心理时要注意这一点。

示例：天哪！我怎么也说出来了！我不能让别人知道我也看不见这新装！这只是小孩子说的，对，

这是那个小孩子说的！

(3)本题考查分析人物形象。

结合第②段“他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后

裙”，第③段“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的”可知，

这里是游行前，骗子为皇帝系上“后裙”，内臣们装模作样在地上拾取衣裙，来托起皇帝的“后

裙”；他们假装拾取衣裙，“在地上东摸西摸”，极力掩饰自己看不见新装的尴尬，害怕别人说

自己是不称职的内臣；由此可见他们是多么地虚伪与愚蠢；

结合第④段“他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材”可知，这是游行时，老百

姓们极力夸赞皇帝的新装的后裙十分美丽；结合第⑧段“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一

条并不存在的后裙”可知，这是在小孩子揭穿真相后，内臣们仍然假装自己在托举皇帝的后裙，

继续装模作样地表演；据此可知，内臣们十分地虚伪，对皇帝阿谀奉承，追逐名利却罔顾事实地

自欺欺人；综上分析可知，作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一群虚伪愚蠢，阿谀奉承，

自欺欺人，追逐名利的内臣。

（4）本题考查探究文章主旨。

结合第⑤段“'可是他什么衣服也没有穿啊！'一个小孩子最后叫了出来”，第⑧段“'他实在

没有穿什么衣服啊！'最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的

话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。'因此他摆出一副更骄

傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可知，在小孩子揭穿真相

后，老百姓们才这样认为承认真相皇帝的新装并不存在,但皇帝和他的内臣们却依然当做没听见，

竭力维持自己上位者的尊严；结合文章内容可知，小孩子说出真相是因为“无私”而“无畏”，

另一方面，小孩子涉世未深，不懂人情世故，还没有受社会风气的污染，敢于讲真话，还保持着

诚实的本真；老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，虚伪

愚蠢，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了.作者这样安排，是因

为“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想，体现了作者在儿童身上寄托了渴望真

诚回归的美好愿望，鼓励孩子们能保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，又引导成

人审视自我、净化灵魂。

答案：

（1）①示例一：A重音落在“每一天”“每一点钟”“都要”上，“都要”延长语音，语调上

扬，突出皇帝换新衣的次数之多，读出讽刺意味。

示例二：B“乖乖”两字一重一轻，语调上扬；余下重音落在“真是”“多么”“真”上，同时

语音延长，突出说话者的虚伪，读出虚张声势的赞叹。

②夸张。

（2）示例：哎呀！我怎么就脱口而出说了真话？这太危险了，我得赶紧找个理由保住自己的面子！

对啊，我只是在重复小孩子的话罢了！

（3）游行前，内臣在皇帝后面拾后裙、托后裙，极力掩饰自己看不见新装；揭穿真相后，仍跟随

皇帝后托着不存在的后裙，继续装模作样地演戏；塑造了一群愚蠢、虚伪、阿谀奉承、自欺欺人

的内臣。

（4）本文用皇帝的新装的故事，揭露并讽刺了皇帝、骗子、大臣等成人的丑陋虚伪的本质。同样

的故事也常发生在现实中，如在他人违背事实的夸奖中沉迷，被人点破的那一刻却又尽力地维持

自己可笑的尊严。作者借小孩子的口揭穿成人世界的谎言，将小孩子的纯真与成人的虚伪形成对

比，既呼唤孩子内心的美好，又引导成人审视自我、净化灵魂。

这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的一一实际上根本不存在的新

装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶

本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想0概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

7.【答案】【小题1］受到马蜂反击

【小题2】恐惧害怕

【小题3】吃惊愧疚

【小题4】

【解析】(1)本题考查筛选信息概括内容。

结合第⑦段“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别

的”“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了”可知,受到马蜂的反击，“我”恐惧害怕(惊呆了)；

结合第⑮段“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微

风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般”“我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉

重地压在我的心上”可知，“我”看到死去的马蜂，吃惊愧疚。

(2)本题考查赏析语句。

结合“一回头只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这

复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了”分析，句中把一只朝“我”反击的马蜂比作是“架燃

料耗尽、决心相撞的战斗机”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蜂受伤害后，

不回顾一切拼死复仇的气势，同时也体现了“我”看到马蜂视死如归朝“我”复仇时的紧张、恐

慌、害怕的心理。

(3)本题考查理解词句与情感态度。

结合第⑮段“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微

风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般”可知，“我”在看到死去的马蜂，听完爷爷话后，“我”

吃惊地感叹马蜂这样一只小小虫子竟然有这样的激情和勇气。“小虫”是小小的虫子，是很卑微

渺小的存在，这是“我”对马蜂的称呼，但正是这样一只小小的虫子，却让“我”见识到了它汹

涌的激情和勇气，形体的微小与激情勇气的澎湃形成了鲜明的对比，突出了马蜂带给“我”的内

心的震撼与冲击，表达了“我”对马蜂的视死如归，殊死拼搏的精神的敬佩之情。

（4）本题考查理解作者情感主旨。

结合第⑦段“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别

的”“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了”，第⑮段“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这

样的激情和勇气”“我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的

人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在

我的心上”，第⑯段“那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至

想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”第㉑段“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事”

可知，“我”小时候捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇，通过写爷爷的话让“我”知道了马蜂蜚“我”

的原因，“我”认识到马蜂虽然渺小，但它却能够为保卫家园而毅然牺牲自我，它身上所迸发出

来的这种视死如归的崇高的英雄精神震撼了“我”，“我”的内心感到无比的愧疚与自责；这件

事让“我”明白：小小的生命也有灵性，它也有它要守护的家园；人与动物应该和睦相处，不要

做伤害它们的事情。因为伤害它们，也是在伤害自己。

答案：

（1）①受到马蜂反击②恐惧害怕③吃惊愧疚

（2）比喻的修辞，生动形象地写出了马蜂窝被捅后马蜂愤怒反击的状态，突出了马蜂拼死一搏、

决不后退的气势，把作者当时的恐惧心理刻画得淋漓尽致。

（3）“小虫”的称呼突出了马蜂形小卑微，但是“我”却在这微不足道的小虫子身上见识到了汹

涌的激情和勇气，强烈的对比更能凸显“我”内心受到的震撼、冲击，以及对马蜂的敬佩。

（4）这一场童年的冒险在“我”的成长册上刻下了深深的一笔。马蜂虽然渺小，但它却能够为保

卫家园而毅然牺牲自我，它身上所迸发出来的这种视死如归的崇高的英雄精神震撼了“我”。人

与动物，强和弱，有时并不是靠着形体大小决定的。万物皆有灵，生命皆平等，即使是一只小小

的昆虫也有着难以想象的“家国情怀”，我们要以尊重的态度对待生命，不能做任何伤害别人的

事。

文章通过回忆“我”幼年时捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇，爷爷教导“我”的一段经历，启示我们：

人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主

要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8.【答案】【小题1】略

【小题2】使……听到,B,越过,无，没有

【小题3】略

【小题4】A,“唉”字写出了国氏对于宋氏没有理解他的话，去偷盗财物导致获罪的叹息和同情。

【小题5】得到一个人的劳力,偷盗财物，，借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物,凡事要

调查研窕，仔细辨别，才能弄清真相

【解析】（1）本题考查文言断句。

结合“夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与”分析，“夫金玉珍宝”中“夫”中句首发语词,

“金玉珠宝”是并列词组，不可中断，故在“宝”后断句；“谷帛财货”是并列词组，不可中断，

故在“货”后断句；“人之所聚”即“金玉珍宝谷帛财货”，故在“聚”后断句；“岂天之所与”

中有标志性词语“岂”，是反问句，不可中断；再结合句意“金玉等珍宝，谷布等财物，那是别

人积攒的东西，哪里是上天给的东西”；故可断句为：夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚/岂天之所

与？

（2）本题考查理解文言字词。

“闻之于宋君”句意：使宋国国君听到了；结合【词类活用】的释义方法可知，“闻”是词类活

用，解释为：使……听到；

“喻其为盗之言”句意：听明白了国氏获取外物的话；结合【查阅字典】的释义可知，“喻”是

明白，了解的意思。

故选：Bo

“遂逾垣凿室”句意：于是翻墙入院，凿洞入室；结合“七十而从心所欲，不逾矩”可知，句意

是七十岁能随心所欲而不越出规矩；逾：越过；结合【课内迁移】法可知，“逾”是越过、翻越

的意思；

“亡不探也”句意：没有不偷的；结合“亡处亡气”可知，句意是没有哪个地方没有空气的；亡：

没有；结合【课内迁移】法可知，“亡”是无、没有的意思。

（3）本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译

为主，意译为辅。

①句中注意重点字词：求，寻找，寻求；闻，传闻；若，像；不若，不如；闻，听到。句意：像

这样寻找到的传闻，不如没有听到。

②句中注意重点字词：大，很；自，从；之，至∣J;术，方法。句意：齐国的国氏很富有，宋国的

向氏很贫困，（向氏）从宋国到齐国，请教他（致富）的方法。

（4）本题考查理解词语与文章内容。

语气词“唉”，常见叹词，表感叹的语气，也可指叹息的声音。结合国氏的话“若失为盗之道至

此乎”可知，国氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对

向氏的行为表示伤感惋惜和同情，故可选用“唉”；

语气词“嘻”，也是叹词，表示惊奇、轻蔑等。结合国氏的话“若失为盗之道至此乎”可知，国

氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的愚蠢行为

表示惊奇、轻蔑与嘲笑，故可选用“嘻”。

（5）本题考查理解文章内容与寓意并补全对话。

结合【甲】文“丁氏对日：'得一人之使，非得一人于井中也’”可知，丁氏所言“穿井得一人”

的本意是得到一个人的劳动力；

结合【乙】文“遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也”可知，向氏以为的“盗”是偷盗财物；结合

“吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍”可知，国

氏所传授的“盗”指的是借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物；据此得到启示：对于

听来的话（或消息），要认真思索，仔细辨别，进行调查研究，这样才能了解真相。

答案：

（I）夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚/岂天之所与？

（2）使……听到B越过无，没有

（3）①像这样寻找到的传闻，不如没有听到。

②齐国的国氏很富有，宋国的向氏很贫困，（向氏）从宋国到齐国，请教他（致富）的方法。

（4）示例一：A示例一：“唉”字写出了国氏对于宋氏没有理解他的话，去偷盗财物导致获罪

的叹息和同情。

示例二：B示例二：宋氏没有理解国氏的话，因偷盗财物获罪。“嘻”字可见国氏对宋氏愚蠢

贪财行径的嘲笑和蔑视。

（5）①得到一个人的劳力；②偷盗财物；③借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物；④

凡事要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。

参考译文：

【甲】宋国一个姓丁的人家，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人停留在外面。等到他家

打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有听闻了这件事的人就转述

说：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了（这件事）.宋国

国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”

寻求听的事情如此，还不如没有听到。

【乙】齐国的国氏非常富裕，宋国的向氏非常贫穷。向氏从宋国来到齐国，请教他致富的方法。

国氏告诉他说：“我擅长获取外物。我开始获取外物的时候，一年就充足了，两年就富足了，三

年就五谷丰饶了。”向氏非常高兴。他听明白了国氏获取外物的话，却不理解国氏获取外物的道

理，于是翻墙入院，凿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。不长时间，就因盗窃来

的赃物被发现而被判罪，就到国氏那里去埋怨他。

国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说了他的情况。国氏说：“唉！你不理解获取外物

的道理竟然错到了这种地步！现在我告诉你（应该怎么做）吧。我获取天地的时令和地势，云雨

的浇灌和滋润，山峦湖泽的生产和养育，来种植我的庄稼，构建我的房舍。庄稼、土木、禽兽、

鱼鳖，都是上天生产的，哪里是我所拥有的？这样，我获取上天的东西却没有遭受惩罚。金玉等

珍宝，谷布等财物，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？”

东郭先生说：“国氏获取外物的方法，是遵循公正之道的行为，所以没有遭受惩罚；你获取

外物的行为，是出于私心的盗窃行为，所以被判罪受惩。”

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录

不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑

足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符

合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明

快。

9.【答案】【小题1】汉关

【小题2】朔云

【解析】（1）本题考查内容理解。

“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是：昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见寒云

低压，月色清冷满照西山。“汉关”汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞，点明地点一一边

塞之地；“朔云”，寒云；给人以萧瑟、苦寒之感，带有边塞典型特征。

（2）本题考查作者情感，可结合关键句分析作者情感。

“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”意思是：一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人

一兵一马从战场上逃回。诗人催促手下奋勇杀敌，相信定能全歼敌人，表现了诗人斗志昂扬、刚

毅果敢，坚信必胜的豪迈情怀，渴望建功立业的抱负。

答案