2023年秋季三年级上册数学教案表格式(全册)

2023~2023年秋季学期三年级数学上册教案

老师：莫民桃周晓鸣钟爱环学科：数学任课班级：三年级

第一课时

课题：亳米的相识

教学目标：

（-）学问与技能：相识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

（二）过程与方法：培育学生的估测意识和实力，在操作过程中，使学生会用毫米作单位进行测量。

（三）情感、看法、价值观：培育学生的动手实践和合作学习的实力，并感受生活中到处有数学。

教学重点、难点：体验1毫米的实际长度，并形成形象，培育学生的估测方法。

教学打算：挂图、米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等

教学过程：

教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课

1、师：同学们，中国第一个航天员是谁？

一、新课引我国首次载人航天飞行获得了成功，在成

功的背后有多少静默无闻、刻苦钻研的科

入学生可能答：飞机的这一环

学家，花费了多少心血和汗水。在研制过性能，驾驶员的技术，节,加强了教

程中不能有一点点的失误。你认为在研制精确的测量等。学内容与学

过程中要做些什么工作呢？生生活及现

代社会和科

师：首先得经过精确的测量，丝毫误差都技发展的联

可能导致失败。系，有效激发

学生的学习

2、复习长度单位：米、厘米爱好

问：那么测量物体的长度要用到什么单

位？

一米的长度大约有多长呢？用手势表示1

米也许有多长？1厘米也许有多长？

3、测量纸条的长度。（创设问题情境）对已建

立的长度观

师：同学们拿出纸，，看谁能量出纸条的念的复习，为

长度？新知作打算.

师：这8厘米多，多的又不够1米，用什

么单位表示呢。这就是我们今日要学习测量

的。（揭示课题：毫米的相识）

二、探究新1、相识“毫米”。

知

（1）调查探讨后，汇报沟通。

合作学习，老师巡察。

师：关于毫米的学问，你都知道什么？拿

出你的直尺，把你所发觉的说给同组同学汇报沟通：1厘米中间

听听。的每一个小格的长度激发冲突，提

就是1毫米。高探究的欲

（2）师问：用铅笔的笔尖指着，一毫米望，为合作探

一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？板究作打算。

书：1厘米=IO毫米。

（3）用铅笔尖指出从0刻度起先5毫米

的刻度线。比一比，谁指的快：

指出6毫米的刻度线；

（4）提问：你身边什么物体的实际长度8毫米呢？

接近1毫米？

（2）亲身体验1毫米究竟有多长？

师：这是一枚一分硬币，你先估计一下，

它的厚度是多少？实际测测，看估计的对

不对？

师：除了一分硬币的厚度是1毫米以外，

还能举出长度是1毫米的物体吗？

师：究竟1毫米有多长呢？用手势表示一

下。

用铅笔在纸上画出一

2、实际测量：毫米，比比谁画的最

接近。

①考考你的视力：你估计一下这本数学

书有多厚？实际测一测，你是怎么知道这一环节，主

的？（指导用毫米做单位测量的方法）要在课堂上

体现主动参

②任选你喜爱的物品，测出它的长度。

与、乐于探

名称究、勤于动

长度小组操作、互评、反手，培育学生

馈搜集和处理

老师小结：直尺上除了厘米刻度外还有更信息的实力、

小的格。一厘米间的每一个小格的获得新学问

长度就是1毫米。1厘米里面有10的实力、分析

个1毫米。（板书：1厘米=10毫

和解决问题

米）。

的实力以及

结论：本节课，你有什么收获？沟通与合作

三、小结的实力。

作业：毫米不是最小的长度单位，假如你

们有爱好，希望你们到书中或网上查查

看。

板书设计:

毫米的相识

1厘米=10毫米

教学反思:

其次课时

课题：分米的相识

教学目标：

（一）学问与技能：通过测量，使学生明确分米产生的实际意义。

（二）过程与方法：通过视察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简洁的换算和计算。

（≡）情感、看法、价值观：培育学生估测意识和实力。

教学重点、难点：相识分米，建立1分米的长度概念，形成正确的表象，选用合适的单位测量物体的长

度。

教学打算：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。

教学过程：

教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课「

一、新课引

入1、下面我们做个智力小嬉戏。请最有才智，最先

完成的小组到前边

师：这是两根纸条，只用尺子测出其中一来给大家演示。

根的长度，用什么方法能知道另一根的长

度。

师：10厘米、10厘米地测，这个方法真

好，这10厘米的长度还可以说是多长？

有谁知道？（板书：分米）

这就是我们今日相识的长度单位：分米。

问：1分米是几厘米？40厘米是几分米？

为什么是4分米？

一⅛c⅛β（板书：1分米=10厘米）

体验1分米的长

师：1分米有多长呢？伸出你的两指，度：这一舞的长度

比一比多长是1分米？就是1分米亲身感受加

强记忆。为估

渗透米和分米的关系.算打基础。

创设情境：一天老师叫小老鼠画一条长1请在纸上画出一分

分米的线段，但是它的直尺断了一节，小米的长度比比谁画

老鼠不知如何画。请你帮助帮小老鼠画一的最接近？悟出米和分

条1分米长的线段。O米之间的关

系，用一把无

起始刻度的

直尺。

师：1米里有几个1分米？10个1分米是

多少？

板书：1米=（）分米。（10分米就是1

三、巩固练米。）培育合作意

习识

1、先估计，再量一量O

课桌的高O厘米（）分米（）

厘米

地砖的边O厘米O分米（）

匣米分小组填表

英语课本O厘米（）分米（）

的长厘米对学问进行

整理便于记

今日我们学习了两个新的长度单位：分忆。

米。现在我们一共相识了4个长度单位，

今后我们在测物品的长度时，有时就可以

用米，分米，厘米作单位，假如测量时要

求特殊精确地话，还可以用毫米做单位，

那么这4个长度单位之间有什么关系

呢？下面每个小组的同学探讨一下。

2、在（）里填上适当的单位。

铁钉米粒宽黄瓜长

床长2拓展课本学

长2（）（）（）问，把课堂延

（）长到课外。这

想一想，填一填。也是教学手

3、测量教室的宽用（）；书的厚度用学生汇报段多样化的

（）;成都到北京的距离用（）。还体现。

有比米更大的长度单位，我们还要不断学

习新的学问，才能解决新问题。毫米也不

是最小的长度单位，假如你们有爱好，希

望你们到书中或网上查查看。（）

板书设计：

分米的认识

1分米=10厘米

教学反思：

第三课时

课题：千米的相识

教学目标：

(-)学问与技能：相识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于I(X)O米。

(二)过程与方法：在动手操作，亲身感知中，理解千米的概念。

(≡)情感、看法、价值观：进一步培育学生的估测意识和实践实力。

教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学打算：挂图、卷尺等

教学过程：

教学环节老师活动一学生活动设计意图二次备课

I.谈话方式：小挚友我们学过请学生说说

一、复习引哪些长度单位，你还记得

入吗？它们之间有什么关系？

2.填空

∆5米=()分米

40厘米=()分米

3米=()厘米

2分米=()厘米

△60厘米=()毫米

Al分米=()毫米

(做△记号请同学讲出思

维过程)

出示课件(体育场、漂亮的环岛创设情景，激发

路、海沧大桥、长江大桥)等画爱好

面。

师：刚才小挚友看到了什

么？今日我们将学习比米大的同桌沟通

长度单位。“千米”(板书)千探究新知

米的相识

二、探究新1.建立1千米表象

知

师：1千米有多长，你见过吗？

(1)(看课件)运动场的跑道

通常1圈是400米，2圈半正好

是1千米。说一说，老师是怎样

算的？列式：4∞+400+200=

Iooo米

师：1000米还可以用“千米”来怎么想，把你们想法说

给同伴听

表示1千米=IooO米建立表象

1千米也可以表示1公里

200+200+2∞+200+200

板书1千米(公里)=IOOO米=1千米或200X5=

(2)学校操场跑一圈是200米，IOOO米

跑几圈是1000^?

小组沟通

师：你能把想法用算式表示吗？

()___________________________

即：跑一圈是200米，跑5圈是1千米=IOOO米，2千

1千米。米就是2个1千米，是

（3）你能说说你家到学校的距2000米

离吗？

想：1000米=1千米

2.千米、米的关系

5000米有5个千米，5

2千米=_____米

个1千米是5千米）

引导学生推断他们之间有

什么关系？

师：谁来说说怎么想的。

5000米=______千米

对学生进行爱祖

三、巩固练1.P7图1看图说说你知道什国教化

么信息

习让学生说出计算思维

2.P8做一做（千米、米的关系）过程

3.P9练习一

第1题让学生了解不同的出行方

式在相同的时间所行的路形成表象，加深

课前参与沟通

程，丰富生活阅历。数学与生活的联

第2题让学生填上合适的长度单系

位

第3题让学生独立完成，全班订

正。

4.揣测，巩固新知

1.学校到复兴约（）千米

2.长安到百盛约（）千米

3.你还会估一估其它的长度吗？

5解.决问题

1.武汉长江大桥长1670米，

南京长江大桥6772米，哪座

桥长，长多少米？

2.人每小时行4千米，假如行

20千米，须要几小时？

四、全课总1.这节课我们学了什么？有

结什么收获？

2.这节课你感到最成功的是

什么？

实践作业：走一站地，估估有多

长？用的什么方法请记录下来。

板书设计:

千米的认识

1千米=IoOO米体验1千米有多远100米走了（）步

IoOO米大约走了（）步

教学反思:

第四课时

课题：米与千米之间的换算

教学目标：

（-）学问与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

（二）过程与方法：学会用比较的方法对比米与千米之间的换算

（H）情感、看法、价值观：培育学生敏捷解决实际问题的实力。

教学重点、难点：驾驭米与千米之间的换算方法。

教学打算：挂图等

教学过程：

教学环节老师活动一学生活动一设计意图二次备课_________

、创设情1、出示情景图：

境,探究新通过学生喜爱

知师：今日我们一起去数学的情境引入，

王国旅游好吗？（出示小精灵和视察图画激起学生学习

的爱好和欲

数学王国，图，小精灵说：欢迎望。

聪慧同学来数学王国游玩!）

2、选钥匙开门（先出示第

一道门，再出示其次道门，然后

依据图画的提示

出示第三道门）选择锁，并按要求

第一道门：小精灵：这扇答题

门有二把锁，（二把锁分别标上：

400厘米，5分米）下面这里有

设计多重练习

很多把钥匙（4分米、4毫米、5的巩固，引出

毫米、4米、50毫米），你会选米和千米的练

习，为学习换

钥匙开锁了吗？能说说为什算打下基础。

么？

其次道门：小精灵：这扇门

同样有两把锁（两把锁分别标

上：3千米、5000米），下面这

里有4把钥匙（3000米、300米、

5千米、50千米）

你会选吗？你知道为什么

吗？

小结把千米和米之间换算说说换算能用什引导学生小

么方法__________结，更能加深

的方法。同桌沟通，探讨学习新学问的

印象。

第三道门：锁上标有5千米

-2000米、IooO米+4千米

6把钥匙分别是：3千米、5

千米、3米、5000米、5

米、3000米。

二、巩固、

运用1、看一看大树有多r⅝°（把独立完成，集体订通过不同形式

教材第八页的做一做设计成填正的练习巩固学

习过的学问。

写大树的高度）

2、同学们来到双胞胎村，沟通探讨，得出结

论

有好多小挚友来到村口迎接同

学们，请同学找一找，谁跟谁是

同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，

按要求完成题目

树上挂有很多苹果，每个苹果写

上带有长度单位的加法算式和

减法算式）

4、好客的小挚友们带同学

们到数学奥宫去玩，数学奥宫距

离双胞胎村200千米。他们早上

思索，回答问题

8时乘汽车动身，汽车平均每小

时50千米，中午12时能到达

吗？

三、总结让学生说说你游数学王国你的说收获

有什么收获？

板书设计:

米与千米之间的换算

1千米=IOOO米1000米=1千米

教学反思:

第五课时

课题：吨的相识

教学目标：

（-）学问与技能：让学生相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

（二）过程与方法：学会换算质量单位。

（≡）情感、看法、价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习爱好。

教学重点：相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：学会估计生活中的物体的质量

教学打算：实物挂图等。

教学过程：

教学环节老师活动_______________学生活动设计意图二次备课_________

一、引入一、建立“一吨”的观念。初步感知

1、世界上最重的动物是什么？

它的体重大约是多少？（出示

有关资料的介绍）

你能举例说说生活

一、新投2、刚才同学们提到了一个质量中用吨作单位的物

单位“吨”，今日我们就要来体吗？

相识这个新的质量单位（板

书）。

3、老师这里也为大家打算了一

些以吨为单位的物体：（出示

一些物体及它的质量）

口答

4、请同学们视察这些物体，再

想想你们刚才所说的以吨为单

位的物体，它们有什么共同的

特点？

出示：计量较重的或大宗物体充分感知

的质量，通常用吨作单位。

1、一吨原委有多重呢？请学

生搬一搬教室里的沙子。

2、猜一猜这袋沙子大约有多

重？

3、IOO千克的沙子很重，10

小组完成

袋这样的沙子重量才是1

吨。小组完成

4、(板书：100千克XlO袋)，

试写：1吨等于多少千克。

5、说说自己的体重？小组算

一算有多少个同学，大约

是一吨？

6吨=()

6、感受一吨水的质量。

千克8吨=

()千克

二、单位名称互化2000千克=

()吨

1、我们已经知道1吨等于IOoo

千克，那2吨等于多少千克

呢？3吨呢？出示下列题目，

学生练习。抽取其中两题说说

是怎么想的？

2、学生练习：

5吨280千克=()千

克7吨50千克=

()千克

8100千克=()吨

()千克9090千

克=()千克

三、巩固练

三、练习。

1、将学过的质量单位进行整

感受数学与生活

理。2、填上合适的质量

的联系

单位：(1)—块

橡皮的质量约30

()O(2)一桶娃

哈哈纯净水重约19

()。

(3)电梯的载重量为1

()O

(4)浙江举重运动员占旭刚，

在二十七届奥运会上以挺举

207.5()的成果再一次获

得冠军，为国争光.

3、改错：乐乐的数学日记。

4、正值我们这边学得特别起劲

的时候，森林里的动物们刚要

去赶一场游园会，我们一起去

看一看。(课件出示画面)

问：有什么看不懂的地方吗？

在平常的生活中你看到过这样

的标记吗？

想：哪几只动物可以一起过

河？

四、课堂小结。

思索题：过桥限重10吨每

辆汽车自重1吨

物品3箱每箱3吨

1箱每箱9千克

5箱每箱600千克

板书设计:

吨的认识

1吨=IOoO千克

教学反思：

第六课时

课题：米的相识练习课

教学目标：

(-)学问与技能：巩固长度单位千米(公里)，知道1千米=IOOo米。

(二)过程与方法：复习米与千米的关系，会进行单位之间的换算。

(H)情感、看法、价值观：通过教学，培育学生的推理实力，巩固1千米的长度概念。

教学重点：巩固长度单位千米(公里)，知道1千米=IO(X)米

难点：复习米与千米的关系，会进行单位之间的换算

教学打算：图片、尺子等

教学过程：

教学环老师活动学生活动设计意图二次备课

节______

一、复习

二、练习

1.把每小时的路程于合适的出行方式连起学生独立完

来：成

通过练习

课的设计，

巩固本单

元学习过

的一些重

点学问，加

强学生对

新学问的

800千米4千米80千米驾驭。

2、在括号里填上合适的长度单位

g匕京

同桌之间沟

通，汇报答案

州

3、8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

独立完成，集

体订正

4、明天要去植物园看花展，植物园里我们

这里有3千米

十一要放七天长假，到黄山去吧，到黄

山大约1200千米

周末我表哥要带我去沙湖玩，沙湖里我

们这里有30千米。

选择：他们用什么方式去比较合适，了解一

下他们也许须要多长时间才能到达？

板书设计:

米的相识练习课

8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

教学反思:

第七课时：

课题：长度、质量计量单位综合练习

教学目标：

(-)学问与技能：让学生进一步相识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

(二)过程与方法：能联系生活，理解生活中到处存在这些数学学问。

(≡)情感、看法、价值观：培育学生学会视察生活的实力。

教学重点、难点：通过分类整理，系统驾驭长度、质量计量单位及单位间的换算关系。

教学打算：尺子、图形等

教学过程：

教学环节老师活动一学生活动一设计意图一二次备课____________

一、复习长1、复习长度单位：说长度单位通过复习，加深

对新学问的理解

度单位和质(I)让学生说一说你相识和驾驭_________

量单位了哪几个长度单位。

(2)举例子说一说1毫米、

1厘米、1分米、1米，1千米的

长度。

2、复习质量单位

(1)让学生说一说你相识说说学过的质

了哪儿个质量单位。量单位

(2)举例子说一说1克、1

千克、1吨有多重？举例子

能举出有关质量

二、联系生的例子，进一步

(-)自学课本第一十四页理解质量单位表

活，了解生示的意义

的内容

活中的数学

I、学生看书第十四页的内

看书，思索老师

容0的问题

2、各学习小组沟通，你看

设计自学环节，

到了什么？让学生自由学习

3、全班沟通沟通探讨，得出

结论

师：请各小组代表汇报你们

组发觉了什么？

生：我们组发觉一辆汽车限

载重量8吨，……。

(-)学生汇报社会调查状

况汇报调查状况

师：请同学们汇报这两天来

生：我爸开摩托

你通过什么方法，发觉生活里存通过之前的数据

车的速度一般整理，汇报结果，

在我们学过的长度和质量学问。

是每小时40千实际操作更能巩

固新知

米，我家到学校

的路程大约是2

千米。

三、全课总

说说这节课你认为自己表现得说说自己的收

结

如何，你有什么收获？获

板书设计:

生活中的数学

长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米

质量单位有：克、千克、吨

生活到处有数学，学好数学没问题。

教学反思：

其次单元：万以内的加法和减法

第一课时

课题：两位数加两位数连续进位加

教学目标：

(-)学问与技能：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则精确地计算两位数

连续进位的加法题.

(二)过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算水平。

(H)情感、看法、价值观：培育学生细致细致的学习习惯，使学生对野生动物有深的了解，培育爱护野

生动物的思想。

教学重点、难点：驾驭连续进位加的计算方法，理解连续进位加的算理。

教学打算：挂图等

教学过程：

教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课

一、创设情通过播放投影，

1.师：同学们，看老师给你们带来

境，提出问引发学生学习的

了什么？播放投影(投影为教材中

题热忱，既符合学

提到的四种动物)生的年龄特点，

师：喜爱这些动物吗？你都看到了说说看到的动物叫同时又能为其供

什么？再说说他们应进一步学习数

IW些动物？你知道这些动物是怎

的分类。学学问的背景素

样分类的吗？

材

2.师：我国地大物博，动物资源特

别丰富，仅中国特有的动物种数就

特别多。

出示中国部分动物种数统计表

中国特有动4勿种数统计表

类群中国特有种数

介绍我国特

哺乳类no

有的野生动物，

鸟类98

可以激发学生酷

爬行类25

爱、爱护野生动

两栖类30

物的情感，并为

师：你能依据这个表格中的信

息提出相关的数学问题吗？生：中国特有的哺后面的学习供应

乳动物和鸟类一共

师：用什么方法计算？看来依据数学信息

有多少种？

表格中的信息我们可以提出加法

的问题。生：中国特有的两

栖类比爬行类多几

师：还能提出减法的问题，不错。

种？用减法计算。

看来同学们的思维特别活跃，能够生：中国特有的这激励学生敢于提

提出多种不同的问题。四类动物共有多少出不同的问题，

二、自主迁1.师：下面请同学们以组为单种？留意求异思维的

移，理解算位，就这个表格提出多种不同的一训练

法步加法问题来，并尝试着用竖式解