2023版人美版小学美术二年级上册全册教案

二年级上册美术教学支配

一、指导思想：

以《基础教化课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（试验稿）为依据，

为切实做到从详细学情动身，充分利用新教材供应的条件，实现《美术课程标准》提出

的要求，特制定本教学支配。

二、学情分析：

本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有深厚的绘画爱好；学生已

具有确定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持

之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。

三、教材分析：

各课内容的编排有很多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于

老师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由

单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所变更，所以教学的

设计也要有所变更：

1、更加重视学生活动的设计。

2,加强了美术学科与其它学科的综合。

3、各学习领域没有特别明确的划分，它们总在确定程度上发生综合。

四、教学目标：

1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由

地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并

能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，发展学

生综合解决问题的实力。

五、教学措施：

1、留意审美实力的培育

教学斗；要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进

行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、留意创新精神和创新实力的培育

让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体

验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素

养教化精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程

和特性差异性，建立发展评价体系。

4、恰当运用多种教学手段

用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、

音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。

六、教学进度

周次_____________________________备___注_______

]一会变得线条

2______________宏伟的塔______________

3._______________捏泥巴_______________

4―_______________小扇子

5.美丽的小钟表

6―________________下雨了_______________

7.百变花团

8―_______________摆花样_______________

9―我们身边的痕迹

10一杯子的设计

11―绘画中的节B-

12一好吃的水果

13―刷牙

14-茂密的花

15―大树的故事一

16一会变得小手套

17―______________动物乐园______________

18一节日的装饰一

19―_______________过春节_______________

20―鎏金熊纹六曲银盘

21―___________欢快的小腰鼓_____________

22―可爱的金丝猴

23一蓝印花布

第一课《会变的线条》

教材说明：本课选自义务教化课程标准试验教科书《美术》（人美版）第三册。

这一课主要是让学生熟识并驾驭线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说

比较单纯的绘画基本学问与技能的教授。

学生分析：线条，对于二年级学生来说并不生疏。但是“线描”作为一种绘画

手段和表现方法，对于他们来讲的确很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作

动画形象,让学生由接受一个好玩的挚友起先,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,

获得最佳学习效果.

第一课时

教学目标：

I、认知：引导学生初步相识不同种线条有秩序、有规律的变更给人带来的美感。

2、情感：让学生观赏乐曲的节奏变更美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情

感。

3、实力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变更，培育学生

自主、探究的实力及创新意识。

教学重点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感，依据学生的情感体验，在音乐与美术

的互通中学习线的变更，尝试表现方法。

教学难点：驾驭线的组织与变更。

德育训练点：通过用线条来美扮装饰生活，培育学生酷爱生活的情感

教具打算：课件、丝带等。

学具打算：绘画用具，作业纸。

授课过程：

一、组织教学

检查用具，稳定心情。

二、导入新课：

“同学们，你们宠爱玩吗？老师手中有一个特殊好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，

拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳

舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟识的线条？这些线条变成了

什么？课件出示动画《线条魔术》

问题一：你看到了哪些熟识的线条？它们变成了什么？

问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生

活中的线条。

2、你们真了不得，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了嘉奖你们，我带来了两

个音乐盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变更的？课件：

听音乐画线条。

问题：音乐节奏在快慢变更中，线条有变更吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快

时又可以用哪些线条？师当堂示范。

小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，

请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表

现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听其次个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以

用什么线条来表达听其次首曲子的感受呢？学生接着画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。

其次课时

一、内容探讨

3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳动在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妩媚

多姿的身材呢！你们想看吗？让我们观赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线

条

观赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》

小组探讨：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？

你觉得画家的创建力表现在哪里？

小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中

的线条富于变更、跳动。

4、有很多小挚友也早就和线条小精灵交上了挚友，瞧，他们的线条作品。课件出示：

学生作品。

问题：分析小挚友的作品中留意了线条的那些变更？

通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要留意线条粗细变

更、方向变更，又要兼顾疏密支配。

5、线条可真是个美容师人M用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用

有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

二、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满足，你们猜为

什么？瞧！展示各种物品的平面形态。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公

主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评比出五幅最佳设计奖？要把她最心爱

的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清晰老师的作业要求，才能设计出最好的作

品。

课件出示作业要求：

三、评价与延长（评一评）。

1、学生自评、互评，提高表达、观赏实力

2、拓展与延长：这节课你学会了什么？依据你对这节课的感受，能说说这节课的课

题是什么吗？板书课题

其次课—宏伟的塔

第一课时

教学内容与目标

学问：通过观赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行

简洁的装饰。

实力：通过探讨，探究塔的结构及特征，探讨表现方法。

情意：培育创建实力，了解塔的学问，培育爱国意识。

教学重点与难点：

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既美丽又有新意的塔。

难点：依据塔的特点，设计新奇，有新意。

学习材料：

各种塔的资料、图片、电脑课件等。

教学过程：

一、调查了解：

1、塔的历史发展。

2、谈谈我们看过的塔。

3、我们四周有什么样的塔。

教学意图：

培育学生收集处理信息的实力，养成擅长视察生活的习惯，以及培育学生的表达实力。

二、观赏感受：

1、相互观赏课前收集的各种塔的图片。

2、观赏书中各种塔的图片：(可以用课件)

(1)、学生思索问题：

塔由几部分构成？

这几种他有什么不同之处？

你宠爱什么样的塔？为什么？

(2)、我们大家一起看世界上的名塔。

思索：书中展示了什么塔的图片？

三座塔分别建立在什么时间？

三座塔各有什么不同？

三座塔分别是用什么材料建立的？

你看后有什么感受？

教学意图：

通过丈量的图片观赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过视察比较,

相识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

其次课时

三、探讨探讨：

1、观赏书中塔的作品：

2、探讨一下塔的表现方法：

假如你现在就是一个小小的设计师，你打算设计一个什么样的塔？

老师提示：(1)、先画什么？再画什么？

(2)、怎样让塔更美观？

(3)、可以在什么上画？用什么

方法？

教学意图：

观赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。确定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表

现形式丰富，思路有创作的学生。

四、实践创作：

I、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新奇的塔。要求构思独

特，构图饱满，形象生动，色调明丽。

2、学生创作，老师巡回指导。

教学意图：

激励学生大胆视察、联想、创建，让学生感受创作的乐趣。

五、展评学生作品。

1、引导学生在构思、构图和色调等方面进行观赏评价。

2、谈谈创作感受。

教学意图：

培育学生观赏作品的实力，感受创作的乐趣。

第3课捏泥巴

第一课时

课业类型：手工制作课

一、教学目标与内容：

1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来

的乐趣。

2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。

3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程

学问及技巧的探究，培育学生的视察实力、审美实力、动手实力及创作实力。

二、教学重点与难点：

重点：学习简洁的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进

行创作。

难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

三、教学打算：

陶泥、简洁的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具打算状况，，老师分发和好的泥巴，调整学生心情，打算上课。

2、导入新课：（引发学生的新奇心，激发学生的学习爱好，引发探究欲望。）

出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探究百宝

箱里的隐私。（找学生从百宝箱中摸出“珍宝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏

泥巴》。

3、讲授新课：

A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？

（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形态、制作方法绽开探讨。

老师概括总结。

其次课时

四、师生探讨

B、老师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）

压、揉、搓、捏

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形态出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生观赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法

或见解。

D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采纳哪些方法制作？

激励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出别出心裁的作品。

五、学生作业，老师巡回指导：

作业要求：

运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己宠爱的小泥塑。

指导要点：

(1)要有创新。

(2)留意方法。

(3)留意作品的功能。(用途)

六、小结：

找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎

么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

老师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。

第四课小扇子

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标:A.应知:简洁了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，尝试

采纳多种材料来制作小扇子，培育学生留意视察生活，进而创建出形态各异、图案不同,

可以在不同场合运用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，

外形各异、美观的小扇子。

(2)隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和

力，培育学生的自信念，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的特性。

第一课时

教学重点与难点：

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。(2)难点：小扇子的构思

设计、不同材料的选择利用。

［教具打算］动画片、各种扇子、彩纸、筷子

［教学过程］

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今日我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

L提问：同学们见过扇子有哪些形态、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今

中外各种各样的扇子。

2.老师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.老师讲解并描述制作要点并示范制作：

(1)提问或讲解并描述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形态分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形态、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

三、实习作业：

留意事项：1.扇面要有明确的形态。

2.颜色要明丽有变更。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.老师确定成果，指出不足，提出努力方向。

第五课课例：《美丽的小钟表》

第一课时

教学目标：

L了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2、通过钟表的设计与制作，培育学生的创新意识，以及设计与制作实力。

3、培育学生酷爱生活、美化生活的人文情感，养成细致细致的视察习惯，并使学生感

受时钟与生活、时间与学习的亲密关系。

教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学打算：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。

教学过程：

（一）、巧用谜语，导入新课。

1.谜语：小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程分长短，最终时间一个样。一

—谜底钟表

2、导入课题：《美丽的小钟表》

（设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生新奇的心理特点，调动学生的

爱好与激情。）

（二）、感知引导，探究学习。

1、观赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

（1）＞观赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时

间的呢？

〈课件：古代计时器图（水运仪象台、日辱）＞

（2）、观赏生活中的钟表（各种形态的小钟表）

师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完备。〈课件：现代钟表

图（各种造型的小钟表）＞

哪个钟表你最宠爱？能说一说理由吗？［引导从造型和色调上分析］

一一米老鼠外形的、方形、三角形……

（3）、总结钟表的组成部分

师：这么多各种各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（视察资料中的各种钟

表）一一都有钟面（表盘）、表针（时针、分针、秒针）、十二个数字（表符）。

（设计意图：学生的探讨、视察是了解钟表的有效方法。在老师的谆谆教导中，学生学

会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化学问也有所了解，相识到传统钟表文

化的魅力。）

其次课时

2、了解钟表制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的奇妙，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接

下来来观赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：

（1）、观赏一组学生作品：

师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最奇妙？

分析材料的选择和制作方法：

（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目

的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和

学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。）

（2）、思索：

（1）你想设计一个什么样的小钟表？

（2）找一找，有适合做钟面材料的面挚友、有适合做表针材料的线挚友、有适合做表

符材料的点挚友？如何巧用材料？（小组成员之间相互探讨。）

（设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分析,

提高学生对媒材的感知力，培育其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不

是一蹴而就的，须要充分思索，想象的时间。）

（3）、出示老师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）

师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，细致探讨一下，制作小钟表须要几个步骤？

步骤一：制作钟面。

步骤二：制作表符。

步骤三：制作表针。

步骤四：添加装饰。

（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的学问与技能，会更加许久和坚固。同

时培育了学生自学和自主探究的实力。）

（三）、创作表现、展示评价。

第六课下雨啦

第一课时

学习内容：下雨啦

学习目标：

1.用一组有方向性的线条来表现雨滴。

2.回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

学习重、难点：

1.用有方向性的线条表现雨滴。

2.遮挡关系的处理。

课时划分：1课时

教具学具：绘画工具

学习过程：

一、引导阶段：

（-）启发谈话，激发爱好

1.让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？

2.请学生表演雨中情景，引导学生视察，相识遮挡关系

3.下雨时，我们的城市是怎样的情景？

4.下雨时，你最宠爱的或最厌烦的事是什么？

（二）观赏图片

看看书上的图片，选你宠爱的一幅说几句话？

其次课时

二、发展阶段：

（-）启发想象，激发情感

1.听故事并补充完整（挂图拼贴）

热热的太阳烤着大地，白云萎靡不振地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。

哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……

谁来添画落下的雨点儿？

想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？

2.请学生为明明添画雨具。

（二）视察分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？

（三）激励创作：你想画雨中的什么呢？

（四）提出作业要求：

画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己宠爱的部分涂色。

三、学生作画，老师指导

四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你宠爱谁的画？

五、课后拓展：

谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？

第7课百变团花

第一课时

学习内容：百变团花

学习目标：

1.了解团花的基本特点，老师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培育

学生感知、思索、探究及发散思维的实力以及提高学生动手实力。

2.通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生酷爱生活的情感以及对美术学习活

动的爱好。

学习的重难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习过程：

一.组织教学。

二.讲授新课。

1.创设情景，提示课题。

①探究学习，学做团花。

②合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

老师：请每组同学依据已做好的团花，进行探讨，并试着制作。请每组派一名代表,

向大家介绍本组所探讨的团花的制作方法。

老师：大家在制作团花的过程中遇到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，探讨制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!

依据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之

间相互合作，解决制作团花所遇到的问题。

其次课时

③创作实践。老师：听了每组同学的介绍，请你选择你宠爱的方法或创建新制作方

法，制作团花。

④发散思维。

老师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我

们可以用它装饰哪里呢?请小组探讨。

老师：请大家观赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

老师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?

三.嬉戏活动，展示评价

展示：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，我们就做出了这么多美丽的艺

术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个

同学?学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

第八课《摆花样》

教学内容：

运用不同的形态及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，熬炼

学生手、脑、眼的协调协作，进一步培育学生的造型实力、创作实力及视察实力。

教学目标：

学问、技能：有选择的将不同的形态、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型实力，

巩固对各种形态的理解。

过程、方法：通过尝试法、视察法、启发式的教化方法，是创作出的作品更富有美感。

使学生在活动中学会用简洁的点、线条、形态进行装饰。

情感、看法：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作主动性。

教学重、难点：

重点：通过简洁的装饰嬉戏引发学生的美术爱好。

难点：能用简洁的点、线、形态进行装饰。

课前打算：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。

教学过程：

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路

展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并依

据学生提出的问题加以解答。

二、讲授新课学习装饰方法发觉形与色的美激发学习爱好

依据课件内容，和学生一起分析范画的形态和颜色。

老师在黑板上用各种形态随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在

绘画组合过程中应留意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与激励。让学生们发挥

想象，结合所学。

三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与激励。让学生们发挥

想象，结合所学的学问，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

四、巡回指导，发觉问题予以订正，并留意平安

进行公允公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生刚好加以指导。

五、展示作品

老师把学生的作品贴到黑板上让学生观赏，做适当讲评，并予以表扬或激励。

六、结课

示意学生要酷爱生活，多视察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

第9课我们身边的痕迹

第一课时

学习内容：我们身边的痕迹

学习目标：

能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美

的审美意识，培育学生的创建实力。

学习的重难点：

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

难点：拓印的技巧。

学习过程：

1.摸一摸，猜一猜。

打算两件质感迥然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的

砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉相识文字，什么动物用触角探路，多相识体会一种功能，

感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

其次课时

4.组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定

活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避开大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简洁管理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简洁地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找缘由。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性

强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材运用。帮助他们把拓品的纹理奇妙地

利用起来构成画面

第10课：杯子的设计

第一课时

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的学问。

2、技能目标：运用了解的学问，设计出便利好用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培育创新精神。

教学重点与难点

重点：视察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出好用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、视察法、随堂观赏法、比较观赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

运用教材的构想教学流程：

一、激趣导入

（分目标：语言沟通干脆导入，激发学生爱好。引出课题，明确学习内容）

老师设问内容：同学们宠爱做嬉戏吗？

我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

1、这是一件日常生活用品，

2、我们每天都在运用它

3、他有各种形态，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。（杯子）

师：好我们今日就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的爱好，生动直观的让学生了解杯子的功能）

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在运用，但很少有人会留意

它。那就请你细致看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的

呢？）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

老师追问：杯子各部分有什么功能呢？

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今日我给每组同学都打算了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点

在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发觉呢？

（小组分析各种杯子特点和功能）

问题设计：

同学们探讨的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很简洁导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

学生行为：视察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让

茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

老师导语：你视察的真细致，我们下面看看其他组又会有什么发觉

其次层次：学生行为：汇报（其次组）我们组的杯子是个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

学生行为：分析玻璃的材质特点，依据已有阅历得出玻璃最大的特点就是透亮，可以望

见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

学生行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样

3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

学生行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人须要这样的设

计。

第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？

2、适合什么状况下运用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最终逐步分析视察杯盖里面的

设计，里面可以放药品，在旅游时便利喝药。

其次课时

第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候运用呢？

2、那你再看看在盖子里藏着什么隐私呢？（起瓶器）

学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游运用，并发觉杯盖中隐藏的起子，

可以便利外出喝酒运用。

第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子运用呢？

2,为什么要设计两个把呢？问题设计：

便利好用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要便利好用就够了吗？我们在设计时还应

当考虑到什么？（师手拿一个没有花纹的白色杯子）

学生行为：还应当有花纹、颜色…….

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应当留意他的造型色调图案要美观

板书：造型色调图案

4、观赏设计开拓思路

（分目标：观赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就特别留意杯子的装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鎏（kuipα

n）杯、玉云形杯唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们运用的的材料也不尽相同

随着时代的发展杯子的也静静发生着变更，请你细致视察他们发生什么样的变更呢？

师：这是水果造型的、还有你们最宠爱的卡通造型，看这是什么造型的？

这个造型真奇妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么别出心裁啊，你看你再看

这些杯子除了便利运用，造型美观它或许会有深刻的含义在里面

你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

三、老师示范

（分目标：老师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）

问题设计：我日常好用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有特

性。你能帮我想想我应当怎么样设计吗？

学生行为：供应建议共同完成设计。保温、加热、散热……

师：你的想法很新奇很独特很有见解，真是英雄所见略同，

你的想法真好用，你的想法真奇妙，以后我也会试试

我也想了很多的解决方法，你们来看，（示范）

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

四、作业设计

1、设计建议：设计一个便利有美观的杯子。并留意环境卫生。

2、学生创作设计。

五、展示评价

第”课绘画中的节日

第一课时

教学目标

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中

很好的题材。

2、学习观赏画面，提高通过画面获得信息的实力，会从造型、色调方面对作品作

简洁的描述，发表自己的看法。

重点难点

重点;了媒我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化学问；

学习视察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）

表现节日题材作品的不同特点。

难点：学生细致视察画面，从细微环节中获得信息；针对不同作品大胆谈出自己的

感受。

课时支配：1课时

德育渗透：

“培春学生敬重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们珍贵的文化遗产。

材料打算：

多媒体课件、水彩笔、油画棒。

教学过程

一、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今日我们就走进各民族的节日

中感受不同的风情。

（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（老师点击不同节日的图片，学生说）

二、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（课件）

1、《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样

的气氛？这种气氛在色调上是怎么表现的？

（色调的奇妙感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。）

2、《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色调与生

活中色调有什么不同？画家为什么选用这样的色调进行表现？

（色调上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色调主要

是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。）

3、《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这

是哪儿的农夫吗？

（毛主席和几个农夫在画面的中间位置，醒目、惹眼，所以成为画面的中心点。）

其次课时

三、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小挚友的目光。下面

我们再一起观赏同学的作品吧。

1、《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式

上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时特别留意色搭配的问题。

2、《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的喧闹气氛。利用油画棒的特殊效果

使画面有了一种动感。

3、《印尼挚友来中国》

在这幅画中明丽的色调起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少好玩的事情要与我们共享呢？

（课件）

谁来说一说，假如你来画节日中的活动，你会画什么呢？

提出要求：用色调表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、喧闹的气氛。

四、讲评作品

讲评学生作品：主要从色调、表现形式上评价。

五、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习

惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历

史、传递历史的桥梁。

教学后记：

在本课教学中，我应留意引导学生视察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上

（节日的喜庆或传统色调）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语

言，并加以内化。学生在观赏艺术作品的同时，也加深了对民族传统文化的了解。同时

我还从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培育学生

敬重各民族习惯、酷爱祖国大家庭的情感及价值观方面，起到了极好的切入。从而使学

生了解了画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

第12课《好吃的水果》教学设计

第一课时

学习领域：造型表现

教材分析：本课主要是引导学生通过视察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人

物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己特性化的真实感受，体验美术学

习过程的乐趣。

在我国，水果还常被给予祥瑞的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现

的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

教学目标：

1.学问与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被给予的传统祥瑞寓

墓。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出好玩的的

画面。

2.过程与方法：通过嬉戏表演、竞赛活动、分析探究等活动启发学生视察

和表现水果的颜色，形态及带给人的不同感受，引导学生发觉和体会吃水果时的夸张动

作和表

情

O

3.情感看法和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。

教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和迷人

的水果，创建诞生动的画面。

教学打算：课件、水果实物。

教学活动：

­,激情导入.

1.播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。

2.学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题《好吃的水果》

【设计意图】激发学生的学习爱好。

二.教授新课：

（-）（直观相识、感知水果，）

1.课件出示“苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好挚友们见面。学生们说出

这些水果的名字。

【设计意图】视察各种水果。引发学生对水果的回忆。

（二）（细致视察、探究水果）

苹果姐姐设计了有奖问答竞赛

1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）

提问：西瓜外形是什么形态？被切开后是什么形态？还可以想到什么形态吗？

2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）

提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？

3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）

提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？

4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）

说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？

【设计意图】关注细微环节，多角度的了解各种水果的外形特点，培育学生细致入微的

视察生活的习惯。

三.亲身体验，感受情趣：

苹果姐姐给我们打算了好玩的“吃水果”嬉戏竞赛。

1.选几名学生上台竞赛吃水果，台的同学为他们加油，还要视察他们的表情和

动作。

2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？

【设计意图】培育学生关注生活，捕获瞬间画面的实力，感受生活的趣味。

其次课时

四.分析人物表情：

1.课件出示人物表情的图片，让学生发觉最生动的表情是哪一个？总结因为

“夸张“才能表现诞生动的表情。

2.课件出事，看看还有那些生动的表情？

【设计意图】了解夸张的表现手法，培育学生用夸张进行造型表现的实力。

五.演示绘画步骤：

1.师课件边范画，学生边说出绘画步骤。

2.学生观赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？

【设计意图】让学生理解一幅《好吃的水果》完整的画面应具备哪些步骤？

六.观赏、探讨：

1.苹果姐姐带我们参观画展，同桌探讨你最宠爱哪副作品？为什么？

2.老师带来了我们学校同学的作品进行观赏。

3.师总结，想要把今日的作品表现的生动，我们确定要表现出人物夸张的

动作表情，还要表现出迷人水果。激励学生好好发挥！

【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，驾驭本课的教学重点。

七.艺术实践：

作业要求：

1.构图饱满，色调丰富。

2.抓住水果的特点，画出好、吃迷人的水果。

3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。

Λ.展评：

1.学生互评。

2.师评。

九.学问拓展：

观赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着

祥瑞如意和美妙的祝愿。

【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。

十.结束:

师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！

第13课刷牙

教学内容与目标：

通过教学活动，让学生体会和发觉生活中好玩的细微环节，并以生动的视察和回忆

作基础，不断提高自己的视察和记忆实力。熬炼学生细心视察和大胆创作的精神。本课

以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表

现。依据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以

表现某个详细的细微环节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化

中让同学们相识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点：

本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看老师的启发引导。可以在

课前布置视察作业，还可以在课程启发阶段以老师和同学们即时的动作进行启发。

［教学时间］1—2课时

［教具打算］电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

［教学过程］

一、情景导入：

L看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要每天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

L视察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌相互视察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿

态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.老师出示作画要求：

(1)画面构图要饱满，人物位置要突出。

(2)人物动态要明确，并适当添加背景。

(3)用彩笔干脆画，用笔要确定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行观赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学相互说说刷牙的必要性，老师提出希望：从小好好爱护牙齿，才能有好身体。

第14课：茂密的花

教学目标：

1、通过视察，回忆，分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现

出茂密的花。培育学生的视察，分析，造型实力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的情

感。

教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。

学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师揭开课前猜谜嬉戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生观赏花的同时，说出其

名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件观赏单独的一朵花，让学生细致视察，分析出花的基本结构。得出花组成部分

主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。(板书：花芯、花瓣、花茎、花叶)

2、课件观赏大师表现的茂密的花：奥地利闻名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同

分析作品的美丽之处。

3、课件出示老师范画4张，让学生视察，总结出花有不同形态，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理

解前后遮挡关系。(板书：前后遮挡)

5、课件观赏老师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步

骤。

6、观赏课本中茂密的花，观赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富学问。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？四周都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、

池塘里等。

四、布置作业

今日的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。

作业：用你自己宠爱的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。

要求：画面中的花朵要有大小、凹凸、前后遮挡关系。

五、学生作画，老师辅导

辅导要点：

(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。

(2)留意画面的饱满。

(3)留意遮挡关系。

六、作业展评

展示学生作品，师总结

七、教学总结

下节课我们将接着学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上美丽的颜色。师对学生在本

节课观赏花美的同时进行德育教化：花儿同草儿一样都是有生命的，我们不仅要爱护花

草树木，还要爱惜环境。！

第15课时

学习内容：大树的故事

学习目标：

1.通过回忆、视察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）。

2.培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力，引导学生在小组学习

氛围中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。

3.通过学生活动，引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱

护绿色生命的情感。

学习重难点：

重点;围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

学习过程.

’一.组织教学，导入新课。

1,创设情境：利用课件，或者老师讲一个有关大树的故事。

2.板书课题。

3.提问：

①大树由哪几部分组成？

学生依据老师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶

等。）

②树上、树下、树洞里可能有什么故事？

二.你能依据书上小挚友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

三.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间相互讲一讲有关大树的故事。

分小组探讨老师提出的问题，每组可以重点探讨1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组探讨的状况。

小结：总结本节课作业状况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引

导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的相识?今后应如何做？

第16课：会变得小手套

学习内容：会变的小手套

学习目标：

1.初步感受适形造物手法。

2.能大胆地创作，通行简洁的添加创作出某种新形

3.培育学生对美术学习的兴力和创建思维的实力。

学习重难点：

重点;通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

难点：创建出丰富多样的形象。

教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生视察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么？(待学生回答后，

老师将石头和树枝翻过来让学生观赏石头鱼、树枝蛇。)

2.讲授新课：

(1)依据导人引出课题。

在我们身边就有很多可以用来创建的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发

觉什么可用材料？(手套)

(2)视察体会手套的形象:看一看我们的手套像什么?将手套变一变,看看又像什么？

将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组探讨：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创建出新形象编排表演小故事，再依据故事用手套创建形象并进行表

演。

4.学生分组作业，老师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

第17课：动物乐园

教学目标：

1、学问目标：参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基本特征,

由基本型入手采纳多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。

2、实力目标：增加学生的审美实力、创建动物乐园实力、动手实力、探究实力。

3、情感目标：培育学生酷爱生活，爱护动物乐园珍惜动物的情感思想。

教学重点：学习圆雕的基本学问，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、坚固、美观、生动、新奇。

教学打算：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。

学生收集关于动物的资料。

教学过程：

1谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那你知

道那些珍惜动物哪？请说一说。

2、每种动物都有自己的特征，看录像。(大象、犀牛、斑马、长颈鹿)

3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。

4、观赏艺术品：现实中的动物与艺术的不同。观赏泥人张的作品。

5观赏学生作品：我们学生也能做出精致的作品。

6、比较：绘画作品与泥塑的区分。

7、探究：请学生探讨是如何作的：

⑴复习：几种泥塑技法。

⑵变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物

8、学生参考自己和老师收集的动物资料进行创作。

9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。

10、教化学生酷爱和爱护珍惜动物。

第18课节日的装饰

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标:A.应知：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装

扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发觉身边的饰物，

并能从色调、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标：了解不同地区的文

化传统，包涵多元文化，观赏现代、传统的装饰，体验人们酷爱生活的情感，激发学生

对美妙生活的酷爱之情。

教学重点与难点：

（1）重点:相识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自

己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色调、造型特点。（2）难点:

学习描绘节日装饰的造型、色调。

［教学时间］2课时

［教具打算］有关节日及民俗的录像

［教学过程］

第一课时

一、观赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思索：节日，我们穿什么美丽的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行

什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，老师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色调缤纷；各种装饰明丽夺目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；

再整体形的局部位置用简洁的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手