《荷塘月色》 统编版高中语文必修上册

咏莲小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——南宋杨万里《小池》第1页/共40页课题导入“莲”可入诗咏莲接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

——南宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》第1页/共40页课题导入“莲”可入诗采莲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

——汉乐府《相和歌辞·相和曲》第2页/共40页课题导入“莲”可入诗予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——北宋周敦颐《爱莲说》爱莲第3页/共40页课题导入“莲”可入文朱自清第4页/共40页课题导入目标引领1.初步掌握抓线索,梳理散文结构的方法；2.品读文章语言，欣赏作者描绘的荷塘月色美景，领悟情景交融的写作手法。。3.提升对自然美的感悟力，热爱自然，热爱生活。

明线：游踪(外结构）出家门踱小路观荷塘赏四周梳理结构任务1：请快速找出方位词，绘出作者的行踪:独立自学圆形结构“学会读散文”方法一：抓线索1、这几天心里颇不宁静。2、我也像超出了平常的自己。3、我且受用这无边的荷香月色好了。4、但热闹是它们的，我什么也没有。5、这真是有趣的事，可惜我们现在

早已无福消受了。6、这令我到底惦着江南了。暂得宁静失去宁静颇不宁静寻求宁静任务2：请快速找出感情词,绘出作者的感情线：梳理结构独立自学思考:你认为哪一句是本文的文眼?(指文中最能揭示主旨，升华意境，涵盖内容的关键性词句)

这几天心里颇不宁静。“学会读散文”方法一：抓线索第26页/共40页引导探究析情任务6：怎样理解“这几天心里颇不宁静”。结合背景：《荷塘月色》作于1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变，白色恐怖笼罩中国大地。面对“这一年的变动”，朱自清认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

简言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。时代在文人内心的折射

从五四运动1919年，到抗日战争爆发1937年。历史趋势，新旧更迭。局面，从军阀割据到内战。思想，纷杂。折射到文人内心就形成了共同的心里特征：他们关心国家命运，却苦无出路。愁苦、彷徨、迷惘。如：戴望舒《雨巷》、鲁迅《彷徨》、朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》……析情引导探究

明线：游踪(外结构）出家门踱小路观荷塘赏四周寻宁静得宁静失宁静圆形结构梳理结构不宁静

暗线：情感(内结构）任务2：请快速找出感情词,绘出作者的感情线：独立自学缘情写景“学会读散文”方法一：抓线索赏析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色引导探究“学会读散文”方法二：抓特点景物描写月下的荷塘引导探究月下荷塘美景：写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面齐读第4段，思考任务3：第四段写了哪些塘中景物？请快速找出相应的描写句。“学会读散文”方法二：抓特点景物描写月下荷塘作者是怎样描绘月下荷塘美景的?

小组合作完成句子赏析。句子赏析。（1）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。

月下荷塘引导探究“学会读散文”方法三：品语言修辞or用词（2）荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花的含苞待放，极具生命力。②运用比喻手法。将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。月下荷塘“学会读散文”方法三：品语言引导探究修辞or用词由嗅觉向听觉转移（通感）。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。（3）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”月下荷塘“学会读散文”方法三：品语言引导探究修辞or用词通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。1.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。”2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。清香歌声嗅觉听觉隐隐约约时断时续光影名曲视觉听觉和谐特殊修辞：通感相似之处相似之处引导探究（4）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人手法，写微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。月下荷塘“学会读散文”方法三：品语言引导探究修辞or用词（5）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。月下荷塘“学会读散文”方法三：品语言引导探究修辞or用词月下的荷塘荷叶荷花荷香荷波荷韵弥望田田出水很高零星点缀缕缕颤动脉脉看不见的比喻拟人、博喻通感比喻、拟人拟人而下由上到动由静月下的荷塘景幽雅宁静境得宁静情目标升华“学会读散文”方法四：析手法情景交融赏析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色当堂诊学“学会读散文”方法：抓特点、语言、手法任务4：请用刚才的分析方法，赏析塘上月色。塘上月色第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光2.巧妙的运用动词、叠词叶子和花青雾树泻、浮、洗、画/静静、薄薄、淡淡、弯弯赏析景色“学会读散文”方法：品语言当堂诊学情景交融泻浮洗以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，使月光有了动感。写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘柔美之态。写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。月光之美赏析景色①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。“学会读散文”方法：品语言当堂诊学修辞or用词写这里写月影，通过月影写月色。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，正面状月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，这是寓美于丑，化丑为美。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。月影之美赏析景色②月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。“学会读散文”方法：品语言当堂诊学修辞or用词这是总写月光和月影。流动的光波，本是无声的，运用通感，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的美感。光影之美赏析景色③塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。“学会读散文”方法：品语言当堂诊学修辞or用词荷塘上的月色月光如流水静静地泻

薄薄的青雾浮起灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲比喻通感月影叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦比喻实虚实虚正面描写侧面烘托目标升华

荷塘上的月色景朦胧优雅境得宁静情抒情句:以为恰到好处——酣眠必不可少，小睡也别有风味的。朱自清散文怨而不怒、哀而不伤创作“中和主义”“学会读散文”方法：析手法寄情于景情景交融作者通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境，反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情，以及不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格，抒发了他对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。总结主旨目标升华合作探讨分析本文情与景的关系(1)作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景。(2)荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象——花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者所追求的，于是他要独自享用这宁静的荷香月色，此乃寄情于景。(3)但宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，