古诗词诵读《春江花月夜》 统编版高中语文选择性必修上册

“打卡”《春江花月夜》作为“吴中四士”之一的张若虚现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》两首，但仅凭一首《春江花月夜》就“孤篇横绝，竟为大家”。江苏省扬州市更是建立了春江花月夜·张若虚纪念馆，同样的月光，照亮了不同的时代，留下了不一样的“春江花月夜”。

虽不能至，心向往之。

就让我们事先“打卡”《春江花月夜》，欣赏一下何谓“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

春江花月夜张若虚学习目标1.有感情地诵读并背诵诗歌。2.赏析意象，置身诗境，感悟意境之美，提高表达能力。3.缘景明情，体悟诗中人的情感之美，提高分析能力。4.借助已有的审美体验，探究哲理之美，提高理解能力。一吟咏诗韵

以声打卡（全班，悠扬、充满朝气）：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（男生，真情、昂扬）：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。（全班重复读两遍）：不知乘月几人归？落月摇情满江树。二赏析意境

以画打卡”春“”江“”花“”月“”夜“，自然界五种大美之物，其中”月“的出场频次最高且贯穿始终。有的诗句虽未出现”月“字却也是写月光、月色。那么我们可以先专注赏”月“。一.寻找“月”的轨迹请找出“月”的轨迹（轨迹与时间、状态有关），并思考在不同轨迹下作者都写了什么？（尝试用四个字概括）诗歌结构月升（1-8句）：月下之景月悬（9-16句）：月下之思月斜、月落（17-36句）：月下之情二.描绘月夜美景（第1-8句）1.这部分描绘了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？表达了什么情感？2.诗中描绘了一幅怎样的月夜美景？选择你最喜欢的图景用语言展开描绘，还可以将其画下来，进行“打卡”。（除思考意象、意境、情感外，还可以从艺术手法、炼字等角度着手，展开联想与想象，进行描绘）二.描绘月夜美景（第1-8句）意象：春江、潮水、明月、波、芳甸、花林、流霜、汀、白沙等意象。意境：营造了空阔纯净、朦胧梦幻、幽美静谧的意境。情感：表达了对大自然清丽景色的赞叹和对良辰美景的欣喜之情。二.描绘月夜美景（第1-8句）

春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水似与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱；月色溶溶，如凝霜朦胧；江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。三感悟诗理

以思打卡在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。它超过了一切的宫体诗有多少路程的距离，读者们自己也知道。我认为用得着一点诠明的倒是下面这几句：……江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水！更敻绝的宇宙意识！一个更深沉，更寥廓更宁静的境界！——闻一多《宫体诗的自赎》

“宇宙意识”可以大致理解为是人类在面对神秘的大自然和无限的时空时，不自觉地将自身带入其中，从而产生的深刻的心理体验。

在无限的宇宙、永恒的自然和个体生命的短暂、渺小的对照下，人们可能会产生怎样的心理体验？年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》飘飘何所似，天地一沙鸥。

——杜甫《旅夜书怀》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

——苏轼《赤壁赋》

2.诗人在月下想到了什么？你觉得它是积极的还是消极的？（结合诗句分析）给你怎样的启发？

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

不知江月待何人

——骆玉明

四品味诗情

以情打卡

在永恒和短暂，阔大和渺小之间，唯有爱是人类的意义所在。诗人在最后一部分写了“思妇怀远”和“游子思归”，满溢着相思之情。

谈一谈哪里最让你感动？

课堂小结

《春江花月夜》以“月”的连绵与空灵组织全诗，它是宏阔静谧、动人心弦的写景诗，是充溢着宇宙意识、哀而不伤的哲理诗，是以春江花月夜为背景的离思爱情诗，更是朗朗上口的被无数人喜欢的经典唐诗。作业鱼传尺素